杏花岭区实验小学各年级语文组组织开展主题读书活动
人间四月天，读书正当时。在4月23日第25个世界读书日到来之际，杏花岭区实验小学各年级开展了丰富多彩的主题读书活动，为全体学生营造出爱读书的氛围，让孩子们爱上阅读。
宅家闻书香，启蒙润心田——一年级学子的书香“战疫”
“一年之计在于春”。闻不见那满园花香，宅家嗅书香也是不错的选择。疫情期间，实小一年级学子不负这大好时光，开启了丰富多彩的读书活动。每天的“阳光阅读一小时”，使孩子们养成了良好的阅读习惯，引领他们争当“宅家品书香、尽知天下事”的小秀才，也以此守护来之不易的防疫成果，让足不出户的假期仍然多姿多彩。
孩子们的看书兴趣有了较大的提高，总能习惯性地拿起手中的书，津津有味地读下去，亦从中收获一份智慧和成果。
读书是一种品质、一种责任、一种情怀、一种境界。疫情期间的班级读书活动，激发了同学们读书的兴趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍、博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想！
读万卷书，行万里路——二年级好书推荐卡活动
读万卷书，行万里路。读一本好书，就如同和高尚的人对话，能帮助孩子积累语言，丰富知识，而且陶冶情操，受益终生。
如何让孩子在可能的条件下将自我的生命质量提高到最高水平？需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯，引导他们去珍惜天生的求知欲。因此，该校三年级开展读书活动，带领学生们逐渐养成热爱书籍、博览群书的好习惯，营造书香校园。
活动初期，学校对学生的课外阅读情况进行了调查摸底，发现了学生在课外阅读方面存在的几个问题，包括学生对课外阅读兴趣缺乏持久性；学生没有良好的课外阅读习惯；学生课外阅读内容种类选择不合理等等。
活动中，教师首先讲解了本次活动的意义及组织形式，再由同学们分小组介绍自己喜欢的书籍。
通过本次“好书推荐”活动，学生们深深喜欢上了读书，大部分学生都会主动、投入地去阅读推荐的相关书籍。
“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。”相信在师生的不懈努力下，孩子们一定会对阅读产生浓厚的兴趣，并且因为读书而拥有着自由、快乐的美好童年。
授之以鱼，不如授之以渔——三年级读书方法总结
教材是学生学习最基础的平台，虽然只学习语文教材完全不能满足学生的发展、提升语文的素养，但脱离教材学习语文也是万万不能的。因此，在本次阅读活动，三年级开展了“跟着课本学语文”活动。
正所谓授之以鱼，不如授之以渔。首先，他们为学生提供了行之有效的阅读方法，好比给了学生一把开启知识宝库的金钥匙。面对浩瀚的课外阅读信息，学生该如何选择，如何进行行之有效的阅读？三语组老师给孩子们提供了多样的阅读方法。
其次，开展“跟着教材共读《昆虫记》”活动。《昆虫记》是法国作家法布尔的名著，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出对生命的尊敬与热爱。教材中节选的精彩段落让孩子们意犹未尽。也因此启发教师组织孩子们开展了《昆虫记》整本书的阅读。
随后，在“群文阅读”中，师生一起学习主题阅读。
语文课程标准指出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书。基于此，三语组老师进行了关于“1+x的群文阅读模式”教研活动。确定了一篇带多篇，以课文为依托，寻找好合适的拓展文章。孩子们则在阅读拓展文章后贡献了不少优秀的摘抄作业。
诗海拾贝——四年级读书活动
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感、集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。我国是一个诗歌的国度，诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。四年级下册第三单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，老师们也由此带领着孩子们轻轻叩响了诗歌的大门，在诗海拾贝。
冰心奶奶的短诗三首、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》，指引着孩子们走进了丰富多彩的诗歌世界，为孩子们营造了美好的诗歌意境。通过朗读、学习，孩子们真切地感受到了诗歌所传递出的浓厚情感。
