隨著疫情逐漸趨於平穩，全國各地的中小學陸續開學，“神獸”們迴歸久違的校園，走進熟悉的教學樓，摸著熟悉的課桌，和小夥伴們聊個天，這本該是這個春天裡最美的畫面，最高興的事兒。但是，近一個月來，我們也能看到，從線上教學回歸到傳統課堂的“神獸”們，好像也有了自己的一些煩惱。
少年們的煩惱
浙江的李同學開學已經一週了，可是最近每天在課堂上老師發現他總是昏昏沉沉，注意力不集中的樣子。下課後老師詢問之下才知道，原來，疫情期間在家上網課，節奏較慢，就算當時聽不太懂，回頭還能看重播，復課後，老師們的課堂節奏很緊湊，每天的課程也是恢復到之前的八節，李同學感到有些吃力，覺得自己跟不上老師的節奏。
而河南的小艾才開學第二天就說不舒服，不願起床上學，家長帶他到醫院檢查時他才說出了實話——在前一晚寫作業時，小艾的母親責罵她速度慢，肯定考不好，讓小艾感覺特別委屈和絕望而不想上學了。
超長的假期，讓貴州的王同學早已經憋不住想要早早回到學校，和同學們一起打打球，可是開學后王同學卻發現，因為假期在家裡除了上網課之外，就是整天躺在被窩玩手機，玩平板，玩電腦，從來不出門，在家裡也很少運動，開學後自己的體能已經差了很多，對體育課、課外活動、跑操等各種需要體力的事情已經不適應了。
上面三位同學的經歷有沒有讓已經復課的同學們感同身受？
從3月30日我市高三年級復課到今天小學四、五、六年級復課，大多數年級基本已經恢復了正常教學秩序，復課後，同學們從“線上”到“線下”的轉換怎麼樣？
老師們眼裡迴歸的“神獸”們
西安市慶安初級中學初一年級主任 劉芸
開學後同學們還是有一些不適應，主要是表現在4個方面：
1、作息時間的調整上，之前線上教學相對內容少，課程安排寬鬆，孩子們在家的作息時間較正常上課寬鬆，很多孩子迴歸後作息時間調整不好，容易精力不充沛。
2、同學們衛生習慣的培養上，個別學生尤其是低年級孩子有時會脫下口罩，甚至忘記安全距離，和同學近距離接觸，對勤洗手也沒有高度重視。
3、有些同學產生了焦慮的情緒。由於線上學習效率不高，學習效果沒有達到預期，導致擔心和別的同學差距越來越大，一時間難以適應、緊張、不安、焦慮，正常的教學一下適應不了。
4、還有個別同學由於家庭疏於管理，在線上學習時不能有效控制網絡遊戲的接觸，導致會有極個別學生沉迷網絡遊戲無法自拔，學習呈失控狀態。
西安市第四十六中學高一年級組長 問曉娟
“開學後大部分同學都能很快適應學校的學習生活，但還有一小部分同學的表現比較掙扎：有的同學離不開手機，甚至上癮，讓同學們脫癮會有一個過程，這個過程是很痛苦的，難免會跟家長甚至老師發生衝突。
第二個是無規律的作息生活向規律的作息過渡出現困難，晚睡又要早起，只能課堂上補覺。
第三個是自律性較差的學生知識掌握出現漏洞，復課後跟不上學習進度，出現畏難、挫敗情緒，最後就是個別同學的課堂上專注度變差。”
“神獸”們 聽老師說
幾位老師都說，在超長的假期後，同學們出現這樣的情況是情理之中，不用過分擔心和焦慮，對此老師們早有準備。
西安市第四十六中學 高一年級組長 問曉娟
“如果發現孩子們出現了一些不適應的情況，家長們也不要著急，要積極配合學校的節奏，想辦法把孩子的節奏帶起來。同時家長們平時還需要細心觀察孩子的一言一行，及時跟老師溝通，尋求解決辦法。最後就是儘量在孩子面前少談論疫情，遠離負面新聞，多談論積極向好的消息。只在行動上不放鬆防控。”
西安市慶安初級中學初一年級主任 劉芸
同學們要嚴格按照標準流程學習：預習、上課、複習和作業，缺一不可；
制定短期學習目標，注意勞逸結合：日計劃、周目標、月度目標，逐漸由小到大，找準努力方向；
專注自我，不要盲目比較，有計劃、有層次彌補知識上的不足，不患得患失。
西安經開第一學校南校區五年級年級組長 李瓊
低齡段年級的教師們，最近應該進一步加強課堂常規管理，引導孩子迴歸良好的課堂聽講習慣，同時增加課堂趣味性，多設計一些能讓學生參與進來的教學活動，寓教於樂，讓學生愛上課堂。同時老師要保持樂觀的心情、正常的生活規律和嚴格的作息時間，給孩子做榜樣，理解信任孩子，不能簡單限制、責怪與否定，幫助孩子順利渡過危機。
我們瞭解到，在各學齡段開學前期，我市的各個學校除了進行疫情防控演練外，也都對全體教師進行了復課培訓，相信在老師和家長們的陪伴下，我們的同學們會迅速回歸傳統課堂，開始不一樣的新學期。
來源：西安市教育局
