Sara发现晨晨小朋友在说话的时候声音特别的小，因为声音很小，导致我们听不清楚晨晨在说什么，有时候也会因为声音小导致我们误解了晨晨的意思！但是我们和他说听不清，大声一点的时候，晨晨并不能理解什么意思，说话的声音还是很小！Sara觉得有必要帮助晨晨理解什么是大声，并想让晨晨养成大声说话的习惯！方法分享给大家！
阶段一：理解并认识大声和小声的概念卡，打印两张视觉卡，如下：
具体操作：
Sara：大声（真实的声音也是大的），然后辅助晨晨拿大声的卡片
大声的卡片学会之后，加入小声的卡片。
Sara：小声（真实的声音要很小），辅助晨晨拿小声的卡片。
随机说大声或者小声，让晨晨来选择，直到晨晨全部可以根据老师的大声和小声选择出正确的卡片。
阶段二：说任意词组，晨晨判断大声或者小声
Sara：苹果（大声说）
晨晨：拿大声的卡片
Sara：苹果（小声说）
晨晨：拿小声的卡片
此阶段是泛化晨晨对大声和小声的理解，不仅仅局限于大声和小声两个音，泛化到生活当中很多的物品，同样也要理解大声和小声的不同。
阶段三：晨晨自己根据卡片来用大声和小声说话
Sara：把积木放在大声的卡片旁边，并下指令“大声说积木”
晨晨：大声的说出积木
Sara：把积木放在小声的卡片旁边，并下指令“小声说积木”
晨晨：小声的说积木
这个阶段Sara开始尝试把指令大声时重音和小声的时候轻声说的辅助去掉！而是用相对比较正常的音量来让晨晨大声或者小声，晨晨更多的是通过听和看卡片来判断应该大声说或者是小声说。
阶段四：去掉卡片的辅助
1）首先要提前告知（提示辅助）并且不再看大声小声的卡片
晨晨接下来我们要用大声来回来问题哦！然后随机一些晨晨知道的问题，这是什么？那个是什么颜色？晨晨都需要用大的声音来回答！
2）在自然环境中泛化大声的技能
在上课的时候，或者玩游戏的时候，都要要求晨晨大声的讲话，当晨晨做到了大声讲话，我们就大大的表扬他，当他没有大声讲话的时候，我们会告诉他说的声音太小了，听不清楚，请他重新用大的声音讲话！
我们用以上的方法帮助晨晨学会了大声的说话！希望对您有一些启发。但是每个孩子都有自己的特点，本教案不一定适用于所有的孩子，如在教导中出现新的问题可以随时和我联系，Sara有时间就会帮您解答哦！
