文|七彩彩的童話
繪本是每個孩子在成長過程中不可缺少的，我相信家長都會給孩子讀過繪本，你是如何給孩子讀的呢？我最初給孩子讀繪本，是用手指著，一個字一個字的讀，讓孩子的注意力集中在我指的字上，覺得這樣既可以讓孩子聽故事，又可以讓孩子提前認字。直到我讀了松居直先生的《如何給孩子讀繪本》一書後，才覺得，原來這麼久，我都讀錯了繪本。
《如何給孩子讀繪本》的作者是被譽為“日本繪本之父”的松居直先生。松居直，1926年生於日本東京，1951年開始參與福音館書店的策劃和創建，歷任福音圖書館書店編輯部主任、社長、會長等職。1956年創建繪本月刊《兒童之友》，發掘出很多優秀繪本作家，是日本繪本的先驅人物。他著有《桃太郎》、《木匠和鬼六》、《信號燈眨眼睛》等多部繪本和《幸福的種子》、《我的圖畫書論》、《圖畫書時代》等多部繪本理論著作。
《如何給孩子讀繪本》講述了閱讀繪本對孩子和成人的意義，又通過對《狼和七隻小羊》、《睡美人》、《小房子》等許多優秀繪本實例的講解，告訴我們該如何引導孩子讀繪本、看繪本、運用繪本。我們可以從書中學到閱讀繪本的意義和方法，並嘗試改變錯誤的閱讀方式。
如果你也有究竟該如何給孩子讀繪本的疑問，不妨讀讀這本書，或許會有不少收穫。
下面我們就結合書中的內容，分析一下繪本的意義和閱讀方法。
一、繪本的意義：
1.讓孩子感知有生命力的語言。
就如書中所說，人類的生存離不開三樣東西——水、空氣和語言。水和空氣代表了自然，語言則代表了人類文明。任何人都擁有語言。即使是有語言障礙的人，其內心深處也擁有豐富的語言。
語言是不可或缺的，它是有生命力的。我們從母親那裡獲得了最重要的東西——生命，以及支撐生命的力量——語言。如果只把語言當做知識，解釋給孩子，灌輸給他，語言就會失去原有的生命力。其實，繪本里的語言就是這樣，需要我們用心來輕鬆的敘述給孩子，讓他在不經意間領悟其中飽含的語言魅力，而不是刻意的試圖用繪本把表面的知識灌輸給他。
通過繪本，讓孩子去感知豐富的語言和語言內在的美，讓孩子“感知”不是讓智力先行，而是讓五感與語言聯結起來，讓五感發揮作用。書中提到：“不斷培養孩子們的感性，感受越深，孩子思考得就越深，語言也越生動，並逐漸變成自己的東西。”
2.讓孩子感受歡樂和喜悅，打動其心靈，讓這種喜悅留在心底，成為生存的力量。
最初給孩子讀繪本，你是抱著什麼目的呢？我想很多家長會和我一樣，想讓孩子從繪本中學到東西，比如：學語言、學認字、學習某些行為習慣等等，就如我給孩子指著字讀，也是因為姐姐家的孩子通過指讀學認字，很小就會很多字了。姐姐把方法告訴我後，我每次讀繪本都會逐個字指讀，讓孩子把注意力集中到字上，忽略了讓他看繪本中的有趣繪畫，忽略了孩子看繪本的感受。其實指讀方法學字，或許有效，但也因人而異，姐姐家孩子學會了很多字，我們家孩子到目前也沒學會幾個字，反而忽略了孩子讀繪本真正能得到的快樂。
就如書中所說：“繪本更重要的作用是，通過讓孩子感受歡樂和喜悅，打動其心靈，從而留在他們的心底。唯有打動心靈的歡樂才能成為生存的力量，促進孩子的成長。”
“閱讀齊步走”是日本的一項面向新生兒的閱讀運動，就是給新生兒家庭發放繪本。在讀這本書之前，我覺得給剛出生的孩子讀繪本他根本聽不懂。但書中寫到的一個小故事讓我改變了想法。一位媽媽給剛出生不到兩個月的寶寶讀繪本《三隻山羊嘎啦嘎啦》，寶寶能隨著媽媽“嘎吱嘎吱”的語調節奏蹬著兩隻小腳，而且他蹬小腳的頻率會伴隨著媽媽讀書的語調和書中的情節進展用力。原來，
新生兒也能從繪本中“感知”歡樂和喜悅，這種歡樂源於媽媽的語言，給新生兒讀繪本是母子之間愉悅的情感交流。
二、繪本的閱讀方法
家長如何理解繪本中的故事和圖畫，如何運用音調語氣、翻頁節奏等要素，將直接影響孩子的閱讀效果。
1.不要盲目的讀繪本，每本繪本都有獨特的意義，家長在讀之前要先了解書中的結構特色和作者的表現意圖。
給孩子讀繪本的時候一般做法是從封面開始，逐漸看到最後，然後再看封底結束。但有的繪本，封面和封底連在一起才是一幅畫，比如書中舉例的繪本《在森林裡》它的封面和封底同時打開看到的是一幅完整的森林圖畫，我們可以在講完故事之後，把封面封底展開讓孩子看，這樣會更有整體性、更有故事感。這就需要家長在讀之前，提前瞭解繪本。只有家長在讀繪本前充分了解繪本的結構和特色，才能更好的引導孩子去理解和領悟。
2.在讀的過程中，要從孩子的視角出發，也可以融入大人的閱讀習慣，從兩種視角去讀。
因為孩子不是用大腦讀繪本，而是用身體和心靈去感知繪本，繪本中獲得的體驗也會融入孩子的人生體驗，因此家長在給孩子閱讀的時候，也要從孩子的視角出發，用身體和心靈去感知繪本，而不僅僅是讀繪本的表面內容。
3.繪本閱讀時要捕捉圖中的細節，讓孩子通過繪本的圖文合奏，進入故事情景，獲得豐富的情感體驗。
給孩子讀繪本的時候要富有感情的大聲朗讀，邊讀邊留意情節，引導孩子聽繪本的同時感知繪畫裡的細節。手翻頁時的停頓起到間隔作用，讀繪本時要充分考慮，控制好翻頁節奏。繪本中的 “讀圖”，是在緩急自如的翻頁中，按照自己的速度與心情和孩子進行對話，這才是真正的“讀圖”，而不是被動的看。這也體現出看電視和讀繪本的不同，電視畫面是讓孩子被動接受，而讀繪本卻是孩子主動感知。
結語：
《如何給孩子讀繪本》這本書告訴了我們閱讀繪本的意義和閱讀的方法，引導我們用內心深處的純真感受和留存兒時的童真體驗，用心去感知繪本。讓我們從孩子的視角出發，富有情感的將繪本大聲的朗讀給孩子聽，讓他通過繪本感知豐富的語言，感受歡樂和喜悅，留存心底，融入生活，轉化為美好的生存力量。
