父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的影響深遠。但是，如果孩子討厭父母的教育方式，那麼家庭教育的效果就會大打折扣。這就好比我們不喜歡某一個老師，我們這門功課就一定不會好到哪去。
孩子最討厭家長的什麼行為？
有心理學家做了一個調查問卷，讓一所小學的孩子選出最討厭家長的行為，沒想到80%的孩子給出了一致的答案——“嘮叨”。
家長愛嘮叨，這在家庭教育中是很普遍的現象。也許家長也想心平氣和地教育孩子，對孩子曉之以情，動之以理，但是孩子有時候左耳朵聽，右耳朵冒，無奈只能一次、兩次、三次，甚至四次、五次重複針對一件事教導孩子。
可惜，父母的嘮叨往往也收效甚微，甚至還會讓孩子心生厭惡。孩子討厭父母的嘮叨，在心理學上也是有依據的。
嘮叨會觸發“超限效應”
有一種心理現象叫超限效應，是指刺激過多、過強或作用時間過久，從而引起心理極不耐煩或逆反。
先來看看“超限效應”的來源：
馬克·吐溫聽牧師演講時，最初感覺牧師講得好，打算捐款；10分鐘後，牧師還沒講完，他不耐煩了，決定只捐些零錢；又過了10分鐘，牧師還沒有講完，他決定不捐了。在牧師終於結束演講開始募捐時，過於氣憤的馬克.吐溫不僅分文未捐，還從盤子裡偷了2元錢。
家長在教育孩子的時候，同樣如此。比如：孩子馬虎沒考好，面對家長前兩次教導的時候，可能意識到自己錯了，以後考試要細心一些；超過三次以後，孩子可能就會想：“至於老是揪著這件事不放嗎？”；家長如果再嘮叨不停，重複對這件事作同樣的批評，孩子可能會逆反，產生我偏不好好考試的想法和行為。
“超限效應”在家庭教育中更極端的例子也有不少。“嫌父親嘮叨不停，13歲男孩上學路上跳入池塘身亡。”這是前兩年報紙上的真實案例。
因為臨近期末，小意很快就要升初中，而小意最近幾次模擬考成績都不理想，劉先生就一邊騎車，一邊嘮嘮叨叨地跟兒子說，要如何如何努力學習，並表示只有學習好才有出路。當劉先生正在說話的時候，坐在後面的小意突然縱身跳下三輪車，二話不說就衝進了路旁的一口池塘。
“可能是因為我從家裡出來後一直說個不停，孩子嫌煩了，或者話說重了。”劉先生說，以前他也經常這樣說孩子，可是每次孩子都回答“知道了”、“好的”，並沒有表現出任何過激行為。可是這次不知為什麼就變成了這樣，事情發生得太突然了。
我們可以看到這個孩子經常被父母嘮叨，一而再，再而三地嘮叨，孩子可能被“逼急”了，再加上本身升學壓力也大，才做了傻事。
家庭教育如何避免“超限效應”
嘮叨雖然也是一種愛的表現，出門在外的遊子可能還會偶爾思念母親的嘮叨，但是真正被人不停嘮叨的時候，誰都會煩。身為父母的我們，也會反感老母親的嘮叨，但卻還在用嘮叨的方式，對待自己的孩子。細想起來，是不是很奇怪？
在家庭教育中，嘮叨對教育無益，表達愛也有技巧，嘮叨也要講究方法，才能避免“超限效應”的發生。
1.點到為止
隨著孩子慢慢長大，父母的教育方式也要改一改了。你的孩子不再是兩三歲的幼兒，因為聽不懂你要多次說。家長對孩子的批評不能超過限度，應對孩子“犯一次錯，只批評一次”。孩子懂了，知道自己哪裡錯了，就好了。不要像唐僧一樣碎碎唸的一天告訴孩子N遍：“你錯了！”這有什麼意思？你累，孩子也煩。
長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究的“李玫瑾”教授，曾在《圓桌派》中談和孩子怎麼交流。她表示：“教育孩子要先嚴後松，3-6歲可以對孩子嚴格一些，學齡以後尤其是青春期，要松。12歲以後家長少說話，點到為止，說完扭頭就走，孩子會理解，不要爭上下。”
2.心理恢復期
孩子受到批評的時候，總需要一段時間才能恢復心理平衡，這個期間不要對孩子進行重複批評。否則，還沒等挨批評的心情復歸平靜，又被劈頭蓋臉一頓數落，反抗心理就容易高亢起來。
3.嘮叨的方法
如果孩子一個錯誤總犯，家長忍不住想嘮叨，非要再次批評的時候，建議可以換個角度、換種方法、換種語氣，別讓孩子產生你對一件事揪著不放，故意針對的感覺。
