新學期開學前，市裡的國際學校（小學）開始新招寄宿生。
朋友來問我，要不要把孩子送去學校住宿？
我問他為什麼想把孩子送去學校寄宿，他說，“我們不懂教育，平常工作又忙，沒時間照顧孩子。寄宿學校就簡單了，週一送去，週五接回來。”
“大家都說在寄宿學校，孩子的獨立性會得到培養，各方面的自立能力要更好！”
記得在2000年初的鄉村學校撤擴並過程中，因為路途遠，很多學校辦成了寄宿制學校，以招收被撤併的偏遠學校的孩子。有中學的，也有小學的。
中學有寄宿生並不奇怪，小學寄宿生是那個時代的特殊產物。
小學生要不要寄宿，一直以來都有兩種正反觀點。而我也一直認為，小學生實在不宜上寄學校。我戲稱，讓孩子住宿學校，其實就是放養孩子。
1.小學生從小寄宿真的好嗎
孩子從小就寄宿在學校，的確可以提前開始接受獨立自主的教育訓練。住在學校裡，學校有統一的安排，早讀、晚修和課餘時間安排更合理，生動豐富。在集體生活中，在與同伴的相處中，孩子更容易學會獨立，學會如何與同伴相處，如何與人交流。作業不會做，可以隨時得到老師的幫助，生活上要開始學著獨立解決，從小就要學會掌握基本的自理能力。
寄宿學校的集體化管理，緊湊規範的時間安排，使得孩子不會養成懶散拖拉和諸如睡懶覺等不良習慣。
孩子住校，就可以減少路上的奔波和交通風險，父母也會更放心。
在看到這些優點的同時，我為什麼還不認同這種模式？
2.小學生為什麼要上寄宿學校
這究竟是出於教育的需要，還是因為外部條件的無奈，甚至是因為家庭或父母的不負責任？
除了因為撤擴並造成的客觀因素外，絕大多數家庭把孩子送往寄宿學校的理由，都是因為父母無暇看管和照顧孩子。
當一種教育方式並非出於教育自身的需要，而是出於外部因素時，這種方式本身的科學性就打了折扣。
“我們夫妻倆每天都忙得顧不上孩子，家裡老人又不會照顧孩子，沒人看他寫作業，沒人指導孩子。連接送孩子都成了問題”。送往寄宿學校，這不是更好的選擇嗎？
寄宿學校確實解決了一大批無法接送孩子、無法照顧孩子的家庭困難。
把孩子送入寄宿學校，事實上也就是把本該屬於家長的監護責任，甩手讓渡給了學校和老師。
3.寄宿教育，割裂了父母與孩子的親情關係
小學教育階段，對孩子的健康成長來說至關重要。
可是在這個時期，父母缺席陪伴，對孩子來說影響巨大。幾年前我們剛開辦寄宿學校時，當時接收了很多一年級的學生。晚上一熄燈，好多個寢室結果哭聲一片。原來只要有一個孩子想爸爸想媽媽，一哭，結果全寢室的就跟著一起哭了。這種現象直到三年級左右才基本消失了。
美國教育學家斯基爾斯在一家福利站做了一個環境干預的追蹤研究。他們選擇了兩名孤兒，智商都低於50，研究人員將他們從孤兒院轉移到智力輕度落後的婦女開辦的教養院。6個月後，他們的智商測查發現，兩名孤兒分別達到了77和87；27個月後，他們的智商測查分別達到了95和93，幾乎與正常兒童無異。
此外，還有一個實驗揭示了類似心理。美國心理學家哈洛讓新生的嬰猴從出生開始就同它的母親分開，而把它和一個鐵絲媽媽和一個布料媽媽呆在一起。鐵絲媽媽胸前掛有奶瓶，布料媽媽則沒有。實驗觀察發現，嬰猴雖然能在鐵絲媽媽那裡喝到奶，但它們寧願不喝，也喜歡和布料媽媽在一起。哈洛研究認為，身體接觸對嬰兒的發展甚至超過哺乳的作用。
小學階段，恰恰是兒童心理性格初步形成和品質固化期，在這個階段，父母對孩子的影響最大，錯過了，一生都難以彌補。
4.最好的教育方式是陪伴
很多教育專家反對寄宿制管理，尹建莉老師曾說過這樣的話：
如果父母和孩子隔斷開了就能鍛煉出很強的自理能力的話，那麼孤兒院孩子的教育應該是最好的。
孩子從蹣跚學步開始到接觸、認識這個世界，最好的老師是父母。孩子接受的最好的教育，便是父母的關懷與陪伴。
孩子要學會自立自強，這是父母想要的。而孩子最想要的，卻是父母的關心與呵護。而寄宿對孩子來說，不亞於一場感情上的磨難。
長期處於寄宿制管理的學生，尤其是低年級學生，潛意識裡會有對父母的怨恨，認為父母不管自己了，不重視自己，認為父母在拋棄自己。他們有委屈、憤怒和恐懼，而這一節，會對他們健康的人格形成帶來不利影響。
孩子的成長，實際上是與父母越走越遠的行程。小時候你和他分享，等他長大了，他已經再也不會回到你的身邊。在他最需要你照顧的時候，不要把他推離身邊。
記得尹建莉老師說了這樣一句話：
“親情是最好的營養品，餐桌是最好的課桌，家是最出色的學校。”
最好的父母無非是在孩子最需要他的時候，你就在他身邊。
寄宿制學校有它存在的意義。我無意全盤否定它的作用，只是想告訴我們更多家長：
不要再放養孩子了，如果可以，請把上小學的孩子帶在身邊。
