生生不息85956662
我是家长，我给孩子在外面报了好几个班，有学习类的也有兴趣特长类的，没错，我就是那种别人说的给孩子“增加各种负担和压力”的家长。
题主这个问题我是这么看的：
虽然我给孩子报的都是课外的班，但是我还是觉得在文化课上课内老师“补习”（传统意义上的补习）质量会更高！而最最高的应该是孩子自己老师或者资历很深的老教师！
在我看来在“补习”（传统补习）上，优先顺序应该是：
1、名师（在职）一对一
2、任课老师一对一
3、名师（在职）一对少
4、任课教师一对少
5、机构名师一对一
6、机构一对少
7、机构一对多
……
一般的文化课补习，机构最大的问题一是对“应试”的不熟，这个点跟在职老师是天壤之别；二是人员的稳定性；三是参差不齐的教学能力相差过大。第一个问题我相信大家应该没什么意义。第二个问题是非常严重的现象，往往越是优秀的教师其离职或者升职更容易，我本人就已经经历过两次因为机构教师离职而带走学生的情况。第三点更是大问题，就算是一些比较大的机构，老师的水平也是不同的，这东西不是说你知识面足够丰富就行了，如何调动学生的主动性、如果管理约束学生的纪律问题、如何沟通家长配合等问题这一系列问题都对一位老师提出了很高的要求！以我家这几年在某机构上课的体验来看，同样是优秀的教师还不一样，有的你不说不问他也不说什么而有的他会主动给孩子们整理复习题让孩子们日常巩固之类的。
但是很多时候我们还是不得不选择机构！
1、名师难找，这个道理大家都懂。
2、在职尤其是任课教师被禁（尽管这事儿有关系一样可以解决但是多数人没这个关系）。
3、除了传统意义上的“补课”，现在更多的是“超前”、“拔高”甚至是为了竞赛做准备的“补习”，而这点上，课内多数老师并没有太大的优势！比如小学奥数，多数小学数学老师是并不擅长这个领域的教学，不是能力不够，而且就没刻意准备过。再比如各种英语考级，这种情况多数课内老师也是不去机构更加专业的。
4、兴趣特长类的一般来说外面的确实会比绝大多数校内老师更专业一些。当然事无绝对，比如我同事给孩子找的钢琴教师就是一位教授，一节课3000元。这个空怕也不是外面多数机构能比得了的吧！
……
不过我还是想说，我家之所以选择机构最主要的原因是名师找不到，而孩子所学内容又是超前的，课内老师并不适合暂时我们的需求。
但是未来我相信我们极可能是需要的——孩子不是那种天才型的。 随着孩子年级提高，我可能会越来越希望由孩子的老师来补习的！
随便看看微笑不语
我是一名高中教师，我认为教师补课比社会上的辅导班补课，质量要高，效果要好。声明一下，我之所以这样说，不是因为我的教师身份，而是基于我们这里补课的情况。
据我了解，我们这里的社会上的辅导班，主要是两种形式，一种是网上在线培训，一种是专门在假期集中举办的。网络上的在线培训或听事先录制好的视频等，这种辅导机构常常使用各地名师任课做宣传，需要学生买卡学习，但是因为硬件限制或家长担心对孩子眼睛有害，并不普及，主要是这一两年才兴起的。另一种就是假期举办的辅导班，现在因为明令禁止在编教师有偿补课，很多老师不敢（至少不敢明目张胆了）办辅导班了，顶多偷偷在外面上个课，或者搞个家教。那些辅导班多数是提前学习的，用的老师也是参差不齐的，有教学能力强的，当然也有很弱的，有的甚至就是没有过在学校从教经历的人，而且一般是只补课一个月。试想，在那么短的时间里，老师只是进行衔接过渡或事先预习一下课程，有可能讲得非常系统仔细吗？对学生的训练既没有量的积累，也没有质的要求，就是领着学生入门而已，反正以后他们还会系统学习。再说了，社会上的辅导班的学生来自各个学校，程度也是好赖不一，老师讲课自然要照顾多数学生，那些优秀的孩子可能就会吃不饱，而那些程度差的学生，因为就教这么几天，老师也是睁一只眼闭一只眼，反正又不是自己的学生，将来又不影响考核什么的。因此，老师的责任心和严厉程度有可能会打折扣。最关键的是老师不了解学生的情况，很难做到因材施教，进行有针对性的辅导。
而学校老师补课，就不一样了，如果是学校统一组织的补课，那往往和老师的考核挂钩，学生成绩好了老师收益就多，自然是要卖力气的。而且老师也了解每个学生的特点，教学的针对性更强。就算是单独给某个学生家教，那老师也必定是尽心尽力的，否则，人家谁还会找他啊，总不能做一锤子买卖吧？就算为了利益需求，老师也不会自砸饭碗的，肯定会尽全力帮助学生的。
