曾德蘭:改變教學方式，讓學生自能愉快閱讀學習
現代教育理論認為：教師的教學理念應該樹立現代的教學觀念。為了適應新形式的需要，建立嶄新的教學觀念，那就是由研究教法為主轉變為以研究學法為主；由研究文本為主轉變為以研究學生為主；由突出終結性評價為主轉變為突出過程性評價為主。使我們用新的眼光來看待學生和我們自己，將我們的注意力聚焦在研究學生的學習狀況、學習方法和學習過程上，聚焦在這些活生生的決定學習成敗的因素上，以適應學生的發展和進步。樹立新型的學生觀從根本上認識到學生是教學全過程與教師平等的合作成員，是學習的主體，教師必須尊重學生相信學生。新課程明確要求我們摒棄過去的教學方式，代之以指導學生自覺運用“自主、合作探究 ”的方式去主動地學習。自主學習並不等於讓學生自由學習或自己任意學習，而是在教師具體指導下，讓學生通過自我設計、自我監控、自我調整、自我評價，達到自主發展的學習目的。自主學習的意義在於可以讓每個學生從自己的實際出發，進行切實有效的自學，避免受不切實際的統一要求統一步驟統一標準的束縛，從而獲得學習的主動權。
現下：低段年級正是培養孩子們逐步良好學習習慣的最佳時期,我們就要想盡各種辦法，利用各種激勵方式,不斷的鼓勵他們。特別是那些對學習不太感興趣的孩子,有時候我們適當的降低一下要求,讓這些孩子也能夠品嚐到成功的滋味，這樣,他們才會對學習和讀書有興趣。
關鍵詞:激發興趣 讀書熱情 激勵方式 培養習慣
每天早上我到校以後第一件事就是去教室,查看學生的到校情況以及檢查他們自覺讀書的情況。我一走進教室,看到已經來了一多半的學生,他們都很自覺地捧著書在津津有味地讀。 我照例,順手拿起講桌上的小印章,走到正在讀書的孩子課桌前,在他們的姓名卡片上面,鄭重地印上了一枚漂亮的小印章。那些剛剛進教室還沒拿出書來讀的孩子,這時候也加快了自己的速度,麻利地從書包裡拿出自己的課外書,也加入到了這讀書隊伍裡來了。 看到孩子們的表現,我很欣慰。 對於剛走進小學校園沒多久的他們來說,能夠訓練到他們做到這樣，已經很不容易了,看來還是這小小的獎賞起到了大作用啊!
正想著呢,走到了教室前我一抬頭看了看班級的“讀書榜”,大多數孩子因為已經讀完一兩本課外書,自己的照片上面已經累計上了一兩塊“書香蛋糕”,但是仍有幾個孩子的照片上面空空的,這說明他們一本課外書都沒有讀。再看看這些孩子都是平時很不喜歡讀書的孩子,他們認字很少,讀書時因為會遇到很多“攔路虎”,就算是讀完一本薄薄的課外書,對於他們來說也是很困難的事情,所以他們就不喜歡讀了。越不喜歡讀,認字就越少,這樣一來惡性循環,時間長了就會讓他們失去了讀書的興趣,更別指望他們會寫作了。我帶出來的學生不喜歡讀書可不行啊,我得想辦法來激發他們的讀書興趣。誒,有了,何不搞一次“讀書榜優惠大酬賓”活動,給這些不太喜歡讀書的孩子一次品嚐“書香蛋糕”的機會呢!於是,我對孩子們說:“同學們,我要向大家宣佈一個好消息,今明兩天是咱們班的讀書榜優惠大酬賓活動,在這兩天裡,凡是你能正確完成你的課外書上面的一個小故事的,就能夠在讀書榜上面獲得一枚小印章。希望同學們抓住這次大好時機,多為自己贏得幾塊'書香蛋糕',好不好啊?”我的話音剛落,孩子們整齊地大聲喊道:“好!"我又補充了一句:“以前咱們都是讀完一本書才能得一塊書香蛋糕的,現在只要能讀下一個故事就能夠得到一塊啊:多好的機會啊,機不可失,時不再來喔,就這兩天的時間,請每一位同學都要抓住這一次大好機會喲!利用課餘時間,多讀書啊!”我這好似商家促銷式的話語,大大地激發了孩子們的讀書興趣。 他們個個躍躍欲試的,有的孩子還信心滿滿地要和自已的同桌比賽看誰得到的“書香蛋糕”更多。
從這節語文課以後,孩子們在課間不再像平時一樣跑到教室和校園裡玩鬧了,而是三三兩兩的讀著他們感興趣的課外書。在教室、在走廊、在校園的大樹下面,都能看到孩子們讀書的身影。就連那幾個平時不愛讀書的孩子也都拿出書來努力地讀起來。 只要能給同學讀下來一個故事裡,就到辦公室讀給我聽。在讀書課上,我兌現了我對孩子們的承諾,凡是能夠讀下一個故事來的孩子,我都在讀書榜上他的姓名上方貼上了一張寫有故事名稱和檢查時間的口取紙,還特別表揚了那些進步比較快的孩子,並鼓勵他們繼續努力,堅持天天讀書。
兩天的讀書榜優惠大酬賓活動結束了,我雖然犧牲了很多休息時間,給孩子們檢查讀書情況,但是我為能夠激發孩子們的讀書興趣而感到高興。 很多家長向我反映,孩子最近變得愛讀書了,回到家裡,不再用人催促,就很自覺的讀書,不認識的字還主動問家長。還有些孩子主動的要求父母再多給自己買幾本課外書看,讀書的熱情很高漲。 更令人高興的是,有幾個孩子結合著這次活動,在自己的一句話日記中寫出了自己的在本次活動的收穫和感受。
低段年級正是培養孩子們各種良好學習習慣的最佳時期,我們就要利用各種激勵方式,不斷地鼓勵他們。 特別是那些對學習不太感興趣的孩子,有時候我們適當的降低一下要求,讓這些孩子也能夠品嚐到成功的滋味。這樣,他們才會對學習和讀書有興趣,不都說“興趣是最好的老師”嘛。其實,只要我們用點心思,想點辦法,多給學生點鼓勵,就能夠激發起學生的學習和讀書的興趣。
改變教學方式，讓學生自能愉快閱讀學習吧！
