推荐档案：
吴亚群：70年代老师
推荐单位：德清县第二中学
推荐理由：吴亚群，中小学一级教师，现担任德清县第二中学英语备课组组长,任教初中英语。1996年8月从浙江广播电视学院毕业后分配到县二都中心小学工作，1999年7月调到三桥中学工作，2003年7月调入德清二中工作,并一直担任班主任工作。曾被评为县教坛新秀、县优秀德育老师、县先进工作者。发表论文2篇，省级获奖论文1篇，市县一二三等奖论文10余篇，指导学生英语竞赛获市二三等奖、县级奖二十余人。所带班集体获市、县优秀班集体。
吴亚群老师一直从事初中英语教学和研究工作,执着耕耘已有23个春秋,在教育这个美丽的岗位上，她凭着对教育岗位的深深热爱，对教育理念的科学探索，对学生的无私奉献，用自己的实际行动勾勒出了一幅教书育人的美丽画卷。“痴心一片终不悔，呕心沥血为教育",凭着自己的踏实肯干，任劳任怨，赢得了学生和家长的认可，她教书育人、勇于创新、推进教改，充分展现新时期人民教育和教育工作者的光荣形象。
◆我和孩子们的一些故事◆
致迷途知返的天使
“真的是他？他现在怎么想自己的所作所为？他后面会怎么做？”
班里再次发生失窃的这件事，一直萦绕我的脑中，心里也为这个再次犯混、做了傻事的孩子恼恨不已。手中虽然已经有了确凿的证据，但深知任何惩罚都是一把双刃剑，所以迟迟不敢草率行事。这孩子会自己醒悟、回头吗？
古代思想家教育家老子说过：治人者，攻其心也。事发当天，整整40分钟的一堂课，与43位学生关起门、与他们像谈论家务事般地去谈论这桩其实让我很棘手的事。虽说是在＂破案＂，但我并没有把＂老师＂和＂警察＂角色叠加在一块，只是，还原了自己最寻常的身份----一个母亲。作为一个身为人母的普通教师，怀揣着最纯粹的善意去试图赢得那位＂迷途羔羊＂的信任，期待他的自我救赎……
“老师，我知道错了，我对不起同学、对不起您……”
“你终于战胜了自己！……”
晚上，惊喜地看见他通过QQ，对我敞开心扉、并向我求助时，我知道，我已幸运地收获了这个孩子内心最珍贵的信任。我暗下决心，只要有可能，我一定会尽力去呵护每一个在成长的道路中犯了迷糊的孩子，并帮助他们从迷途中回归到集体中来。
经过几日的慎重考虑，今天一早，终于决定和他来一次公开的、特殊的谈话；也是一番和班内43个学生心灵的对话……
动之以情晓之以理。足足半个钟头的思想工作后，安静的教室里，我和每个孩子一起，将脸深深埋入双臂、趴在课桌上。倒空我平时上下班背的包包，将它小心翼翼地在每个孩子的手中依次传递着……从来没觉得时间是一秒一秒的如此难熬与忐忑。好不容易等到包包被传回我手中时，打开包的手不禁颤抖起来。不仅仅害怕打开后即将看见的空空如也，更害怕宝贵诚信从此消失……当看见一团被捏得有如小豆腐干、皱巴巴的钱就钻在包包的角落时，那刻，我的眼泪不禁夺眶而出。举起这张汗涔涔的百元大钞，教室里顿时响起震耳的掌声。每个孩子都笑了，我也笑了。为这张失而复得的钱高兴，也为丢钱的失主高兴，更为迷途知返的那孩子而由衷高兴。究竟是谁使那张百元大钞不翼而飞已然并不重要，那位孩子找回自己，同学们之间重建信任，那位孩子心里对我的信任、对团队的重情重义感动了在场的每一个人。
教育学生，也许我们平时惯用的是单刀直入、直截了当地指出学生错误的方法，倒不如像今天这样恰到好处地暗示来得深刻。后来我想，这或许就是被称＂教育无痕＂的奇妙之处吧！德育是引导学生明是非，知廉耻，做正直、善良的人。让学生自然、欣然地接受而不着痕迹，这就是德育的艺术。
爱，在无声中重生
“老师，他们不让我上厕所”，其实是因为他总小便在拖把池内；
“老师，女生骂我”，其实是他在女生椅子上偷偷洒了水；
“老师，他们说我是小偷”，其实是他把同桌的铅笔盒藏了起来；
……
这就是开学第一天同一个男生多次向我报告的情况，从此我便与他结下了深深的“缘份”。
小真，一个八岁才开始说话，每天都戴助听器的高大男生，一个让我一天都不得安宁的男生。开学第一个月，因为他学生证不戴、书包单肩背，我们班扣了不少分数。当我第N次收到扣分通知单时，我闭上眼睛，心里默念着两个字：宽容。可是当他把墙上的灭火器喷掉，把凳子的螺丝拆光，故意绊人家脚，害得同学摔跤进了医院时，我的情绪有些怒不可遏。
我心里默默起了这样的念头：“他耳朵不好使，话又讲不清楚，是不是可以建议家长转残疾学校?如果他走了，我就不会有那么多麻烦事，班级平均分可以提高1.5分，各项考核也肯定能上去，我还有希望评上优秀班主任……”
接下来的日子我默不作声，准备收集证据实施我的“计划”。有一天我终于把小真所有的保证、所有的曾经全都摆在他的面前，并告诉他：
“回家后让你爸给我打个电话。”
