近期大熱的電影《少年的你》想必大家已經看過了。昨天，小編終於抱著猶疑的心情走進了影院，而走出來時卻只剩下滿心的意難平！
為了照顧沒看影片的朋友，接下來我們開啟一口氣劇透。故事是醬嬸兒的，女主高三複讀生陳念，在同學胡小蝶遭欺凌自殺後，勇敢舉報了欺凌團體，之後被欺凌團隊報復，忍無可忍失手將“欺凌女團”隊長魏萊殺害，並最終被判刑入獄。
本以為是個常規套路的青春片，沒想到影片全員演技在線，短短几分鐘的畫面就把一股哽咽之氣送到了觀眾喉間。
而最讓人意難平的恰恰是因為這口“哽咽之氣”始終沒有得到消散。劉北山對陳念說：“只有你贏了，我才不算輸。”如果說這兩個小時的劇情是觀眾陪陳念打的一場戰爭，那麼最終我們“反欺凌組”真的贏了嗎？
陳念，被校園欺凌毀掉的一生
故事的最後，“欺凌女團”綠茶擔當魏萊死了，陳念4年刑滿出獄，卻永遠失去了念大學的機會和大好前程。
所以，結局就是欺凌者受到的“懲罰”是死亡，一場偶然的死亡。如果沒有陳唸的失手，如果陳念被欺凌後選擇了報警，魏萊又能受到什麼“必然”的懲罰呢？已經被退學的她，難道還能被第二次退學嗎？團隊中的另外兩個女生，又為此付出了什麼代價呢？
反觀被欺凌者一方，前有胡小蝶自殺，後有陳念入獄。就連那句“即使未成年人犯罪也要受到懲罰”都不是說給施害人聽的，而是說給了傷痕累累的陳念。陳念失手殺人固然應當接受法律的制裁，但她又何嘗不是無辜的呢？如果說魏萊的死多少令人感覺死有餘辜，那麼陳念又做錯了什麼？
面對胡小蝶的墜樓，別人都在旁觀和議論，只有陳念上前為她蓋上衣服，讓她死的體面；面對欺凌，別人都在假裝看不見，只有她選擇了報警。而因為蓋衣服，她成了下一個被欺凌的對象；因為報警，她遭到了瘋狂的報復。袖手旁觀的人平安無事，制止惡行的人受到牽連；受到傷害時無人管，失手殺害了欺凌你的人就是罪大滔天。
影片沒有告訴我們，如果沒有魏萊的意外死亡，欺凌者應當受到什麼樣的法律制裁，卻對失手殺死欺凌者的陳念應該受到什麼懲罰交代的明明白白。陳念殺死了魏萊，也殺死了自己的“未來”。
雪崩時，沒有一片雪花是無辜的
陳唸對學業是努力的，面對不公是勇敢的，面對家庭境遇是堅強的，然而她的人生卻是悲劇的。可以說，這場悲劇中，沒有一個人是無辜的。
1. 同學——冷漠。
每天在同一空間內學習，胡小蝶的處境其他同學絕不可能一無所知，而願意幫助她的人卻甚少，不，是沒有。就這麼冷眼旁觀地看著胡小蝶在無助和絕望中死去。
同學們的表現也的確是始終如一，因為在後來所有人都看到陳念臉上掛彩、剪短髮後，大家的表現依然是視若不見。
校園裡，教室中，一條條鮮豔的紅色橫幅無不激勵著學生們的鬥志，讓我們看到中國青年的熱血，然而，在校園欺凌事件發生後，我們不禁要問，他們真的是“熱血”的嗎？
2. 警方——態度是重視的，措施是無力的。
毫無疑問，胡小蝶的死，警方十分重視，又是找證人又是錄口供，折騰半天，最終的處罰就讓“欺凌女團”退學，並保留參加高考的資格。
事後，警察鄭易找到陳念問她是不是對結果很失望，陳念說自己很想考上大學去北京，變成大人，言外之意就是，“沒錯，我很失望，你們這些大人並不能保護我們，所以我只想長成大人自己保護自己。”
鄭易說自己當上警察以後變得喜歡睡覺，因為面對現實，有時候鄭易守護不了“正義”。
值得一提的是，陳唸作證說出實情以後，並沒有得到警方相應的保護，這也為魏萊等人對她的報復留下了空子。這直接導致了陳唸對警方的不信任，為後面遭到欺凌卻選擇默默承受不報警，埋下伏筆。最扎心的莫過於那句“（報警）有用嗎？有誰會來幫我？”
3. 學校——做廣播，換老師。
事件發生後，學校通過廣播等表示了對該事件的重視，隨即對班主任作出處罰，與警方一起對涉事學生做出退學不退考的處罰。
令人失望的是，即便胡小蝶的死很多人歸因於巨大的考試壓力，但新班主任上任後依然強調高考，忽視了對同學們進行相應的心理疏導。十八九歲的孩子大多都是第一次見到跳樓自殺這樣的“兇殘”景象，更何況是發生在自己身邊，此時不少學生一定會產生恐懼心理，甚至是應激障礙。作為學校和老師，應當對學生進行相應的團體心理輔導。
4. 家長——各種不靠譜。
陳念成長於一個破碎的原生家庭，父親角色缺失，母親靠賣三無面膜為生，並在高考前夕因欠債四處逃竄。這一切都使陳念處於一種生活缺乏照顧，身體缺少保護，精神缺少支持的處境。此時，闖入她生活的劉北山就成了唯一可以尋求護佑的“救命稻草”。
