<code>“你怎樣，孩子便會怎樣”/<code>
網課期間，相信不管是老師還是家長，都被家裡的“神獸”們“摧殘”著。當我們發現孩子們出現的問題時，總是想著讓他們去改變，這就有可能會引發家庭大戰。
如果你班裡的家庭也有這樣的情況，那麼就請將這篇文章轉發給他們吧，相信這篇文章一定會讓廣大家長們受益的。
我們一起讀讀吧~
凡事都有度，都講一個適當，當出現過度的時候多是不好的。
教育中亦是如此，關愛過度就會變成溺愛，放鬆過度就會變成放縱，嚴厲過度就會變成嚴苛，懲罰過度就會變成體罰。
家長都關心自己的孩子，但關心也有幾個不能過的“度”。
01
關心不能過頻
網課開始的第二週，就有一位家長給我發消息，說他娃子上網課不用心。
家長也還未上班，每節課都督促上課，需要做筆記的時候就提醒他做筆記；看到別的孩子參與課堂，就對他兒子說：你也發言啊！
課後作業時，就說：你咋不問問題，我看班上某某經常提問被表揚。
兒子呢，屬於比較沉默的類型，一聲不吭，除了上課勉強在聽外，其他方面該怎樣還怎樣。
家長心急如焚，乾著急，向我訴了一堆苦水。我安慰了他幾句，又告訴娃子要按時上課之類的。
本以為就這麼過去了，誰知第三週早上，又來了電話，我一接，那頭傳來他兒子對的哭泣聲：老師，我不想上學了。
我一驚：為啥啊？
“不為啥，就是不想學了。”之後就沉默了。
我一想，得趕緊勸啊。舉例告之學習是如何重要；又鼓勵他樹立目標，規劃未來；又勸他不要沉迷於低級趣味；又寬慰給他一天休息，好好想想。
可謂是，十八般武藝使了個遍，終於安撫下去。
可是好景不長，沒過幾天，就迎來了他爸的QQ消息。之後更是隔三差五，不曾停歇，不是電話，就是消息；不是抱怨兒子不好好上課，就是詢問怎麼管。
期間聽到最多的抱怨就是：老師，他這種情況該怎麼辦嘞？
一向自命波瀾不驚，富有耐心的我，也抵擋不住他這般“窮追猛打”，竟生出一絲厭煩來。我猛然意識到：如果我是他娃子，早就煩了吧。
由此可見，關心不能過頻，容易變成嘮叨。孩子正處於思維活躍的青春期，最受不了喋喋不休的重複性話語。
我已然能想象這樣一幅場景，孩子雙手捂耳，心中默唸：不聽不聽，王八唸經！此種情形下，父母的話就像蚊子，恨不得立即驅之，哪還入得了耳，進得了心。
尤其父親，與孩子談話，一定要少而精，講證據，抓重點，一語中的，勝過千百句囉嗦。
02
關心不能過急
我們的父母常常是急躁的，教育孩子要堅持時頭頭是道，而想要結果時卻一心想立竿見影。
孩子不愛做筆記，說了一次，下次發覺還是不做，就急了。
孩子英語不好，報了一個補習班，一個月後月考沒進步，又急了。
孩子喜歡玩遊戲，吵了他一次，過幾天還是照玩不誤，更急了。
父母總是如此著急，以至於我們忘了教育孩子時常說的那句：不著急，慢慢來。
所以，教育需要耐心。
父母總是如此著急，以至於想只要一規定，孩子就照辦。你一說就照辦的，那是機器人，習慣的養成和改正都需要時間。
父母總是如此著急，以至於短時間內將手段一次次升級，嘮叨不聽換吵，吵了不聽就上手了，父子關係一步步惡化。
莫言說：孩子的優秀，都浸透著父母的汗水。你覺得孩子不聽話，覺得心累，那就對了，離開汗水就能成長的那是“神童”。
陶淵明說：勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。
所以各位父母也用教育孩子的話，提醒一下我們自己，放慢些，有耐心點，不著急。
03
關心不能過激
操之過急，矛盾就容易升級，行為就可能過激。如同之前那個家長，終在一天晚上，又打電話給我，電話那端傳來他急促的呼吸聲：
我剛和他打了一架！一回家，看他作業不做，趴在沙發上玩手機，說了也不聽，一時氣不過，就上手了，他也還手了。
我又是一番安慰，接著又找孩子瞭解情況。讓孩子冷靜冷靜，好好和父親聊聊。許久之後，才回消息：
我和他沒什麼好聊的，他剛還說要報警抓我，我倒看警察會不會來。
父子徹底撕破臉皮，短時間內難以緩和。愛嘮叨，又操之過急的家長最容易激起孩子的逆反心理，產生過激行為。
所以家長要學會控制自己，提升自己的修養，讓心底的火山在爆發前偃旗息鼓。
梁實秋說：控制自己的音量，對家人溫柔的說話，是一個家庭幸福的開始，也是一個家庭最好的家教。
父母更當以身作則，很多矛盾都起於說話的音量，也都可以止於說話的音量。
04
關心不能過當
這個家長的性格造成了矛盾不斷升級，由嘮叨到吵，再到打，一個沒落下。除此之外，他關心的方法也是不當的。
他說：娃子上課時，我和孩子一起聽課，發覺高一的數學內容，很多我聽一聽都能懂，還幫娃子做了一些筆記，可他就是不上心。
我想說：有人幫他做筆記，有人幫他聽課，他幹嘛還要自己動手呢？
他說：娃子又不好好寫作業了，麻煩老師幫忙說說他，我們的話他根本不聽，老師的話他還聽。
我想說：老師的話不是聖旨，他可能只是表面恭敬些，而背後依然不執行。
他說：能不能麻煩老師，每週給孩子打幾個電話，提醒他按時上課寫作業。
我想說：孩子不得煩死我啊，頻繁的說教不僅會降低老師的威信，還會覺得老師與家長是“同謀”。
對孩子的關心應當是恰當的，不能過度干涉，更不能代替他完成；對老師的要求應當是合理的，可以適當的建議，但不能要求老師按照你的意願來管理，也不能侵佔老師的私人生活。
對孩子的關心應當是溫和而持續的，不能三分鐘熱度，不能當“周扒皮”剝削，也不能當甩手掌櫃。
對孩子的關心應該是溫柔的，不溫不火，連綿細長。方法不過當，行為不過激，表現別太急，言辭莫嘮叨。要溫和的愛，這樣方得久遠，太快和太慢，結果都一樣遲緩。
教育家馬卡連柯曾說過：不要以為只有你在教訓孩子，命令孩子時才是教育，你在生活的每時每刻，甚至你不在場的時候，也是在教育。
身教大於言教，與其苦口婆心的勸說，不如以身作則。每天積極地生活，努力追求，你是怎樣的，你孩子就是怎樣的！
▍文章來源：教師枕邊書 版權歸原作者所有更多英語學習問題，私信老師獲取。
