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早教簡而言之，向內開發“精神胚胎”，向外提供“文化環境”。真正的早教開發智力，市面很多所謂早教不僅無益，反而有害。
早教不是學科教育，也非藝術教育，而是體育和德育。
“眼耳鼻舌身意”等的身體開發，與大腦神經發育直接相關，而大腦神經鏈接的程度，某種程度說，就是智力，就是是否聰明。掌握敏感期，充分開發體育教育。
六歲前最重要的發展是“情感情緒”，也就是情商，這與身邊重要他人給予的人文環境有關。父母提升情緒管理能力，給予孩子安寧清靜的情緒教育。
“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。”，父母給孩子書香環境，孩子對書籍邊有熟悉感；父母給孩子麻將的噪雜，孩子就會熟悉這樣的噪雜。熟悉感就是孩子未來的興趣和愛好。
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蘇凡靜心
好，很高興回答這個問題，我是一名從事教育行業的媽媽，希望我的分享對你有幫助。
我將從以下方面來回答這個問題
一、聰明和早教有關係嗎？
二、早教有什麼好處？
三、我沒有早教，我們可以這麼做！
一、聰明和早教有關係嗎？
首先大家要明白一個智力的基本知識: 人類個體出生後的一段時期內表明，智力測驗分數約在14歲以前是直線上升的，此後開始逐漸緩慢，約在26歲左右停止增長，26～36歲間基本上保持不變，稱為智力的高原期。
人的智力有遺傳因素和後天發展的兩個方大約50%的智力差異似乎是可遺傳的。這個數據並不一定完全正確，但有一定的關聯。
根據相關資料得知:三歲寶寶的智力評估需要從語言能力、認知能力、運動能力、情緒情感等多方面來進行綜合判斷。
1、語言能力，三歲的寶寶基本說話流利，能讀簡單的中文漢字，能和大人進行正常的語言溝通
2、認知能力，比如寶寶能分清不同物品的用途，是吃的，還是穿的、玩的，這說明寶寶已經初步具備了認知能力，
3、運動能力，三歲的寶寶基本上行動已經趨近成人了，有良好的平衡能力，能跑能跳，會拍球、滾球等，
4、情緒情感：寶寶的注意力能集中，也能參與一些稍複雜的社交活動。
而在早教機構，能有系統的對這些能力進行培養。
二、早教有什麼好處？
在我的孩子一歲之前，我也抱著她去體驗了各大機構的早教課程並且進行了對比。早教並不是教孩子，而是教媽媽。
課程一般流程：
問好，唱名，走線，老師示範遊戲，寶寶操作，閃卡，再見歌。
年齡小一點的主要是家長給孩子按摩、玩親子游戲，讓寶寶感知自我;
大一點的孩子練習語言，接觸音樂，認識形狀、顏色，基本社交(問好，唱名，再見)，數學(數名、數量)，感統訓練(大運動，彩虹傘等)，繪畫，靜默訓練等。
不得不說早教課程的內容還是挺豐富的，特別是孩子對音樂比較敏感，又唱又蹦又跳又做遊戲的孩子非常喜歡，而且大多數家長來陪同也參與的非常積極，畢竟早教的費用可不低，所以，有條件的話，孩子能夠融入早教課堂去進行充分的鍛鍊，這都是不錯的，然而有些孩子可能比較害羞，從一直哭鬧的情況也有，就不能夠感受到早教的好處。
三、我沒有早教，我們可以這麼做！
我之所以沒有去帶孩子早教，一是因為經濟原因就是比較昂貴，有條件還是可以去的，二是因為時間不夠，不能夠充分的陪伴孩子，那麼只能想辦法在家裡給孩子進行訓練。總結如下:
一聽音樂，二畫畫，三做遊戲，是進行思維訓練
凡是在早教機構可以做的事情，我們在家裡也可以做。只需要媽媽特別用心。
首先在網絡上找齊資料
藉助早教app
關注大V，跟著大V學
沒有不會教孩子的媽媽，只有懶惰的媽媽。
就算沒有去早教，愛學習的媽媽，勤奮的媽媽也可以鍛鍊孩子的很好的語言，感知，運動，情緒表達能力。
我是一個從事教育行業的媽媽，堅持科學育兒，希望我的分享能夠幫助到有需要的人。
TeacherBella
我可以確定的說不會，要是真按這個邏輯，我想人類現在都可以飛進宇宙深處了。其實每個人生下來都不笨，有些是因為疾病造成了先天性失聰。但是失聰的並不代表笨，有些時候一個正常人，在處理某些事情的時候想法還沒有失聰人的想法獨特和變通。所以我覺得聰明和笨是≠號。再聰明的人也有犯傻得時候，再正直的人也不可能沒有幹過傻事。所以就好比有些人說：我這輩子從不騙人？信嗎？只要是人都有欺騙，不說騙別人，自己都在騙自己，有誰沒有被自己騙過，估計很難找出來。所以正確看待一切。每個人都不傻，只是方式不一樣。
