一、前情回顧
近日，某教師因為在二十年前虐待學生，而在二十年後被當年的學生掌摑這一事件，引起了全社會的持續關注，儘管事情已經發生很多天了，但是熱度依舊不減。
在主流評論裡，都認為教師是神聖偉大的，都認為教師捱打是師道尊嚴被踐踏，甚至還有人擔心會導致未來教育走向出現不利的變故。
對於這個現象，小編有話說。
二、觀點分析
1、教師沒有打人的特權
教師對學生的管理，就好比政府機關對社會事務的管理一樣，也是需要在一定的規矩內來完成，因此，國有國法，政府依法行政，同樣，教師管理學生，也要在合法的框架內。
而教師超出框架，對學生的勒索、惡意壓制、惡意刁難，都屬於違法的行為，更別說出手毆打，用腳踹頭了。
記得小編小時候，也是家窮，遇到的小學班主任又是個走關係的家庭婦女，骨子裡具有農村潑婦的特點，因為沒從小編身上勒索到好處，於是處處針對小編，比如說有一次故意在作業裡找毛病，然後罰我把作業重寫一百遍，並且第二天交上來。
請問，這是合理管理？
這就是惡意刁難。
所以，在這裡我要順便說一下：合理的管理是可以的，但是體罰，絕對是不可以的。
2、教師偉大？
這個社會很矛盾。
一方面，我們聽到的宣傳是職業不分貴賤，要尊重普通勞動者，不同的職業只是社會分工不同，不能分高低貴賤。
另一方面，我們又聽到宣傳，啥教師偉大，教師品格高。
那麼問題來了，教師偉大在哪裡？奉獻在哪裡？品格高在哪裡？
高和低是相對而言的，如果說教師偉大，那麼，哪個正規的行業不偉大？
如果說教師奉獻，那麼，請問哪個職業沒有奉獻？
如果說教師品格高？那麼請問哪個行業品格低？
更何況，這麼多年，多少無良教師勒索學生家長甚至糟蹋女學生，歧視出身不好的學生？
教師群體也應該反省，不要掩耳盜鈴。
如果教師不要工資，義務奉獻，那麼，這叫偉大。
有的教師說教師工資低，那麼，這個社會講究等價交換的，如果你們覺得不公平，可以不做嘛，沒人強求你們不是？
你們不做，有的是想做，中國啥都缺，就是大學生不缺，一年幾百萬大學生，正愁沒有工作呢。
三、總結
總而言之，教師只是一份普通的工作，是社會分工的體現，拿的工錢也建立在等價交換的基礎上，並且公民有擇業自由。
在這個背景下，再吵吵教師偉大、吃虧啥的，那麼，這就有矯情的嫌疑了。
而掌摑教師事件，輿論一邊倒譴責打人者不對，那麼，毆打學生就對了？
因為教師“偉大”，就可以違法了？就可以凌駕於法律之上了？就可以獲得超國民待遇了？
那麼，那麼多犯罪的教師，是不是可以在法庭上喊幾嗓子：我們教師偉大，而得到寬恕了？
這個社會，需要理性。