当然，这只是我们这里的情况，通过比较，我更认可教师补课的质量和效果。不一定哪里都一样，因为，这还要考虑社会上辅导班的办学资质、办学历史、教学质量、口碑等多种因素。
道道的快乐重新来过
校外培训机构的宣传“招数”
现在，教育部门严禁教师办班补课，使校外培训机构大行其道，大张旗鼓，大肆宣传，出现良莠不齐、混水摸鱼、欺骗误导等问题，虽然现在都在大力整顿，一些机构可信度还可以，有所收敛，但依然问题多多。
培训机构为吸引更多家长及学生，往往采取多种手段和“高招”，而大部分家长和学生难以辨析，盲目相信，容易上当受骗，花高价，低效果，或着没有什么效果。现将校外培训机构常用的“高招”介绍如下仅供家长及学生参考：
1. 贬低学校抬高自己法。不少培训机构在家长和学生面前故意贬低学校及教师教育教学不认真，不尽责，抬高自己管理严，很负责，教的好。
2.拉虎皮做大旗法。不少培训机构为使家长和学生相信，自吹自擂，我们与省市名校有联系、有交流，有他们的名师来上课，质量高有保证。
3，假称“内部秘籍资料”法。不少培训机构对家长和学生宣传，我们与国家、省级科研机构、命题专家有关系，定期组织编写内部资料，考试押题命中率高，可以得高分。
4.移花接木诱惑法。有的培训机构对外声称，我们上课的教师都是名师，有的还张贴照片进行宣传，实际这些名师只是有名无人，上课还是一些没有资格证的学生。
5.夸大考学成绩法。一些培训机构为吸引眼球，大力宣传本机构辅导考学的成绩，虚假宣传，夸大其词，捏造数据，谁也无法考证。
6.胡乱举报拆台法。一些培训机构对学校正常、上级主管部门许可的中学毕业年级或因活动耽误需要补课的其他年级费补课，胡乱打举报电话投诉，有的机构之间相互拆台，互相举报。
社会培训机构存在有其多方面原因，但不管怎么说，这些机构从师资、能力、教法、管理、质量等方面都无法与学校相提并论。作为家长与学生，一定要保持冷静清醒的头脑，理性看待分析培训机构的宣传，树立对学校教育的足够信心，教育鼓励孩子，信任学校、教师，相信自己，通过掌握科学方法、发扬刻苦勤奋精神，提升学习成绩，而不是盲目参加校外培训机构。
杨永厚教授
肯定是孩子自己班的老师给孩子辅导作业好啦！可是你问这问题没用了，国家禁止在职教师补课了，你想送孩子去补课只有一个选择送社会机构辅导班了。
以我的经验，所有送托管辅导班来的孩子一个通病就是抄别人的作业是一流的。
一般托管收的都是不同学校来的不同年级的孩子混在一起，在辅导时有的托管是多个年级的孩子混一起做作业，不同的孩子不同的作业，即使同年段进度也不一，托管老师哪里会对每个年级的课程都熟悉，也没那么多精力去认真辅导每一学生，他们的认为就是让你把作业全做完第二天应付学校老师检查就可以。
所以会出现辅导作业时直接教给答案，谁会给你讲解很多呀？有的直接就把答案写出来给孩子抄。
有的同年段的孩子如果进度一样的，作业相同，就会出现同学直接互相抄作业，反正抄好就行了。
辅导班养成的这抄作业习惯会带到班上来，这些孩子遇到不会做的题不是请教老师同学，而是很习惯地就直接抄别人的作业。所以社会辅导班来的孩子不善动脑。
还有现在一般同个地区的学校单元测试卷定统一的，这样就会出现有的学校或班级考试提前，如果同年段的进度不一，辅导班老师就会叫先考过的孩子把试卷给没考过的先记下答案，这样考多了，也给辅导班做面子，说辅导有效果。我就见过我班差生在社会上的辅导班辅导下，居然单元考常常考高分，一查就是这样来的成绩。可期末考试就不行了。
学校自己老师如果去辅导一定不会这样，因为收的是自己的学生，老师对每个孩子都非常了解，辅导时有针对性，针对当天的作业，老师对教材非常的了解，辅导学生时会抓住重难点，讲得学生容易听懂。
而且自己的学生，老师绝对不肯他们去抄作业的，抄了没有任何用处，学生成绩上不去，也影响老师的考核考评，造成不良习惯以后不好教育。
所以送去社会辅导班与让孩子的老师辅导是完全不一样的。
采山30186416
不可一概而论
老师是补课质量的核心,我们要注意到的是无论在哪个系统里,都有优秀的和不优秀的.说哪个补习效果好,确实不好说.
