最近，有不少網友驚歎——“黃多多是把熱搜承包了吧？！”前段時間還被大家議論扎耳洞、染頭髮呢，緊接著就和小提琴家呂思清的兒子一起參加音樂比賽，並聯手拿下鋼琴和小提琴項目的五個一等獎！
主演話劇、翻譯英文繪本、精通畫畫……多多的才藝之多藏都藏不住。然而我們也應該看到，即便資優如多多，也和尋常孩子一樣，常常倦怠疲懶不願練琴。
去年在綜藝節目《嚮往的生活》中，黃磊自曝多多不愛彈琴，而媽媽孫莉經常“逼”她。
看著雖然時常不願練習，卻被“逼”出傲人成果的多多，不由得想起此前微博一則讓人啼笑皆非的新聞。
5月28日，無錫10歲男孩與逼他寫作業的父親發生爭執，不但罷寫，還爬到了屋外6層樓高的空調外機上，經消防員輪番勸說，才平復情緒返回屋內。
同樣是為了讓孩子堅持學，孫莉把多多“逼”出了成績，而很多父母卻像無錫父親那樣，把孩子逼得意興闌珊，甚至厭學。
為人父母，我們都瞭解，喜易怕難是天性，孩子不願意學，不能放任，要逼一把。
只是，知道逼孩子是本能，懂得如何“逼”才是本事。聰明的父母，懂得引導孩子，把“要我學”逼成“我要學”。
“逼”的前提是引導對學習熱愛
不久前，郎朗大婚，朗爸的逼迫式教育，再引熱議。
不少家長曾以他為榜樣，狠狠逼孩子。然而，琴童千千萬萬，郎朗只有一個。更多孩子，被逼考過十級後，便像完成任務般，再不肯碰琴。
就如作家嚴歌苓所說，家長能逼孩子練琴，卻不能逼他熱愛音樂。
事實上，真實的朗爸不只是粗暴逼迫，為激發郎朗學琴的熱情，他竭盡所能。
郎朗1多歲時，發現他的音樂天賦，帶他學琴，讓他從特長上建立自信；
郎朗吸收能力強，一位老師無法滿足他的學習需求，朗爸扮成清潔工到別的班上偷師，滿足孩子的求知慾；
權威老師否認朗朗能力，朗爸不斷肯定他，自費參加國際賽並獲一等獎，讓郎朗得到世界認可。
比“逼”更可貴的是，朗爸一直不遺餘力引導孩子熱愛音樂。
郎朗也曾叛逆幾個月不碰琴。那次爸爸沒有逼他，而是讓他重新審視對鋼琴是否真愛。最終，郎朗自己手癢，瞞著爸爸偷偷彈琴。
▲郎朗和父親
深植於心的熱愛，再加上爸爸催“逼”，才使郎朗有勇氣和毅力，邁過許多人未能越過的溝壑，成為鋼琴大師。
孩子成才，是一場艱辛的蛻變，比起站在身後揚起皮鞭的監工，他們更需要帶著關愛、陪在身邊的教練。
真正有遠見的父母，除了狠心，更有耐心，懂得激發和保護孩子的學習熱情。
“逼”的目的是激發學習動力
著名腦科學家洪蘭老師，分享過一個故事：
她孩子讀初中時，要學習莎士比亞的四大喜劇、四大悲劇。那是英文的古文，等同於外國人學《論語》，難度很大。她兒子一度苦惱到不想上學。
某天，孩子突然對鑽研莎士比亞劇充滿動力。
原來，老師把學生分成8組，每組將一出莎士比亞劇改編為發生在現代的故事。學期末各組彙報演出，互評選出第一名。
這個巧妙的安排激發了孩子的動力。
洪蘭老師的兒子抽到羅密歐與朱麗葉，孩子天馬行空地把故事背景定在咖啡館，朱麗葉是穿短裙、留長卷發的辣妹。
為編出喜歡的故事，整整一個學期，孩子每天看原著，絞盡腦汁寫劇本，動力十足地排練。
而為了對其他組挑毛病、打分，孩子們把另外7個劇也看得爛熟。經過一番自主學習，直到高中畢業，孩子對所有劇目依舊記憶深刻。
洪蘭老師感嘆，動力得到釋放的孩子，學習潛能巨大。
做事有動力的孩子，表現常令人驚歎。尹建莉老師就曾說：“如果沒有喚醒孩子本身的內驅動力，如果沒有讓孩子自發地努力，家長做再多也是越俎代庖，做再好也是拔苗助長。”
深以為然。
“逼”孩子一把，不是耳提面命定下條框，不是步步緊逼不讓放鬆，而是用心想辦法，激發孩子的動力，讓孩子對熱愛的事不輕言放棄，對不喜歡但有意義的事堅持忍耐，從而心智得到鍛鍊，變得更堅韌強大。
如何激發孩子的學習動力？
在《讀懂孩子——心理學家實用教子寶典》一書中有這樣一個觀點，孩子的學習動力分為外部學習動力和內部學習動力。
想要孩子自主自覺的學習，激發內部學習動力才是長遠之計。
具體的做法有三種：
讓孩子覺得學習知識有趣
《遊戲力》書中說：孩子可能不願意學，但只要愛玩，就有辦法。
看過一個新聞，一個女孩是數學困難戶，爸爸趁雙十一，“斥巨資”讓她結合各種優惠，計算如何用同樣的錢買更多喜歡的東西。
後來，爸爸又設計尋寶遊戲，每天出30道題連同小禮物藏在餅乾盒，拖鞋櫃等地方。
孩子常常被出其不意的藏寶點逗得哈哈笑，每次一找到題就痛快刷完，有時爸爸忘了藏寶，女兒還不樂意。
讓孩子覺得學習知識有用
一位朋友的孩子，從小抗拒學外語，報了很多補習班都沒有效果，朋友一度認定孩子是沒有學語言天分的。
直到後來，朋友帶小孩到國外自助遊，孩子內急卻因為英語不好，費了很大勁都找不到洗手間，憋得特別難受。
幸虧一位熱心遊客幫忙問路，領著孩子在酒店裡找到了洗手間。
那次之後，孩子突然明白多學一門語言的好處，學習外語有了動力，成績很快有了長足進步。
讓孩子覺得學習知識很有成就感
著名學者馬斯洛曾說：“成就感是人的最高層次需求。”
聽說過這麼一個故事，說的是一位沒有文化的農民父親，把兩個孩子都送進了清華北大。
有人好奇，請教他有什麼秘訣。
答案出人意料，這位父親說：“我沒文化，也沒啥絕招，只不過是讓孩子教我罷了！”
原來，父親雖然沒法教孩子，但他想了一個辦法：每天讓孩子把老師講的內容，跟自己複述一次。
孩子做作業，他也在旁邊讀孩子的課本，不明白的地方就請教孩子，孩子不懂，就讓他第二天問老師。
孩子當父親的老師，特別有成就感。一來二去，對學習充滿熱情。
別人家孩子玩耍，他家孩子潛心學習。就這樣，孩子的成績越來越好，最終考上了大學。
為人父母，比逼孩子學習看得見的知識和技能，更重要的是激發孩子看不見的熱情和動力。
唯有在熱情和動力的驅動下，孩子主動去吃苦、流淚、經歷挫折，感受快樂、滿足與成就感，養成堅毅、果敢、忍耐的品格，才是決定他一生能走多遠、能走多高的素質和能力。
真正有遠見的父母，會狠心“逼”孩子堅持，也會耐心引導孩子的熱情，更會用心激發學習的動力。
願你我，都成為這樣的父母，最終收穫春華秋實的孩子。
