教學目標：
1.知識與技能：有感情地朗讀，直至背誦;體味詞句，揣摩作者的感情，體會作品的意韻。
2.過程與方法：自主、合作、探究的學習方法。
3.情感態度價值觀：領悟詩中蘊含的節奏美，提高對古代詩歌作品的鑑賞力。
教學重點：
1.背誦詩歌。
2.品味語言，體會作品的意韻。
教時安排：一課時。
教學過程：
一、導入新課:
同學們，在你們眼中，秋天是一個怎樣的季節?也許是豐收的，也許是浪漫的，也許是多愁善感的。那麼，在一個遊子的心中，秋天是什麼樣的呢?今天，我們一起走進馬致遠的《天淨沙•秋思》中去體會體會。
二、解題：
在中國古代文學長廊中，宋以前一直以詩最盛行，宋不僅繼承了唐朝的詩而形成了宋詩獨具的特點，而又有詞的興起。到了元代，另一新興的體裁就是曲，曲大致分為兩種，一是劇曲，一是散曲。散曲沒有動作、說白，包括散套和小令。馬致遠的《天淨沙•秋思》就是有標題的小令。“天淨沙”是曲牌名，“秋思”是題目。
馬致遠(1250一1321)，字千里，號東籬，大都(今北京市)人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優美，語言凝鍊，流暢自然。後人把他和關漢卿、白樸、鄭光祖並提，稱為“元曲四大家”。元末明初的賈仲更稱他是“戰文場，曲狀元，姓名香貫滿梨園”([凌波仙•弔詞])。馬致遠年輕時熱衷功名，但由於元統治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而鬱郁不志，困窘潦倒一生。本曲是這種漂泊生涯體驗的結晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲中的“絕唱”，元人譽之為“秋思之祖”。
三、詩歌朗讀：
1.師配樂範讀
2.學生齊讀
3.學生給詩歌劃分節奏，注意重音：古人說，書讀百遍，其義自見。下面請大家聽一遍朗讀，劃出節奏。體會枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦這些詞語對錶達作者感情所起的作用。
枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風/瘦馬。
夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。
小結：這首小令一、三、五句押尾韻“a”，二、四句押尾韻“ia”，讀來朗朗上口,前三句是典型的整句排列，結構相同、字數相等、句式工整,要讀出一氣呵成、淋漓痛快的酣暢美和明快的節奏感。試一試。最後一句是散句，要讀得曲折跌宕，讀出落拓無助的生存境遇。試一試。再一起把整首小令朗讀一遍。這樣朗讀我們感受到了它整散相間，長短結合的形式美。
4.請你想象畫面，給這首小令另擬一個小標題。
明確：斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨行圖、天涯斷腸人、古道•西風•瘦馬•斷腸人
四、品析鑑賞：
(一)創設情境，引領入詩
相信許多同學都十分熟悉這首膾炙人口的小詩，我們一起來試著背誦一下。那麼，古代的作品很多，但流傳下來的卻只是其中的一小部分。什麼樣的作品會讓人記住呢?
