尊嚴，一指尊貴莊嚴，二指可尊敬的或者不容侵犯的身份或地位！
從身心的發展維度來描述：
培養孩子在任何情況下，我對待自己的態度，都是正向積極的！對自己是喜愛的！
不會去討厭自己，也不會刻意的去討好別人！在遇到挫折和困難的時候，我能夠相信自己是有能力的，能夠戰勝和克服困難，而不是自我否定！
在有不同意見的時候，我能夠勇敢地說出自己的想法，而不是刻意的去迎合別人的說法，並且能夠在不同的環境中、面對不同的人的時候，我的想法，我的意見，我的思想是穩定的……
這樣的孩子，將來會有尊嚴地生活著！有較強的心理承受能力！
家長有時候可以反觀一下自己有沒有這些情況？想要做一件事情，但往往會先去分析，評判，這個事情我行不行，是否有困難，如果覺得事情難度有些大，會對自己說，“這件事不太合知我做，我對這件事不太感興趣，也許我不是太擅長做這個。”這種情況下，很多的時候分析、評判、就阻礙了我們的行動！
如果我們自己都是如此，我們與孩子相處的過程中，傳遞給孩子的，這樣的思維方式，行為過程，會慢慢地印刻在孩子的大腦中。孩子在不知不覺中，學習到這樣的模式，所以他們也會遇到困難，就先分析，評判。往往分析，評判都是偏負性的，導致行動也多數是緩慢的、甚至直接叫停。孩子的自信心會漸漸減少，越來越不相信自己有能力成功！
我們在引導孩子的過程中，需要減少過去經驗對我們的影響，防止過去經驗影響我們大腦的思考，造成直接就下結論。
其實我們對很多事情的預判、評價都是由於我們過去經驗所生成的，所以當我們能夠開始關閉評判的時候，我們就能夠跟與未來建立聯繫！
為什麼要與未來建立聯繫？人的大腦是有個特殊的功能的！就是我們的思考腦可以去想象沒有發生的事情，可以想象美好的畫面，可以創造性的思維！
當我們進行評判，預設，定性質的時候，我們多數都是在跟過去建立聯繫，這個狀況下，往往我們再重溫走過的道路，分析失敗的傷痛。特別當我們去強調分析那些我們難看的失敗的過去時，對於孩子來說，就又放映一回！
與此同時，你會發現我們在不斷地給孩子強化過去失敗的經驗，在孩子的大腦中把失敗的過程不斷地重複，再重複。印象越來越深刻的內容是：我是如何失敗的。當孩子想要努力成功時，他的大腦中依舊更多的是，我是如何失敗的相關內容。
孩子的成長過程，一定是不斷的經歷挫折困難，不斷的跌打滾爬，從自己的實踐經驗中成積累、體驗、感知！
那我們不妨多跟未來建立聯繫，讓孩子去設想我未來可以如何做？有幾種做法？這樣做未來可能會有怎樣的結果？每一種結果，想象一下，內心感受是怎樣的？
還可以想一想：不同的親人內心感受是怎樣的？這個樣也能夠觸發孩子的同理心和共情的發展！
思維決定行為，行為決定結果。思維是可以引導重塑的，需要我們的爸爸媽媽首先能理解，慢慢的在與孩子相處的過程中影響孩子、幫助孩子。孩子將會越來越自信，自愛、有尊嚴、幸福快樂！
一起加油哈，努力做個好爸爸，好媽媽，幸福快的陪伴著我們心愛的孩子們茁壯成長！
