经常会听到有老师感慨，“这种学生，上课不听讲，下课不做作业，连考试都交白卷，不知道留在学校里干什么？！”
基本上每一所学校都有这样的学生，基本每一个老师都有过这样的困惑。教这样的学生差不多是每个教师的恶梦。学校教育的任务到底是什么，这样一点都不想学习的学生是不是还应该留在学校。
这样的学生往往是家长都已经放弃他们的学习。有很多家长被反反复复请家长弄得烦了，索性实话实说 ：＂我家孩子根本不是学习的料，老师也不用管他学习了，我只要他每天按时上学，在学校长大，不到外面学坏就好，学习就不劳老师费心了。＂
对于这样的学生，我们到底该怎么办?我们的学校到底该不该留下这种完全不学习的学生呢?
笔者认为，学习真的是需要一定的智力水平的，并不是所有的孩子都适合读书学习，更不是所有的孩子都有可能读好书。没有学不好的学生，只有不会教的教师之类的鸡汤，只有没有长期在一线坚持工作的人才会这样说。如果还未成年的学生，只是学习成绩不好，不想学习，行为习惯并没有大的偏差，不是在学校里有恶劣影响的坏学生，那么这种学生是完全有权利留在学校，留在教室里和其它同学一起成长的。
孩子没有成年，不能因为他们基本不愿意学习，就剥夺他们的受教育权利。老师学校的责任不仅仅是教书，育人也一样很重要。让这样的学生留在学校里，其实和教书一样也是为社会做贡献。至少，这样的孩子每天坐在教室里，就算学不了多少东西，或者根本没尝到书本知识，但至少，他们可以和同龄人正常交往，可以和他们一起成长，可以不会因小小年纪进入社会而行差踏错，也可以解决他们父母的后顾之忧，让他们可以安心工作，留下这样的孩子，社会贡献一样很大。
但在实际的教学工作中，很多老师都不愿意教这样的学生，很多班主任很讨厌这样的学生在自己的班。除了因为这样的学生由于无心学习，多余精力无处发泄，难免会有行为偏差，而且教这样的学生更废心，并且缺乏成就感之外，各级学校对教师的考评制度也影响了教师的选择。
在很多学校，学生的成绩决定老师的绩效，一个班有这样的学生，老师的各项考评分数都会被大大拉低；还有些学校，只要有学生上课睡觉，就要扣上课老师的奖金，一个班有几个不愿意学的学生，老师的奖金都要被扣光。在这种苛刻的考评制度下，老师的耐心与爱心往往也被磨光，这种学困生在学校里的处境也不言自明。
所以，想让我们所有的孩子都在充满爱与宽容的环境中成长，教育主管部门和各级学校的管理理念非常重要。只有为老师营造出宽松和谐的教育氛围，老师们才可能心平气和地去教书，只有我们的老师们心平气和，我们的孩子才能更加健康地成长。
