从事教育工作也有近二十年了，这么多年，走在陪伴孩子们成长的路上，我看到了孩子们的努力。与孩子们打交道多了，就会发现，不论是哪种类型的学生，他们的内心深入都有一股向上的力量，这种力量是一种强大的生命力，蓬蓬勃勃地生长着，尽管他们的呈现方式各不相同。
印象特别深的是一个中学三年级的男孩儿，那是个胆小好心眼儿的孩子，平时很是腼腆的那种，个子长得小。在教室里从不打闹，在走廊里安安静静地靠一边走路。在班级里是一个大家公认的好同学，学习学得好，也愿意帮助同学们做些事情。虽是腼腆，却很有礼貌，跟老师说话，总是一板一眼，问一句答一句。在路上见到老师，不敢打招呼，站在一边，等老师走过。
这样的一个胆小的孩子，让人有些心疼，学校有个演讲的机会，我打算帮他展现一次自我。
不是演讲比赛，而是一次轮流演讲的活动，只要报名，经过准备，一定会让学生讲一次。没有那么浓的竞争意味，却是给一些平常的孩子展现自己，树立信心的机会。我鼓励这个孩子参加这次演讲。
“我行吗？老师？”
“当然行啊，还有一个月的时间呢，足够准备演讲了。”
“嗯……”孩子犹豫着。
“你考虑考虑，明天下午自习课时咱再商量，好吗？”
第二天下午自习时，再跟这个孩子商量时，他同意了，眼里闪烁着期待的光芒。
一个月的时间里，第一件事是找素材，写了一份三分钟左右的演讲稿，背熟稿子。这个过程不难。
接下来，每周用一两个自习的时间，帮助孩子找到演讲这篇稿子里的情绪起伏，找到每句话的重音，找到语速的节奏。大致明确上述要点后，就是一句一句地钻研，一段一段地演练，最后贯通全篇，在全班同学面前演讲。孩子很努力地练习，虽然跟优秀的演讲相比还有一段很长的距离，但是对于这个孩子来说，在人前大声地讲几分钟的话已经是非常非常大的进步了。
演讲的日子到了，孩子发挥出了平时演练的水平。演讲结束，孩子开心地笑了。
日子如常，变化就在演讲之后。
有一天，在走廊里，孩子看见了我，扬着笑脸大声地说“老师好！”那一刻，我非常感动。孩子成长的过程中，绽开了笑脸，我听到了花开的声音。孩子生活在人群里，能被“看见”，对孩子的成长有极好的帮助。
