Sara發現晨晨小朋友在說話的時候聲音特別的小，因為聲音很小，導致我們聽不清楚晨晨在說什麼，有時候也會因為聲音小導致我們誤解了晨晨的意思！但是我們和他說聽不清，大聲一點的時候，晨晨並不能理解什麼意思，說話的聲音還是很小！Sara覺得有必要幫助晨晨理解什麼是大聲，並想讓晨晨養成大聲說話的習慣！方法分享給大家！
階段一：理解並認識大聲和小聲的概念卡，打印兩張視覺卡，如下：
具體操作：
Sara：大聲（真實的聲音也是大的），然後輔助晨晨拿大聲的卡片
大聲的卡片學會之後，加入小聲的卡片。
Sara：小聲（真實的聲音要很小），輔助晨晨拿小聲的卡片。
隨機說大聲或者小聲，讓晨晨來選擇，直到晨晨全部可以根據老師的大聲和小聲選擇出正確的卡片。
階段二：說任意詞組，晨晨判斷大聲或者小聲
Sara：蘋果（大聲說）
晨晨：拿大聲的卡片
Sara：蘋果（小聲說）
晨晨：拿小聲的卡片
此階段是泛化晨晨對大聲和小聲的理解，不僅僅侷限於大聲和小聲兩個音，泛化到生活當中很多的物品，同樣也要理解大聲和小聲的不同。
階段三：晨晨自己根據卡片來用大聲和小聲說話
Sara：把積木放在大聲的卡片旁邊，並下指令“大聲說積木”
晨晨：大聲的說出積木
Sara：把積木放在小聲的卡片旁邊，並下指令“小聲說積木”
晨晨：小聲的說積木
這個階段Sara開始嘗試把指令大聲時重音和小聲的時候輕聲說的輔助去掉！而是用相對比較正常的音量來讓晨晨大聲或者小聲，晨晨更多的是通過聽和看卡片來判斷應該大聲說或者是小聲說。
階段四：去掉卡片的輔助
1）首先要提前告知（提示輔助）並且不再看大聲小聲的卡片
晨晨接下來我們要用大聲來回來問題哦！然後隨機一些晨晨知道的問題，這是什麼？那個是什麼顏色？晨晨都需要用大的聲音來回答！
2）在自然環境中泛化大聲的技能
在上課的時候，或者玩遊戲的時候，都要要求晨晨大聲的講話，當晨晨做到了大聲講話，我們就大大的表揚他，當他沒有大聲講話的時候，我們會告訴他說的聲音太小了，聽不清楚，請他重新用大的聲音講話！
我們用以上的方法幫助晨晨學會了大聲的說話！希望對您有一些啟發。但是每個孩子都有自己的特點，本教案不一定適用於所有的孩子，如在教導中出現新的問題可以隨時和我聯繫，Sara有時間就會幫您解答哦！
