經常會聽到有老師感慨，“這種學生，上課不聽講，下課不做作業，連考試都交白卷，不知道留在學校裡幹什麼？！”
基本上每一所學校都有這樣的學生，基本每一個老師都有過這樣的困惑。教這樣的學生差不多是每個教師的惡夢。學校教育的任務到底是什麼，這樣一點都不想學習的學生是不是還應該留在學校。
這樣的學生往往是家長都已經放棄他們的學習。有很多家長被反反覆覆請家長弄得煩了，索性實話實說 ：＂我家孩子根本不是學習的料，老師也不用管他學習了，我只要他每天按時上學，在學校長大，不到外面學壞就好，學習就不勞老師費心了。＂
對於這樣的學生，我們到底該怎麼辦?我們的學校到底該不該留下這種完全不學習的學生呢?
筆者認為，學習真的是需要一定的智力水平的，並不是所有的孩子都適合讀書學習，更不是所有的孩子都有可能讀好書。沒有學不好的學生，只有不會教的教師之類的雞湯，只有沒有長期在一線堅持工作的人才會這樣說。如果還未成年的學生，只是學習成績不好，不想學習，行為習慣並沒有大的偏差，不是在學校裡有惡劣影響的壞學生，那麼這種學生是完全有權利留在學校，留在教室裡和其它同學一起成長的。
孩子沒有成年，不能因為他們基本不願意學習，就剝奪他們的受教育權利。老師學校的責任不僅僅是教書，育人也一樣很重要。讓這樣的學生留在學校裡，其實和教書一樣也是為社會做貢獻。至少，這樣的孩子每天坐在教室裡，就算學不了多少東西，或者根本沒嚐到書本知識，但至少，他們可以和同齡人正常交往，可以和他們一起成長，可以不會因小小年紀進入社會而行差踏錯，也可以解決他們父母的後顧之憂，讓他們可以安心工作，留下這樣的孩子，社會貢獻一樣很大。
但在實際的教學工作中，很多老師都不願意教這樣的學生，很多班主任很討厭這樣的學生在自己的班。除了因為這樣的學生由於無心學習，多餘精力無處發洩，難免會有行為偏差，而且教這樣的學生更廢心，並且缺乏成就感之外，各級學校對教師的考評制度也影響了教師的選擇。
在很多學校，學生的成績決定老師的績效，一個班有這樣的學生，老師的各項考評分數都會被大大拉低；還有些學校，只要有學生上課睡覺，就要扣上課老師的獎金，一個班有幾個不願意學的學生，老師的獎金都要被扣光。在這種苛刻的考評制度下，老師的耐心與愛心往往也被磨光，這種學困生在學校裡的處境也不言自明。
所以，想讓我們所有的孩子都在充滿愛與寬容的環境中成長，教育主管部門和各級學校的管理理念非常重要。只有為老師營造出寬鬆和諧的教育氛圍，老師們才可能心平氣和地去教書，只有我們的老師們心平氣和，我們的孩子才能更加健康地成長。