学校老师有补习现象,但是教育部是禁止的,原因是学校有教学任务,课后再补课,无疑分散老师的精力.也就无法用心教学了.这也是现实,老师在学校上完课,已经比较累了,特别是高中老师.课后还要补课,精力不足啊.况且,国家明令禁止,补个课胆战心惊的.
培训机构补习,不否认的是有些机构做得比较大,确实做得非常不错的,无论是教研还是讲课都不乏优秀老师.经过多年积累,机构在考试大纲及择校方面都做得比较专业.遇到优秀老师,补习效果肯定是有的.同时我们要认识到,校外培训机构乱象更多.有很多都不是科班出身,营业资质都没有.甚至有的是大学生暑期只做两个月,挣完钱就走的形式,这样的哪敢说效果,不卷款跑路就不错了.
如何选择呢?
我想说的是,只要是优秀老师都值得选择,但选择对于家长来讲还是比较困难的.首先,若要选择学校老师,得参考老师的时间和精力是否充足,学校老师并不只是上课,可能还会遇到应酬的,若动不动要请假,那补习效果也要打折扣了.若选择培训机构,为了不选择错误,我建议还是选择一些比较大型的机构,一般机构可以做大必定离不开优秀老师的.去这样的机构,遇到好老师是大概率事件.
学霸数学
教师补课和社会上的辅导班补课，就质量而言，哪个更好？你怎么看？对于这个问题，笔者谈谈自己的认识。
这两类补课的质量还真不能一概而论，就直接判定哪种有优势，哪种的质量就差。
社会上的辅导班补课确实存在鱼龙混杂的情况，有不少辅导机构管理不健全，教师的综合素质也参差不齐，他们的教学质量也是有高有低。在一些比较小的培训机构，他们的教师往往都是具有教师资格证的学生，没有具体的教学实践经验，对当前学生的素质及各方面的学习情况不能准确的把握，在给学生讲课时缺乏针对性和具体的教学经验。当然也有些小机构有一线教师在其中，这样的机构并不多，因为一线教师在其中是违规的。因此，这类小型培训机构的教学质量与教师补课就相差甚远了。
此外，就是一些比较大型的培训机构，这类培训机构往往都是有比较有名的教师，他们的教学能力可以和一线教师进行比拼的，也可以说不相上下。当然其中不否认有素质较低的教师混入其中，但大多数还是比较厉害的教师。
综合来看，无论选择哪种补课方式，都必须结合自己的实际情况进行选择。
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听说考入清北的学生，在高二暑假都去了这些辅导班
盼望着，盼望着，抬头一看日历，哎呀我！！！暑假都过去好久了。
从开学就开始制定的这个暑期的计划，实现了多少了？哈哈哈哈！
然而，现实总是不留情面，一巴掌给啪嚓一下就拍醒了
是的，你们没看错，你们已经是走向高三的下一届高考党！
大家或许曾听说过这么一句话“你和学霸的差距，可能只是一个暑假”
不要怕，二哥网来了，专门帮你告别恐惧，迎接新学期！
你有你的娱乐玩耍，我有我的暑期计划，虽然很无趣，但是差别很大，安排
对于即将进入高三的学生来说，这个暑假十分重要，在这个暑假中，要提前规划好自己的生活，合理安排好自己的时间，为即将步入高三做准备。
那怎么才能在暑期有所收获呢？要是觉得自己的文化课实力还很薄弱的话，可以找一些课外辅导班去进行一下升华，去提高自己的文化课水平，在挑选辅导班的时候，千万不要被商家的虚假信息所迷惑，二哥网建议辅导班挑选一定要从以下几点去考虑：