5. 劉北山——實力擔當“護花使者”。
劉北山是個沒有文化，不務正業，整日打架的小混混，但是他在初見被陳念救後懂得感恩，在陳念被欺凌後懂得正義，在與陳念共處一室時懂得剋制，甚至在陳念失手殺人後願意為她擔當。
說到這裡，小編不禁想問，我們的教育究竟教會了孩子什麼？何以連個輟學的小混混都不如？
6. 陳念——不合群。
如果說這場悲劇中，連主人公自己也有責任的話，那麼除了失手殺人外，就應當是她孤僻的個性了。片中陳念幾乎時刻戴著耳機沉浸在書本中，不愛交朋友，也“不需要朋友”，唯一的想法就是考上北京。肉眼可見的勢單力薄，讓她很容易成為欺凌者眼中好捏的“軟柿子”。
頑強隱忍，靠信念發電
不管怎樣，還是想表揚女主陳念，她小小的年紀，小小的身軀，卻抗住了大大的壓力。
始終如陰雲般高考的壓力，母親外逃被追債的壓力，被魏萊等人欺凌報復的壓力，失手害死魏萊後被判刑入獄的壓力，以及劉北山為她頂罪的壓力……即使在如此巨大的壓力下，她依然考出了600+的好成績。這也足以證明她想通過高考“逃出去”的信念有多麼強大。
現實中，又有幾個不經世事的學生能夠抗住如此的壓力呢？就像不是人人都能被小北保護一樣，實際的校園中，也不是人人都能像陳念一樣堅強、隱忍。他們要麼奮起反抗，與欺凌者你死我亡，要麼自暴自棄，選擇自殺或抑鬱……哪一種，都不是最好的結局。
我們究竟能做些什麼？
胡小蝶說：“他們一直在欺負我，你們為什麼不做些什麼？”
面對校園欺凌，我們不應當只是默默承受著受害者的失望，旁觀者的冷漠，警方的無奈，老師被調走，然後……一切一如往常。
是時候做些什麼了。
（一）欺凌發生前
1. 警校聯合，普及法律知識，進行防校園欺凌宣傳教育
久居象牙塔的學生許多並不具備生命意識和法律意識，他們並不知道“這樣居然能把人打死”，也不知道校園中欺侮他人應當承擔怎樣的法律責任。因此，警方應積極進校宣傳法律知識，讓學生樹立為自己的過失行為負責的意識；學校則可以多舉辦校園活動，增進同學間的友誼，釋放學生壓力，舉辦防校園欺凌公益講座等活動，讓學生了解校園欺凌，防範校園欺凌。
2. 學校配備心理教師，鼓勵學生與老師溝通
其實，校園欺凌中，沒有純粹的善與惡。陳念在成為受害者之前也曾是旁觀者；魏萊是同學面前的施暴者，也是家庭中冷暴力的受害者。
十幾歲的中學生面對升學壓力、青春期逆反心理以及家環境庭等，很容易出現心理問題，因此學生的心理健康教育十分必要。開設心理健康課程，配備心理諮詢室和諮詢老師，讓孩子們的各種壓力和“小心思”得到一個出口。及時順暢的溝通，也更有助於老師把握學生的心理動態，提前預防校園欺凌的發生。
3. 家長為孩子創造一個良好的家庭環境
校園欺凌的出現大多與家庭環境脫不開關係。日本著名的家庭治療師田村毅說：“所有的校園欺凌都是家庭出了問題。”
正如影片中所展現的，被欺凌者陳念成長於破碎的家庭，有一個不存在的父親和一個不靠譜的母親；欺凌者魏萊長期遭受母親的家庭冷暴力；另外兩個參與欺凌的女孩，一個當眾接受父親的“拳腳教育”，一個面對只會下跪哭泣的軟弱母親。
（二）欺凌發生後
1. 警校雙方積極溝通，嚴肅處理，情節嚴重者給予相應的法律制裁。
校園欺凌案件發生後，對施害者的嚴懲是對被害者最大的尊重，更是對其他學生的警示。
影片中，魏萊等人在胡小蝶自殺後，受到的只是不疼不癢的退學處理，讓陳念看不到自己正義之舉的意義，更能想象到胡小蝶父母會何等寒心。
願校園欺凌相關法律健全，警校溝通順暢，讓鄭易警官不再“想睡覺”。
2. 老師及家長及時為被害學生進行心理疏導，減少創傷後應激障礙出現的可能。
近日，廣州一大專院校女生因與室友發生矛盾，遭到辱罵、毆打甚至扒衣錄像，事情發生後女生出現幻聽、幻視現象，心情絕望欲輕生，經診斷為“急性應激反應”。
家長和老師都應該在孩子受傷害後第一時間給予安慰和支持，必要時應尋求專業心理諮詢師幫助，及時幫孩子度過應激障礙期，迴歸正常生活。
面對校園霸凌，最絕望的不是被毆打的那一刻，而是發現身後無人的那一刻。我們能做的，除了各項切實舉措，更重要的是讓孩子真切感受到那句——“別怕，有我”。
本該最純淨的少年，不應該在仰望星空的年紀，獨自面對世界的冷漠和陰暗。
願校園裡只有純淨，沒有霸凌。如果有，請我們勇敢站到他們身邊，讓每一個孩子面對霸凌時，都不是孤身一人。
