轉眼已過穀雨，穀雨是春季的最後一個節氣，馬上就要入夏。
國內自春節開始爆發的疫情正在逐漸消退，但是很多城市和地區的孩子們，還暫時沒能回到校園——網課，似乎還將陪伴他們一段時間。
不過，隨著各地陸續官宣開學，陪伴了全國學生兩個多月的網絡課程似乎要進入倒計時了。
對教育行業而言，這是一場廣泛而深刻的現象級活動。根據教育部的數據推算，2020年新冠疫情期間在線復課覆蓋包括學生教職工在內3億人的規模。
（數據來源：艾媒諮詢）
既往的模式被打破了。記得好幾年前，在北京與世界銀行的一位專家交流，他說互聯網行業最好之處在於，人們可以藉助技術的力量改變教育的不公平，讓最好的教育資源可以共享。
當時，在他的努力之下，一些北大錄播視頻的選修課程被送進了偏遠高校的教室，供當地學生學習，並計算學分。
這場疫情顯然催化了這個過程，近倆到三個月，大量的線下課程被動完成了線上化：經歷了平臺瘋狂擴容，老師化身主播，學生花式簽到等一系列熱門話題討論之後，隨著疫情態勢的逐漸好轉，學生們可能也會跟網課告別。
但是，互聯網技術對教育方式的改變，不可逆轉。
我們邀請了幾位來自不同地區、不同年級的同學們，採訪他們對網絡授課的看法與感受，探討網課是否會成為未來新常態。
1、受訪者小陳：挺喜歡上網課的，但能面對面和老師交流更好
湖南省衡陽市某大學大三工程造價專業
我們上網課主要使用的是騰訊課堂和智慧樹平臺，自己一般用手機和筆記本電腦上課。老師採取直播、錄播以及劃定範圍自學等方式進行授課，會在線上佈置作業，有不懂的地方可以課下私聊老師或者去智慧樹平臺的討論區提問。
直播課的時候老師會考勤，通常班上出勤率還挺高的。同學們上課比較積極，跟老師也有互動，我個人覺得上課的效果還不錯，但是面對面上課交流還是會更好一些。
我覺得網絡教學還挺不錯的，跟線下課程相比，網課的優點在於可以重複看知識點，上課沒懂的地方之後通過看回放能補回來；缺點就是在平臺上問問題老師不一定會及時回覆，還是面對面詢問老師更直接高效。
目前暫時沒有開學的消息，據說至少要到五一之後，可能網課還會陪伴我一段時間。但我覺得傳統授課模式大家都比較習慣和適應，不會被網課模式所取代。
2、受訪者小瑜：網課易“摸魚”，還是一起學習氛圍好
浙江省湖州市某中學高二
我們學校的學生使用“課後網”上課，家長使用釘釘接收消息。不同學校使用不同軟件，有些學校會通過QQ電話與微信電話上課。
我大部分時候使用手機上課，有時老師以大量圖片材料的形式上課，就會使用平板電腦。課程通常採用直播形式。除非網絡不好，老師就會採用錄播的形式。直播課有簽到機制，但是老師一般不太用。只有熟悉軟件操作的老師會在上課的中途簽到，清點人數。
通常出勤率100%，不然老師會打電話給家長。上課的網絡條件良好，但是軟件經常出現卡頓現象。不過後期經過調試，軟件的使用順暢多了。我覺得上課效果沒有面對面授課好，開小差幾率較大。
大部分老師會在課上答疑，其他的題目會通過微課的形式上傳到相應作業的目錄。我們還建立了專門的數學答疑QQ群，有問題可以直接在群裡問。寫作業有專門的電子答題卡，可以直接勾選選項，簡答題則以照片的形式上傳，老師會在平板電腦上批改。相對來說多了一些背誦作業和口語測評作業。
我個人而言不太喜歡網絡教學的模式。因為缺乏老師面對面的督促，一些同學不太自律，還是需要大家一起學習的氛圍，且網上答疑較為麻煩且複雜，不能與老師方便地互動。網課的優點是上課比較輕鬆，可以“摸魚”（意指偷懶、不好好幹活），同時在家上課飲食起居條件較好。
我們4月19日開學。我覺得目前網課不太可能取代傳統教學。首先，學生面臨來自網絡的多重誘惑，自律能力日漸下降，網課的效果不一定盡如人意。其次，上網課可能導致需要教師的數量減少，學校大可直接安排名師統一授課，不利於未來教師職業的發展。