在学习课本中诗歌的同时，孩子们还积极地开展了综合性学习，通过阅读报纸、杂志、书籍等方式收集了自己喜欢的现代诗，进一步感受着诗歌的魅力。从图文并茂，精致美观的小诗集中，都能看得出孩子们对诗歌的喜爱。
欣赏过大量优秀的诗歌作品后，孩子们也诗性大发，化身为一个个“小诗人”，洋洋洒洒地开始了自己的创作。还有一些孩子则深情地朗诵了自己创作的诗歌，大方展示才华，抒发情感。
每一首诗，都是黑暗中的一道光。翻开书本，触摸白纸黑字，便可感知文字的力量。四年级语文组希望借“诗海拾贝”，让孩子们可以怀揣一颗素心，行走在文字里，游弋在墨香中，在诗歌的世界里寻一方属于自己的芳草地！
阅读点亮人生（来源：网易山西）
阅读开启成长（来源：网易山西）
阅读经典，共抗疫情——五年级学生走进“四大名著”阅读经典
在这段被拉长的假期里，五年级语文组的老师们积极行动起来，与学生携手走进“阅读经典，共抗疫情——走进四大名著”活动，陪伴孩子们读经典、学经典、爱经典。
四大名著是中国乃至全人类共同拥有的宝贵文化遗产，在整个华人世界中有着深远的影响。研读中国四大名著，是浏览中国古典文学的智能之海，也是阅历中国传统人文、社会、伦理、历史、地理、民俗、心理、处事策略的知识之库。
此次组织五年级学生阅读中国四大名著，是为了通过四大名著让同学们了解更多的历史、文化知识，积累阅读知识，拓展阅读视野，提高阅读水平，提升学生的文学素养。一部部名著的简介，一个个人物的形象在孩子们的妙心与巧手下跃然纸上，生动形象。
简报展风采
巧手制书卡
爱憎分明孙行者、神机妙算诸葛亮、多愁善感林黛玉、武艺高强行者武松……四大名著中的一个个人物，随着深入阅读走进了孩子们的心中。
一张张色彩斑斓、创意十足的阅读思维导图，不仅提升了他们的阅读理解力和空间想象力，更让他们的阅读有了质的飞跃！
笔记妙生花
与好书相伴
在老师的鼓励下，孩子们的积极性逐渐高涨，纷纷亲手参与设计、绘制，尽情体验着阅读带来的快乐与收获，也充分展现着阅读带来的智慧和才气。
用心的老师们则通过不同的方式记录、总结着孩子们的读书情况。
古典名著是我国优秀传统文化的凝聚，是历史文化传承的载体，让学生阅读经典名著，不仅可以帮助学生在更加广阔的知识海洋中遨游，也可以实现文化传承的目标。在这美好的四时之春，五年级学子一起走进书香，潜心阅读，方不负春光、不负韶华！
同读共享 让经典流芳——六语组师生同读共享
为把读书活动引向深入，使读书成为师生的自觉行动和良好习惯，六语组积极组织学生开展了以“走进外国名著、领略异域风情”为主题的系列读书活动，旨在促进全体学生多读书、读好书，提高读书意识，倡导读书新风尚。
本次活动由“荐读、同读、分享”三个节点组成，进一步培养了学生“爱书、读书、藏书”的阅读习惯。
教师荐读，方法指导。以“世界读书日”为契机，六语组全体教师为学生搭起了一个与书为友的平台，通过线上推介会的形式，教师们以饱满的热情，绘声绘色地给学生推荐了各种值得读的外国名著，展现了书本的精彩独到之处。她们采用朗读法、精彩片段品读法、读写结合法、表演朗读法、整体阅读法、书面检测法等多种阅读方法，引导学生开启阅读之旅。老师们努力着，引领阅读文化；老师们期盼着，书海中走出奇迹。
师生同读，快乐成长。活动中，孩子们手捧名著，运用观看视频法、精彩片段品读法、读写结合法、表演朗读法、整体阅读法、朗读法等多种阅读方法落实阅读过程。一边阅读，一边记录好词佳句，个个读得那么专注，读得那么认真。从一张张阅读小报上，足以看出孩子们内心世界的善良和纯真，成长与进步……
读书分享、精神生长。同读后，各班以网络视频会议为载体，借助口语交际、小报、辩论等形式开展了读书分享活动。同学们纷纷以各自独特的方式汇报了读书感受。从孩子们的神情上可以看出，交流分享使每位同学都感受到了读书的魅力，让美好的春光更添了一份书香气息，让大家在活动中且听且赏且思且行！
同读共享，乐在其中。名著往往把德育、美育与智育完美结合在一起，能够让学生在读书的过程中发现自己，获得自己，汲取人生的经验。
当阅读的种子沐浴在新教育的春风细雨中，生根发芽，开花结果……我们期待阅读开启孩子们的生命航程，期待在“名著阅读”的教学中，六语组全体老师能脚踏实地地走出一条创新、恒久的路。
“与好书做伴，与文明同行。”留一点时间给读书、多一点空闲给思考、献一份热忱给学习，杏花岭区实验小学全体师生将以校园读书活动作为新的读书起点，让读书成为一种融入生活的习惯，在“大阅读”这块热土上满载收获。
（责编 郗艳 通讯员 李庆萍）