提問，歸納：①作者用心體驗與寫出來的作品;②語言樸實不華非常優美的作品;③通俗的老少偕宜的作品;④境界高，內容豐富思想健康;⑤表達一定的思想，反映現實生活的作品……
能達到以上境界的作品就是傑作。我們再來深入學習這首詩，探究一下它是怎樣一種境界。馬致遠的《天淨沙•秋思》就是這樣一首一語道破“某一種心情”的作品。也正因如此，這首小令被稱為“秋思之祖”。
(二).再讀古詩，理解其意。
1.用自己的語言描述這首小令的畫面：
示例一：深秋的黃昏，一個風塵僕僕的遊子，騎著一匹瘦馬，迎著陣陣冷颼颼的西風，在古道上緩緩前行。只見，纏滿枯藤的老樹上，幾隻歸巢的烏鴉在盤旋;潺潺流動的小溪上，一座小橋通向不遠處的人家;蒼涼的古道上，那孤獨的遊子將要飄到何方?太陽就要落山了，想著那遙遠的征途，浪跡天涯的遊子不禁悲從中來，肝腸寸斷。
示例二 幾根枯藤纏繞著一棵棵禿樹，那凋零了的黃葉在蕭蕭的秋風中瑟瑟的顫抖，黃昏的天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴……一片悲涼的秋景。眼前呈現出一座小橋，橋下小溪潺潺的流水，不遠處還有升起裊裊炊煙的農家小院，那裡有安居落業的人們。在蕭瑟的秋風中，在寂寞的古道上，飽嘗艱辛的遊子騎著一匹瘦瘦的老馬，在夕陽西沉的餘輝中，向遠方踽踽(jû)而行。
2.請你想象畫面，給這首小令另擬一個小標題。
明確：斷腸人秋旅圖、深秋郊野獨行圖、天涯斷腸人、古道•西風•瘦馬•斷腸人
(三).品讀賞析，感受詩情
1.本曲前三行列出了哪些景物?分別渲染了怎樣的氛圍?
明確：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬。
九種景物，一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而並不簡陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現各自特徵的修飾語，使各個景物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構成了一個統一體，簡約之中見出深細。
前三句渲染了一種悽清孤寂的氛圍。籠罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現出一派蕭瑟淒涼的景象。
昏鴉歸巢反襯出遊子的漂泊無所歸宿。小橋流水旁的人家雖然簡陋清貧，卻有親人團聚的天倫之樂，透露出遊子對寧靜溫馨的家園生活的嚮往，也反襯出有家歸不得的悲苦。寒風颼颼，一匹瘦骨嶙峋的老馬正在蜿蜒古道上艱難跋涉。這裡雖然沒有直接寫入，但已不難想見馬背上的遊子疲憊、憔悴的神情。三句十八個字，不用任何動詞和關聯語作聯綴，只是分別並列三個名詞性詞組就和諧地構成一幅以“昏鴉”“人家”“瘦馬”為重點的意境深遠的畫圖，羈思旅愁借景物自然顯現，使人聯想無窮。(舉例：“枯藤”、單說“藤”的形態是多樣的，把它置於上下文中“枯藤”，形象就具體了，我彷彿看到了枯萎的藤、頹廢的藤、沒落的藤、毫無生機的藤，於是枯藤這一意象渲染出淒涼、蕭殺的晚秋氣氛。同學們可以類推。)
2.你能為這三句詩擬一個小標題嗎?
明確：深秋郊野晚景圖、悽苦羈旅圖 秋郊夕照圖
3.“斷腸人在天涯”中這一句在文中有何作用?
明確：前兩句是寫景，末二句為不僅寫景而且寫人抒情。“斷腸人在天涯”是這首小令的主軸，貫穿著整首曲的情思：於暮色蒼茫中，昏鴉還知道投樹棲息，小橋流水旁的人家也有安身之地，而騎著瘦馬悲痛到極點的遊子卻只能漂泊在天邊極遠的地方。“夕陽”如血，可以想見它照在老樹昏鴉，小橋流水同古道瘦馬上會各有各的色彩，但倍添遲暮蒼涼之氣氛是相同的。“天涯”二字的指出，與夕陽配合，正應了“日暮途窮”的成語，加重了悲悽衰殘的色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的悲愁。本句直抒胸臆，道出了天涯遊子之悲，揭示“秋思”的含義，至於遊子為什麼漂泊到這裡?他究竟要到哪裡去?這些言外之意，儘可聽憑讀者去想象悶。
4.說說這首小令表現了作者怎樣的情思?其“情景交融”的特點是怎樣在文中得到體現的?