3、受訪者美美：網課不易，家長更難
山東省濱州市某小學三年級
由於美美年齡較小，訪談內容由美美與媽媽共同完成。
平時上課使用空中課堂看名師教學視頻，老師直播講課會用釘釘。自己使用電腦和手機上課，由媽媽代為操作軟件。老師以白天教學視頻+晚上直播的方式進行教學。看教學視頻沒有簽到機制，釘釘直播的時候會需要簽到，課堂秩序比較好。
教學視頻講授清晰，老師直播時或者在微信群中答疑，課後完成教學視頻中以及老師直播時佈置的作業，需要學生完成作業後家長在微信群錄視頻接龍作證，媽媽感覺孩子掌握課堂內容效率較低。
美美和媽媽都不太喜歡網絡教學的方式，雖然學習的時間比較自由，但拉遠了老師和同學之間的距離，遇到不懂的問題不能及時解答。媽媽覺得這種方式對家長的監督、參與要求較高，家長精力也有限，孩子學習辛苦家長也不容易，且長時間看電子屏幕對孩子的視力也有一定影響。目前開學時間未定，但美美很想念班上的同學。媽媽認為至少在低年級階段網絡教學是無法取代傳統教學方式成為常態的。
4、受訪者飯飯：網課，想說愛你不容易
北京市某高校研一法律專業
這個學期我有10門課，使用到的平臺有騰訊課堂、騰訊會議、釘釘等，老師採取直播或者錄播的方式進行授課，很少簽到，但是會點同學回答問題。
在直播課中同學們可以在線提問，或者課後在微信群中提問。平時自己主要使用筆記本電腦上課，在課堂人數較多的時候會出現卡頓或者延遲，聽到重點內容時出現網絡問題會對整堂課的觀感有一定影響。雖然錄播課給了大家很多自由安排時間的便利，但一個人在電腦前聽課是無法與大家一起在教室裡上課的氛圍相比的，聽課的效率明顯降低了。
即使可以反覆觀看課程視頻，也很少有人真的會這麼做。網課帶來的便利很大一部分還是理論性的便利，對於不太自律的人來說，只是便利了自己的懶散和不專心。
目前由於北京的特殊性，暫無開學的消息，我們會遵守學校的安排，在家裡專心上課。網絡授課的模式還對我們的期末考核方式產生了一定影響，開卷考試的方式用不了了，目前老師和同學還在協商這個問題。除了課程之外，最近也要開始準備畢業論文的開題工作了，需要和老師進行溝通，如果在學校的話跟老師面談會更好。
事實上，與網課息息相關的群體還有老師，從在三尺講臺的諄諄教誨到架起攝像頭開啟“主播之路”，網絡授課模式對老師來說也是一項新鮮事。老師們又是如何看待網課的呢？
5、受訪者張老師：工作量減輕了，但為了教學質量還是願意迴歸傳統課堂
海南省海口市某大學公共英語老師
我這個學期和之前一樣，負責六個班的英語課程，每個班一週兩次課，分別為視聽說教程（聽力和口語）和讀寫教程（詞彙和閱讀）。之前會覺得一週需要在不同班上講重複的內容比較辛苦，通過錄播課的形式讓我的工作量減輕了，且在家辦公省去了通勤的麻煩，能有更多時間照顧家裡。
但是其實英語這門課程從性質上來說並不太適合採用網絡教學的方式。我不能在讀寫課上組織聽寫或者抽背課文了，也不能在視聽說課上讓同學們自己組建小組進行對話表演了，這樣的話教學效果其實被削弱了，我對同學們掌握課堂內容情況的知悉度也下降了。比起上網課，我還是更喜歡在課堂上與同學們面對面交流的感覺，雖然辛苦一點，但那樣會讓我覺得自己更像一名教師。
結 語
正所謂“網絡一線牽，珍惜這段緣”，一方面，疫情之下，網絡授課的方式確實給廣大學生群體帶來了便利，使得“停課不停學”有了平臺與技術保障，同時能有效規避疫情擴散風險。
但根據艾媒報告中心最新的數據顯示，注意力容易分散、不便隨時提問等問題也成為了線上教育的主要劣勢，學習氛圍較差成為最大短板。
從訪談的情況也可以看出，網絡授課取代傳統線下模式授課絕非易事，對於如何有效達到教學質量以及監督學生完成教學任務等重要問題，一旦得到有效解決，在線教育行業或許就會迎來跨越式發展。
