著名教育家陶行知說：
“要解放孩子的頭腦、雙手、雙腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”
深以為然。
生活即教育，知識的灌輸不併僅僅侷限於校園和課堂。
如果希望孩子長大後有出息，一定要帶TA去這5個地方走走。
01
去田間地頭
在勞動中體驗農作的艱苦
常常聽到一些笑話說，學習優良的孩子，把小麥認成小蔥，不知道胡蘿蔔是長在土裡的，以為花生是掛在樹上的……
其實，這也怪不了孩子，他們大多數是在鋼筋水泥里長大的，田野和農事，的確是太過遙遠而陌生的存在。
以致於，嘴裡揹著“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，但腦子裡卻並一定都能明白這首詩的真義。
那麼，如何讓孩子體會到勞動的不易呢？
霍啟剛和郭晶晶給出了答案。
去年，他們帶著5歲的兒子霍中曦，到農田體驗插秧，這一舉動，獲得了無數網友點贊。
對此，霍啟剛在微博中回應道：
“現在的孩子們成長在幸福的時代，沒餓過肚子，挑食和浪費變成了習慣，他們更需要知道食物從哪兒來，學會珍惜，學會知足！”
圖：來自霍啟剛微博
不得不說，這樣的父母，很有遠見。
《朱子家訓》雲：“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恆念物力維艱。”
帶孩子去田間地頭吧，去看看農民伯伯是怎樣播種、施肥、除蟲，又是怎樣灌溉、鬆土、收割，當然，也可以讓孩子參與進去，做一些力所能及的活兒。
相信現場的真實教學，能讓孩子們在頂著烈日、沾滿泥巴、流著汗水的體驗之下，更能懂得農作的不易和艱苦。
02
去體育館
在競技中完善人格教育
在希臘體育聖地奧林匹克山上，刻著這樣一句話：“你想得到健康嗎？就去跑步吧。你想得到聰明嗎？就去跑步吧。”
現如今，好玩的電子產品、繁重的課業負擔，佔據了孩子的大部分時間，以致於很多人因為運動量不足，成了“小胖墩”或“豆芽菜”。
所以，帶成長髮育中的孩子，去體育館做做運動，就很有必要了。
不僅能鍛鍊身體、強健體魄、促進大腦發育，更重要的是，還能磨鍊意志、增強自信。
教育家蔡元培認為：完全人格，首在體育。
有研究表明，體育鍛煉不僅能幫助孩子促進發育，還能讓孩子獲得較高的“體能自尊”，而擁有這項特質的人，取得學業和事業上成功的可能性，遠遠高於普通人。
想想看，體育館裡的各類運動和比賽，折射的其實是人生：
為了達成結果、贏得比賽，我們必須要在事前做好準備，在過程中全力以赴，還要在遵守規則和賽制的前提下，和隊員通力合作，更重要的是，要有“友誼第一，比賽第二”的心態。
不大的場地裡，短短的時間內，孩子們所體驗到的高潮與低谷、順境與挫折，其實就是濃縮的人生況味。
03
去圖書館
在書香中愛上閱讀
兒童文學作家楊紅櫻說：
“圖書館是個好地方，是個使人終生受益的地方。不要老讓孩子們坐在教室裡，帶他們到圖書館去吧！
他們一生都會感謝這個帶他們走進圖書館的人。”
的確如此。
曾經有人對全球35名各領域大咖做過研究，發現他們的童年有兩個共同特質：
一是和父母的親子關係良好；
二是經常被父母帶著泡圖書館，以培養閱讀興趣。
閱讀，是孩子瞭解世界的重要方式，也是認識社會和自然界的主要渠道。而圖書館，是幫助他們培養閱讀興趣和閱讀習慣的第一站。
首先，圖書館是專屬的空間，裡面只有書，沒有電子產品、玩具以及嬉笑打鬧的小夥伴，遠離了誘惑，孩子在特定的環境中，可以進行有儀式感的閱讀；
第二，圖書館是安靜的空間，人人捧書靜讀，這種良好的閱讀氛圍，能在無形中帶動生性好動的孩子安靜下來，把專注力放到圖書上；
第三，圖書館書裡籍種類繁多，這能滿足孩子的好奇心和探索欲，讓他們沉浸其中，總能挑選到自己喜歡的書。
第四，圖書館也適合親子閱讀。如果家長平時陪伴孩子的時間很少，那不妨去圖書館，一大一小兩個人，一起選書、讀書，再聊書中的故事、說自己的讀後感想，既收穫了知識，又交流了親子感情，一舉兩得。當然，討論時要小聲，不能破壞環境。
04
去大學校園
感受校園氛圍、樹立讀書目標
可能這些問題，是每個孩子腦子裡的問號：
讀書是為了什麼？
我將來要做怎樣的人？
在長成大人之前，我要去哪裡、做哪些準備？
……
彼時，孩子還是一顆小草，稚嫩而懵懂，而作為父母，我們有義務告訴TA，這些問題的答案，可以在大學校園裡尋找到。
因為網上有段話說：“大學裡優美的校園風景、濃重的學習氛圍、豐富的社團活動，既能給孩子帶來視覺上的享受，又能給孩子帶來心靈上的觸動。”
是的，如果希望孩子增長見識，那就帶TA訪名勝古蹟；
如果想要陶冶孩子的情操，那就帶TA遊祖國河山；
但如果想要讓孩子感受校園氣氛，樹立起讀書的目標，那麼，大學校園是不二之選。
這裡，有博學、奮進、堅毅，有自由、勇敢、朝氣，是每個人歷經十載寒窗苦讀所到達的地方，是構築夢想的港灣，是踏入社會之前的修習所。
家長們可以一邊帶孩子參觀，一邊給孩子介紹一下學校特色、校友成就。激發TA對自由神聖的大學生活的嚮往。
05
去爸媽工作的地方
瞭解家庭成員的社會價值
網上曾有一篇很火的小學生作文，標題是《我的媽媽是個沒用的中年婦女》。
孩子在作文中說自己的媽媽“天天喊累”，還“什麼都不會”：
“小青的媽媽會開車，她（指自己的媽媽）不會；
小林的媽媽會陪著小林一起打乒乓球，她不會；
小宇的媽媽會畫畫；瑤瑤的媽媽做的衣服可好看了。
我都羨慕死了，可是她什麼都不會。”
短短一段話，道盡了孩子對媽媽的嫌棄之情。
事情的真偽和始末究竟是怎樣的，我們暫且不論，但可以肯定的是，子女對父母，缺乏全面而客觀的瞭解。
所以，如果條件允許，帶孩子參觀一下我們工作的地方吧。
在這裡，孩子能大致瞭解到：我們在做什麼、為了保障家庭的各項開支，我們承擔了哪些壓力，以及，為了實現自身社會價值，我們又做了什麼程度的努力。等等。
愛的代名詞，是“看見”。
讓孩子“看見”我們，不但有益於親子關係的良性發展，還有利於豐富TA的閱歷、激發TA的同理心。
06
作家龍應臺曾經說過：
“上一百堂美學的課，不如讓孩子自己在大自然裡行走一天；
教一百個鐘點的建築設計，不如讓學生去觸摸幾個古老的城市；
講一百次文學寫作的技巧，不如讓他在市場裡頭弄髒自己的褲腳。”
實踐出真知，生活即教育。
為了讓孩子看到、學到、做到、體會到、醒悟到，就帶TA去這5個地方走一走吧