1、首先看这个辅导班各科老师的授课水平：只通过看或者与授课老师短时间的沟通和交流并不能准确了解老师的授课水平，可以各科一节试听课，让授课老师就某个较难理解的知识点进行讲解，看在短时间内能不能讲透。2、其次看这个辅导班授课的形式如何：一般的课外辅导班授课形式包括全日制班，小班授课，一对一等。（1）全日制授课：像在学校上课一样，要求脱离目前的学校，在辅导班完成接下来全部课程的学习。这种辅导班因课时和辅导科目较多，一般按月或按一次性付费。对于想短时间冲刺的学生或无法适应学校上课节奏的同学，可以考虑这类全日制辅导班。（2）小班制授课：人数一般在5-10人，授课老师辅导起来虽然针对性没有一对一强，但是也基本可以每个人都兼顾到，并且价格适中，属于性价比最高的。建议想让自己成绩有所提升并且不想花费太多的同学选择。（3）一对一授课：1 VS 1授课，哪里不会补哪里，老师辅导起来更有针对性，效果和效率都是最高的，但价格也是最贵的。建议家里生活比较富裕的或虽然不是很富裕，但还想快速提升自己成绩的同学选择。3、再次看这个辅导班授课老师的责任心：辅导班授课老师的责任心一般在认可老师授课水平的前提下，可以观察一下授课老师的上课时间安排，如果严格按照一节课1.5-2小时，到下课时间，无论讲到什么位置立即下课，绝不多讲的；或是课下有问题请教授课老师，授课老师不给讲解并要求在上课时间才给讲解的，一般这两种授课老师责任心不够强。一旦碰到，建议尽快更换。4、最后看这个辅导班成绩的提升如何：如果连续在这个辅导班上三个月左右课，成绩无明显提升，说明授课老师的授课方式可能和你的学习习惯不在一个频道上，也就是说这个授课老师不适合你，建议更换老师，或者与授课老师沟通改变上课方式。
总之，选择课外辅导班要以你自己的成绩提升为主要目标。对于辅导机构的规模、名气等等并不是优先考虑的，更应该关注的是二哥上述建议的四个点。
当然，饭要一口一口地吃，事要一件一件地做。准高三的你们即将面对近十个月的应试准备，既要做好切实可行的周密计划，又要做好及时调整自己复习策略的准备。这样才能以最佳的方法获取最佳效果。
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辅导机构的本领
一、为了生源，跟着新东方够老板往死里黑教师！都严禁了，现在还能抓住课堂不讲，补课讲这一点黑吗？
二、教师会藏私一一上课都说不清楚，听不懂，谁去补课？没去的怎么办？家长肯罢休吗？
三、你们倾囊相授？你们有几个会教？有囊授吗？不害臊！像新东方那样，把刚毕业的包装成名师倒是信手拈来！
四、出效果一一新闻报道：高中三年五十万，高考三百分；一学期十二万许诺一本，结果二百分！这就是你们的效果？
五、老师在规定的时间内，面对四、五十个差异巨大的学生！你们一个对几个人，时间无限制！还有脸给学校压力。教师压力来自上级、学校、同段！家长！社会！在我们眼里，你们屁都不是！反倒是教育好孩子的绊脚石！
辅导机构的优点：
一、自己不会的，网上搜一下，讲不清的，把教材全解上的答案给孩子抄！
二、反正晚上会教的，不自觉的孩子上课都不听了！
三、孩子上课不听，作业乱写，教师不敢跟家长讲，以免吃力不讨好，被机构骂，导致家校严重脱节！
四、你们机构里，大都是闲散人员，即使是大学生，最多告诉孩子怎么解题。而教师辅导的话，会注重知识的系统性，根据孩子的知识缺陷重新搭建知识构架，你们会吗？
五、为了留住学生，背地里找茬，往死里贬低老师，使不明真相的学生、家长对老师产生怀疑，严重影响老师的教学效果！
