對於一年級的孩子來說，什麼最重要？當然是好的學習習慣。如果一個孩子會聽、能說、愛看書、管得住自己，哪怕開始慢一點，未來都不可限量。反之，不管學前有多麼豐厚的知識基礎，很快也會落在人後。
曾經一段時間，為了對抗學前的過度學習，有這麼一個論調：孩子學前學了，上學以後就不聽了。當然，提前學習小學知識完全沒有必要，但是是不是學過以後的孩子就都不聽了呢？不是。
實際情況是，會聽的孩子不管以前接觸過沒有，都會聽的津津有味，不會聽的孩子即使一張白紙，依然不理會老師，而是頭腦放空的自娛自樂。有一點不同的是，沒有基礎的孩子不聽自然不會，因此父母老師會很快發現問題，家校攜手共同解決。而學前有基礎的孩子，就有了很大的迷惑性，因為不聽也會，所以就錯過了最早的習慣養成期。
很多父母都在擔心我的孩子上課聽講嗎？多觀察孩子就能知道。聽聽她能不能說出一節課大致內容，看看她課堂練習完成的情況，如果還在擔心可以問問老師。
有的家長困惑在孩子上課不聽講，我在家說也說了，揍也揍了，可是沒有效果怎麼辦？總不可能天天去教室陪他上課吧。很簡單，把課堂還給老師，充分的相信孩子的老師，相信她會關注自己的孩子，相信她會嚴格要求。然後就是在家做自己能做的了。
首先，訓練孩子聽別人說話的時候看著對方的眼睛。一方面是通過這種行為幫助孩子集中注意力，另一方面是方便你對孩子的觀察。
其次，加強語言的積累。有的孩子上課為什麼不聽，除了極少部分的注意力缺失症的孩子是無法長時間集中注意力外，大多數不聽的孩子是因為聽的太累。很多長句子理解起來很難，聽十幾分鍾就已經撐不下來了。並不是這些孩子笨，而是因為他們文字語言積累的太少。就像我們建一所房子需要很多的磚瓦，孩子理解成人的話也需要很多語言的積累。所以學前識字量越多的孩子一般聽講的效果要好於不認識字的孩子，理解能力也會更強。不過這也不是絕對的，一種比較特殊的現象，就是孩子不識字，但是父母沒事特別願意和孩子天南地北的聊天，聊時事新聞，談動畫人物，為一項家庭規則討價還價，這些也是語言積累，雖然做題的時候依然不太沾光，但後勁很足，不但會聽還特別會說。
最後，讓孩子動起來。這點在男孩子身上特別明顯，他們需要動起來，需要身體的衝撞，長時間的教室學習，讓他們按耐不住。所以帶著他們踢踢球，打打拳，跑跑步，跳跳繩。讓身體動起來，頭腦活躍起來，發洩多餘精力。並且在體育運動中學會遵守規則。
