2018年初，教育部印發通知，對2018年普通高校招生工作進行全面部署。17個省份將啟動高考改革，體育特長生等全國性高考加分項目全面取消……不少媒體都把這四個字凝練為標題。此次“全面取消”共涉及到5項，包括體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事蹟等全國性高考加分項目。
中央電視臺《新聞1+1》欄目聚焦高考“全面取消”奧賽加分話題：
說到奧林匹克，體育迷想到的是運動會，對於學校和家長來說想到的就是奧數、奧林匹克物理、奧林匹克化學，而對於孩子們來說，就是做不完的題、上不完的補習班……
從央視的聚焦話題，可以看出，“奧林匹克”跌下神壇，跟教育部的招生政策和學生“減負”有著很大的聯繫。教育部之所以要出臺這個政策，我們就要從它的源頭說起，為什麼高考會出現加分。
這項政策是來源於1954年，教育部高校招生文件裡面第一次出現了優先錄取這樣的文字，但優先錄取這個概念太寬泛了，各地裁量權是不一樣的，於是就乾脆用加分這種方式來決定什麼是優先錄取。到了2001年，對象為奧林匹克競賽優勝者加分，加分是可以在5分到20分左右。由於有了這樣的加分，大家就開始重視加分項了，也被議論開了。
舉例說明，比如本來高考是公平的，那麼有了這樣的加分機制後，會不會損害這種公平呢？會不會打破素質教育或者說拖這個素質教育的後腿呢？另外對於學生來說，不願意學、因為父母逼著我為了加分才學，而家長願意逼著孩子嗎？這使得奧賽的加分一直是飽受詬病，當奧賽加分被全面取消，它對大多數孩子來說是個利？還是對於那些對奧數感興趣的孩子來說是個弊呢？
國務院發佈的意見一個延續、貫徹，整體上我看對所有的考生是有利的，特別是對於那些裸考的，不能加分的考生，他的考分更有用了。那麼對於那些加分的考生，也讓他原來一些負擔減輕了，我認為是一個有利的比較好的做法。
上海市教委教研室教研員 ：不超過百分之五的學生適合奧數訓練！（源於界面新聞網報道）
奧數，對於有數學特長的學生來說，不是沉重的負擔，但當奧數成績和升學等社會因素捆綁在一起的時候，奧數就變得越來越複雜。但對於大部分學生來說，奧數依然成了學習中的一項負擔，雖然奧數能提高學生的邏輯思維能力，但錯綜複雜的數字關係和邏輯關聯，對於學習基礎知識的學生來說，起到的作用是渺小的。
我們知道，義務教育階段的學生，重點在於學習基礎知識，尤其是數學，它本身就是一門講究邏輯性的學科，按照教育部門的規劃，現有課本內容完全可以開發和提升學生的邏輯思維能力，如果連課本內的邏輯訓練都沒能吃透，給孩子更深層次的練習，無疑是揠苗助長，事倍功半。
鑑於上面的稱述，如果你是家長，會讓孩子報“奧數”培訓班嗎？