六、为了成绩，四处找资料，让学生做大量的练习！导致学生厌学！造成懒惰的学生为了少写几张提纲，练习，故意拖拉！使本来不好的习惯更烂！
七、诱导、迫使差生说谎：不会做，就说是老师没讲！做错了，老师就是这么说的，还说放补习班的时候讲！
八、为了留住学生，一起帮学生欺瞒家长，报喜不报忧！
辅导班面对的是几个孩子，公立面对的是几个？公立要顾及上中下，辅导班面对的是成绩相近的！公立有硬性任务，辅导班有吗？公立的会根据孩子的缺陷情况，上疏下通，重新搭建知识结构，辅导班的会吗？最多解个题！
土的掉渣呵呵呵
我认为，教师补课的质量会比辅导班补课的质量要好，以下两种情况除外，一是自己学校的教师教学水平较差，尤其是那种主次不分讲课讲不到点子上的教师。二是学生不喜欢这位老师，亲其师信其道，反之则反之。
为什么说教师补课的质量会好些？
第一，大家都知道，新学期更换任课老师，学生都有一个或长或短的适应期，有些学生很长时间都不适应新老师，给自己的学习带来很多麻烦。教师补课，因为教师和学生彼此很熟悉很了解，就不需要适应期，直接进入学习佳境。而上辅导班，学生是需要适应期的。
第二，因为教师熟知学生的学习基础，学习能力等状况，所以教师辅导针对性强，因材施教，而辅导班的教学就很难做到这一点。
第三，也是最重要的一点就是教师辅导能把课前预习，课堂讲授，课后作业等教学环节与辅导紧密结合，组织成一个相互配合的有机系统。课前预习已经完成得很好的内容，上课就不必再讲，上课反复强调且学生也已经掌握的内容辅导时就不会再讲，而且还有作业这一巩固知识和反馈问题的途径。这样教学，重讲授，也重落实，，避免无效重复，环环相扣，结构优化，发挥了整体功能大于部分功能之和的理想效果。而这一点，是辅导机构绝不可能做到的。再者，辅导班老师有给学生批改作业的吗？重讲授轻落实这是辅导班的致命通病。
星光点点bb
补课已然成为了现在的学生们学习和生活中不可或缺的组成部分，躲得过初一也躲不过十五，躲过了父母的念叨，也躲不过学校老师们的紧箍咒，大人们都在念叨着，“学习不好，就要多看书，多做题，希望去补补课，这样来提升一个自己的成绩”，诸如此类的话，当学生的，一定都不会陌生吧？
那么，对于上述的这个问题而言，首先，我们要知道一个概念，那就是学校的老师补课与校外的社会上的辅导班补课它们在本质上有没有区别。说得俗气一点吧，从来没有觉得这些机构或个人是在回报社会，这是有偿的服务，只不过是社会上刚好有需要，而他们刚好会这类的东西，刚好可以提供那些需要的人需要的服务而已。
当然，还是要分开来看的，这里面还有一类是无偿的，有的学校老师们真的是牺牲了自己的休息时间，无私地在付出，他们不求回报，只是希望自己的学生们能学到更多的东西，掌握更多的知识，未来在一些重要的考试当中可以取得一个好的成绩。
那么，有偿的补课，校内校外哪个更好其实真的无法一概而论，因为大家都知道，什么样的老师才受到家长和学生们的喜爱呢？当然是认真负责的老师，其实无论是校内还是校外的老师，只要他是一个认真、负责的老师，补课的质量就不会太差。
不同的是学校内的老师他们很了解自己的学生，知道他们的知识薄弱点在什么地方，补课的时候也会做到有的放矢，他们的补课一般来讲是更具有针对性的；而校外的老师补课，刚刚也提到了，这样的机构与个人一定是以营利为目的的，因此，他们的补课内容更多地一定是着眼于学生当下要考试的内容，毕竟，考试的分数才会直接决定家长们是否还会将孩子送到自己的机构内继续补习。