作者：包子
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重讀《紅樓夢》，驚奇地發現，曹公筆下人物的結局，不僅是宿命，也來源與性格。而性格又往往形成於家庭教育，本週開始，每週我將分析一個人物。從育兒角度，來看看那些紅樓夢中讓我們又愛又恨的傳奇！
賈寶玉的懦弱
本是天上的石頭，奈何“無才可去補蒼天，枉入紅塵若許年。”
賈寶玉作為《紅樓夢》的靈魂人物，在眾多凡俗之人中，是與眾不同的存在。有人機關算盡，一生為了錢財而活；有人心思縝密，為了世俗步步為營；而淡薄如賈寶玉，一生只為感情而活。
不論貧賤，只關喜好。
而玉無完玉。儘管瑕不掩瑜，我們卻不得不承認賈寶玉性格中的那部分軟弱。比如金釧兒的死，也有他的一部分責任。
他和金釧兒玩笑取樂，卻被在旁邊裝睡的母親王夫人看在眼裡，惱羞成怒的王夫人要把金釧兒趕出去。
那個年代的丫鬟，要是被主子趕出去，“名聲”可就毀了，可就算金釧兒百般求饒，王夫人依然不依不撓，最後金釧兒跳井自殺。
而從金釧兒被打到跳井自殺，賈寶玉沒敢為她說一句話。面對滿面怒氣的母親，他只能唯唯諾諾，吞下到嘴邊的話。
縱觀紅樓一夢，賈寶玉身上還是少了些男兒的擔當和骨氣，遇到事情，他一貫會逃避，聽之任之，不敢有半點反抗。
王爺府上的人尋蔣玉涵，他害怕父親的責罵，立馬供出了他的去處；最心愛的丫頭晴雯被母親絞指甲、趕出賈府，他也不敢為晴雯說話……
而仔細分析，就會發現，賈寶玉性格形成的背後推手——讓他害怕的父親賈政。
自從賈寶玉滿月抓鬮時抓到胭脂，賈政就不再喜歡他，認定他是個無能的好色之徒。在賈寶玉第一天上學向他請安時，賈政不顧旁人在場，直接羞辱寶玉：你還提上學，我都替你害臊，“看仔細站腌臢了我這個地，靠腌臢了我這個門”。
家中的人，一聽到賈政要見寶玉，便都替寶玉捏著把汗；祖母在寶玉不聽話時，也會用賈政嚇唬他；每每寶玉不得已要見父親時，都是百般扭捏，磨蹭著不肯去。
寶玉對父親的害怕程度，用“賈政打個噴嚏，寶玉也要跟著抖三抖”來形容一點也不為過。
這種環境下長大的賈寶玉，自然是少了點敢作敢當的氣概，因為他內心植入了深深的恐懼。就像頭頂一直有條高壓線，就算有萬般心思，他也不敢跳起來說出自己的心思。
而現實生活中，有很多家庭便是這樣，他們信奉著“紅白臉”教育，一個鐵著臉指責，另一個揚著嘴角給糖。他們以為讓孩子害怕點什麼，孩子便不會太壞，便不會太“無法無天”。
可是，讓孩子害怕的教育，真的可取嗎？
小時候的恐懼，變成了不會愛
有一句諺語是“親不見怪”，意思是孩子長大後便會忘記挨的打，隨著年齡的增長自然會理解捱打背後的父母的用心，不會再記仇。然而現實往往並不是這樣。
作家王朔，說自己對親情是懷疑的。哪怕自己已為人父，依然對父母耿耿於懷，同時又對自己的女兒滿是愧疚。
接受採訪時，提及和父親的關係，他說：“我父親打我的時候，一直打我打到他打不動。”
《致女兒書》中，他寫道，小時候和同伴玩耍，聽到父親的吼聲，“那喊聲真能讓人全身血液凝固”。因為在他幼小的心裡，父親的吼，就意味著一頓毒打。
也因此，他一直很害怕自己的父親。害怕到了極致，就是不會去愛。
成年以後，他曾強迫過自己從心底裡“愛”自己的父親，可努力過後，他發現，不愛就是不愛，他偽裝不了。
兩個人往往一見面就吵架，一說話氣氛就開始緊張，王朔在找尋童年失去的那份愛，而父親卻抱怨他不懂感恩。