人們常說，“所有景語皆情語”。因為“斷腸人在天涯”，在天涯的斷腸人的精神家園已化作了一片荒蕪，他眼中的景自然是滿目蕭然。於是作者眼中的藤、樹、馬、水都是蕭條的、淒涼的、無助的，其實是人的落魄與哀愁的寫照，這是以景託情，融情於景。這景無疑傳達出浪跡天涯的遊子思鄉之情，這景與人，境與情，自然意象與社會境遇，和諧的統一於這首小令中，充分的道出了遊子羈旅之悲。這首小令旨在表達天涯淪落人的悽苦之情，但人的感情是抽象的，難於表達，作者運用傳統的寄情於物的寫法，把這種悽苦愁楚之情，刻畫得淋漓盡致，枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽，這些有形可感的事情，具有明顯的深秋色彩，與無形的抽象的悽苦之情，有相通之處，化景語為情語，用有形表現無形，使人感到具體生動。
5.大家想一想，這首曲子表達了作者什麼樣的情懷?
明確：這首小令寄情於物，通過對眾多自然景物的描寫，天涯遊子思鄉的那種孤寂悽楚的心情。
6.《秋思》是如何運用對比映襯手法的?這樣寫有什麼好處?
明確：作品中動景與靜景、暗淡的色調與明亮的色調、天倫之樂與羈旅之苦，都形成鮮明的對比映襯，增強了視覺效果和感情色彩。
藤、樹、橋、人家、古道是靜景，鴉、水、風、馬、夕陽是動景，動靜結合，相互輝映。落日餘暉的明亮，深秋晚景的暗淡，色調一明一暗，相反相成。昏鴉歸巢襯托了遊子歸宿無處，小橋流水人家的天倫之樂襯托了羈旅生活的艱難悽苦，感情上也成鮮明對照。
7.這首小令語言運用上有什麼特點?
明確：語言極為精煉確切，而且富有特色。通篇只有短短五句二十八字，卻描繪出詩情濃郁的畫畫，創造出淒冷悲寂的意境。前三句句法結構完全相同，全用名詞和形容詞(白描)，沒有一個動詞，描寫了9個形象9個小景，每三個形象構成一幅小畫面。各句各以三個並列的偏正結構的詞組組成整齊的排比句，顯得和諧勻稱。
五.遷移拓展，意境延伸
你能從課外閱讀的古詩詞中找到一些如《天淨沙•秋思》一樣採用意象並列寫成的詩句嗎?並說說這樣寫的好處嗎?
【示例】
1.雞聲茅店月，人跡板橋霜。——【唐】溫庭筠的《商山早行》
2.遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。——【唐】杜甫的《絕句》
3.戰士軍前半生死，美人帳下猶歌舞。——【唐】高適的《燕歌行》
4.朱門酒肉臭，路有凍死骨。——【唐】杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字 》
小結：這支曲子只有28個字，卻能以巧妙的構思，選取秋天幾個富有特徵性的景物，給我們摹畫出一幅秋郊夕照圖，創造出一種蕭瑟、蒼涼的意境，用以襯托天涯遊子思鄉的那種孤寂悽楚的心情。不僅寫景，動靜相襯，而且寫人，借景言情;不僅用景物點染“秋”，而且用景物來表現“思”，化景為情，情從景出，把“秋思”寫得非常悽惻，有很強的藝術感染力。詩
相信許多同學都十分熟悉這首膾炙人口的小詩，我們一起來試著背誦一下。那麼，古代的作品很多，但流傳下來的卻只是其中的一小部分。什麼樣的作品會讓人記住呢?
七、佈置作業：
1.背誦詩歌。
2.課後以詩歌的意境作一幅畫，各自進行交流。
3、A下面的詩句都是寫秋的，請選出與《天淨沙•秋思》意境不相同的一項：
a 沅江流不盡，屈子怨何深。日暮秋風起，蕭蕭楓樹林。
b自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
c月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
板書設計：
枯藤/老樹/昏鴉，
小橋/流水/人家， 九種景物 渲染出蕭瑟悲涼的氣氛
古道/西風/瘦馬。
夕陽/西下，
斷腸人/在/天涯 直抒胸臆 道出天涯遊子思鄉之悲