“老师，让我妈给您打行吗？”他一改以往张扬的语气。
“为什么，你不是和爸爸一起生活么？”我很诧异。
“我和我爸不说话，他跟我妈说不想要我”
“那妈妈要你吗？”
“我妈说现在她没这个能力！”
霎那间，专横跋扈的小真忽然抹了一把泪，是我与他相处这么多时间以来第一次看到的泪。我无语地望着这个父母离异的单亲孩子，不敢再碰触十四岁花一样年华里的悲伤。我以为七岁就失去妈妈的孩子，生下来就被人领养的孩子，爸爸出去打工只能和后妈生活在一起的孩子，他们是最可怜，没想到他们都比眼前这个孩子幸福一百倍，一千倍，至少他们可以体味父亲或母亲给予真实的温暖。而这个父母健在的孩子，他的父爱母爱又在哪里？
我也忽然觉得自己特别自私，我怎么能只顾及自己的感受，为达到自己的目标而无情的对待一个不仅有身体缺陷又有心理伤害的孩子！我也不知道曾几何时，自己居然已经变得如此冷漠！他的父母把他的身寄存在学校，却让他的心到处流浪，而作为老师的我还要把他流放到哪里呢？
当时我就把小真所有的“罪证”一并撕毁。我相信自己有能力用爱来牵起全班同学的手，把集体的温暖洒向他的心田。我除了和他父亲沟通外，还特地联系上了他在外地工作的妈妈。我尽一切可能地寻找小真的闪光点，讲给他妈妈听，让她知道自己的孩子在进步、在成长，还多次催促她回来看儿子。终于有一天妈妈出现在教室门口，小真笑了，我也笑了；小真哭了，我也哭了……
天长地久有时尽，此爱绵绵无尽期。真情真爱的付出，那份快乐，不仅仅属于学生，更属于我自己。我很庆幸，我那些在不知不觉中差点缺失的爱终于回来了。它，在无声中获得重生！
爱，让她重拾信心
2018年的秋季，我回到初一年级，继续我班主任的工作。七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。尤其在我这个既是班主任又是英语老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。也正因为如此，我也很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。其中有一个学生引起了我的注意。她叫小米，成绩中等水平。对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。小米就是这样一个学生，上课时很少很少去回答问题。我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。
然而有两件事情，她让我不得不去注意她。一件是在一次作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解、去帮助。另一件事情是学校组织去上海科技馆。一路上，同学们有说有笑，而唯有小米独自静静地坐着。
这是典型的性格孤僻。从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时地和她交谈着心里话。原来，她确实有心结。她说了她小时候身体不好，经常得病，一病就得去看医生，也因此导致成绩下滑。而她小学的班主任却不理解她，有时还当着全班学生挖苦她、打击她，所以在同学面前，她觉得抬不起头，在老师眼里她又觉得自己没用，久而久之，她就不再说话了，也就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。
听了小米述说，我半开玩笑地对她说:“你觉得我是不是也像你原来的班主任?”
小米想了想，摇了摇头说:“你不像，如果你也是那样的老师，我一定不告诉你这些。”
“是的，那你现在感觉怎样?”
“好多了，我会记住你的话，我也一定会去和同学搞好关系，相信我，我会把成绩赶上来的。”
我肯定的点了点头说:“不需要怀疑，你本身就是很棒的。”
是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢?小米同学可以说是认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，化解了她心中的坚冰，使得她重新找回了自信。后来小米在期末考试中取得了年级第八十二名的好成绩。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的爱心、诚心和耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的，而且也会在教育教学上喜获丰收。
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