盼望着，盼望着，全国开学的日子终于陆陆续续提上日程！
家长们欢欣鼓舞地把孩子送进了学校，
孩子却忘记了教室在哪儿……
看来，开学前家长们不仅要帮孩子准备好学习用品，还要带他复习一遍班级、教室和班主任名字。
这个史上最长寒假，在脱离学校的学习环境中，在没有老师的监督下，自家孩子的学习效果究竟如何？相信这是很多低龄段家长最关心的问题。
过去2个月，乐英的剑桥课一直在线上进行。观察剑桥课线上课堂和学生的学习情况后，我们发现，其实决定孩子与他人差距大小的主要是以下三种特质：主动学习意识、自律性、自我规划能力。
主动学习意识
有的人，纵使身处逆境，也不会懈怠学习。
河南一名高三学生，家中条件不好，不得不蹭邻居的网络上网课。她自己也很努力，每天早上5点半起床，学到凌晨，学习时间近18个小时。
方舱医院里，一位感染新冠的大三学生不为环境所扰，专心备战考研。
类似的事情还有许多，同样是上网课，他们比其他人要面临更多的困难，但是没有把学习氛围、网络不好、设备不足等作为理由，放弃学习。依旧心向光明，一路前行。
他们热爱学习，明白知识的重要性，同时具备极强的认知内驱力。
认知内驱力是指个体为了掌握知识而产生的一种主动学习需要，其学习动机是为了满足获得知识而产生的，不是为外界的奖励而产生。
拥有认知内驱力的孩子会更主动地去学习，享受学习的乐趣。
在乐英剑桥课的课堂上，就有许多热爱学习的孩子。对于他们来说，学习英语不仅仅是为了提高分数，更是收获新知，老师在课堂上教授的英语知识、趣味文化都让他们着迷。
乐英在线课堂
自律
在知乎上有这样一个问题，经常光顾热榜：你见过的成绩好的人都是什么样子？众多回答中，“自律”是被提及次数最多的词。
萧伯纳曾说：自我控制，是最强者的本能。自律的人，能抵得住外界的诱惑，能战胜自身的懒惰和贪婪。
在家上网课的两个月，孩子每天要面对大量诱惑。好玩的游戏、舒适的被窝、美味的零食，每一样都比课堂有趣。不够自律的孩子，容易被这些有趣的事情吸引，没有老师的监督，45分钟的课可能只听了10分钟。
而自律的孩子能够自我约束，即使没有老师和家长在旁边监督，也能专注地学习。
不算额外的补习，仅仅是上学校网课这一件事，自律的孩子和不自律的孩子之间就有了很大差距。
自我规划能力
在家学习期间，孩子们多了许多空余时间，而能否利用好这段时间，则反映了自我规划能力的高低。
所有人的一天都是24小时，有的人却把一天过出了48小时的效果，不仅有精通的专业，还多才多艺，年纪轻轻已经成就满身；有的人却浑浑噩噩度日，徒增年纪。
这两者的区别就在于自我规划能力。自我规划能力是指有明确的目标，懂得权衡取舍，并为实现目标不断精进学习。
著名作家刘墉先生说道：人生就像一盘棋，有的人能预想十几步，乃至几十步之外，早早便作安排；有的人只能看到几步之外，甚至走一步算一步。
在孩子的童年时期，自我规划能力的最佳引导者便是父母。人们总说言传身教，只有当为人父母的那一方对孩子的成长之路有一个明确规划，孩子才能在未来成长过程中更具目标感。
育栋梁若烹小鲜，不宜操之过急，需有条不紊，在恰当的时候给予孩子恰当的规划。