內心真實的感受，人們永遠偽裝不了。
“我不記得愛過自己的父母。小時候是怕他們，大一點開始煩他們，再後來是針尖對麥芒，見面就吵；再後來是瞧不上他們，躲著他們，一方面覺得對他們有責任，應該對他們好一點，但就是做不出來，裝都裝不出來；再後來，一想到他們呢心裡就難過。”
王朔用自己的筆，寫下了自己對不會去愛父母的那份絕望。
1902年，華生進行了一項研究，以期探尋兒童的恐懼是否是天生的：
他在醫院挑選了9個月大的阿爾伯特進行研究。
剛開始，他把白鼠放在阿爾伯特旁邊，允許他玩弄小白鼠，發現他對小白鼠並不恐懼。
兩個月後，每次阿爾伯特碰到小白鼠後，他便在阿爾伯特身後用鐵錘敲擊懸掛的鐵棒，製造出響亮的聲音。毫無疑問，小阿爾伯特聽到便很害怕，放聲大哭。
6次以後，小阿爾伯特開始害怕小白鼠，試圖離開。
在阿爾伯特1歲後，再將毛茸茸的東西放在他面前，他都會表現出一種很強的情緒變化。
實驗表明：條件化的情緒反應具有擴散或遷移作用。而適當的條件下，又可分化開來，形成分化的條件情緒反應。
小阿爾伯特害怕的並不是老鼠，可是他害怕的響聲和老鼠鏈接在了一起，以至於看到老鼠就會聯想到當時的恐懼，因此恐懼便轉移到了老鼠身上。
成年後的王朔可能不再害怕捱打，但父親卻早已和那時的恐懼連接在一起，以至於看到父親，就聯想到當時的情緒——恐懼埋於心底，又怎麼會無緣無故變成愛呢？
讓孩子害怕的教育，是把恐懼埋藏於孩子的一生，這樣長大的孩子，或者軟弱，或者叛逆，或者仇恨。
管教很重要，愛也很重要
然而，身為父母，那些原則性的東西我們又必須教會孩子。
當孩子欺負別人，當孩子開始偷東西，當孩子說謊，我們都必須嚴厲地告訴他們那是不對的，那麼，這個時候該怎麼管教呢？
我給的建議是“賞罰兼備”，既要有嚴肅的教導，又要有愛。
- 1、讓孩子承受自然後果
所謂自然後果，就是讓他承受做這件事會造成的後果。我們不需用告訴他人們不喜歡說謊的孩子，而讓他自己去感受。
當他發現朋友對自己不再親熱的時候，爸爸媽媽有點生氣的時候，自然知道撒謊不是一件正確的事情。
有時候孩子犯錯並不是有意為之，而是三觀正在形成的孩子並不知道這是錯誤的，這時候，讓他自己體驗一番，他便能知道什麼是對，什麼是錯，這比苦口婆心要來得有效。
- 2、用警示代替懲罰
體罰孩子當然是不對的，但家長應該有一個“武器”，它代表自己的底線。當孩子犯錯而且沒有悔改之意時，要用它告訴孩子自己的底線在哪裡。
在女兒一歲的時候，蔡少芬幫女兒收拾玩具，可她不但不理還故意搗亂，因此蔡少芬便打了他的小手板。事後回想起來，總覺得做得不對，害怕給孩子留下陰影。
經朋友指導，此後，當真的要責罰孩子的時候，她便會用小棍子輕輕敲打孩子的手掌。目的並不是想要讓孩子感到疼、感到害怕，而是當小棍子拿出來的時候，便是在告訴孩子，爸爸媽媽真的很生氣。
“人會用手撫摸、愛護孩子，所以不應用來責罰他們，否則下次想再以雙手錶達愛時，孩子的心裡會有恐懼。”
- 3、記得對孩子說“我愛你”
19世紀一位意大利教育家說過：“光愛孩子是不夠的，還要讓孩子感受到愛。”
我們要讓孩子明白，爸爸媽媽生氣，是因為他做錯的這件事，而不是因為他。
在孩子承認錯誤後，一定要記得給孩子大大的擁抱，和孩子一起出門散步釋放不好的情緒，告訴孩子“我愛你”。
一個確信自己無論如何都會被父母愛的孩子，才能自由成長。一個在愛中長大的孩子，才能學會去愛。
作者簡介：包子，想寫好文給你的少女。
