昨天布置了一道“综合运用”题，题目就在部编语文八上《同步解析与测评》6－7页。
“综合运用”题，其本质也是训练和考查学生的阅读理解力。今早来批阅作业，发现我班学生阅读过程中存在好多的问题。我想，这些问题应该具有普遍性，就一一列举如下。家长对照着也可以检查和纠正孩子作业中类似错误。
1.审题错误。
第(1)题总的审题点是“读小英提供的图表”，就是针对第一则材料出的题。第一空的审题点是“令人惊喜”，肯定是从正面、从我国的角度回答；第二空的审题点是“引人深思”，对这件事作出评价，提出要求。
但第一空有人答成：
这个答案显然是题都没读就答题了，就想当然答题，所以错得太离谱了。
从题干到具体问题，凭语感也应该是为我们中国人有人获奖，实现了零的突破而惊喜。这两个学生完全没有语感。
这个学生也是典型的不审题，把材料二的内容答进来了。
第二空多数答案都如上述四个学生第二空的答案一样，还是属于提取信息这个层次，没有思考分析。
第(2)题的审题点有两个：“给新闻拟标题”“用对偶句式”，针对的是材料二。
学生作业中，有用一句话的，有用两句话但词性不对的。见下图：
这三份份作业用的是一句话标题，与对偶不沾边。
这份作业的“发射升空”与“世界前列”词性不相对。
第(3)题的审题点也是两个：“综合大家的资料”就是指这道题中的三个资料；“100字左右的演讲稿”。
学生答题有自主找材料的，如：
有写成通知的，如：
有前面加了自我介绍的，如：
这道题总共只有100字的要求，又是本班同学，不用作自我介绍。只要求写一个演讲片段，用这三则材料做论据，再适当分析议论即可。
2.答题不深入。
主要表现在第(1)题第二空。学生大多答的是“我们为什么这么少呢？”或者“我们与欧美国家差距很大”。这都是缺乏思考深度的答案。还应该答出“该怎么做”就好了。如“在这项奖项中，我们和欧美国家的差距还很大，我们要奋起直追。”
3.知识遗忘。
这一点主要体现在第(2)题。对偶最基本的知识是：字数相等的两句，词性相对。可是，55人中有14个这最基本的知识点都忘记了。有的写的是一句话标题，有的写的是两句，但词性不相对。前面已举例阐述。
优秀答案展示：
第(1)题的，如：
第(2)题的，如：
第(3)题的，如：
语文老师该做怎样的努力来提高学生的阅读理解力？
1.给予学生纯阅读时间，以形成良好语感。古人说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，说的就是这个道理。
2.在新课教学中把阅读的知识点和阅读方法讲清讲透。
3.学生作业中出现了问题，要及时评讲纠正。
4.再做同类题型的练习，帮助学生巩固，并形成自己的能力。
