兼项背强
偶然之间，看到这个问题，觉得题主的问题有些奇怪。就像问到农民是不是中华人民共和国公民一样奇怪。
民办教师为什么不能是真正的民办教师呢？
他们的身份虽然是农民，但他们在那个特殊的年代，却从事着特殊的职业――教书育人。
虽然，他们没有经过教育机构的培训，但他们凭着一腔热血，边干边学，边学边干。将人民的教育事业当成自己的毕生事业，勤勤恳恳，任劳任怨，把自己的青春，把自己的精力，把自己仅有的一点学识，奉献给了自己的学生。
经过努力，经过自学，也经过教育部门的考核。他们是取得了教育机构颁发的教师证书的。是经过教育部门任可的。
虽然不及转正，他们由于种种原因离开了（大多是被迫的）教育这个行业。但他们确实在三尺讲台上，为祖国，为人民，培育出了很多很多的栋梁之材。现在国家的进步，人民的幸福，无疑也有他们当年无私的供献。
他们在当年承受着比公办教师多几倍的工作任务，却领着比公办教师少几倍的生活补贴。在当时却毫无怨言。现在，他们年老体衰，在贫困线上挣扎。与转正的公办教师相比，当年同样地努力，同样地付出。如今却不是同样的待遇，难免他们会发些牢骚，会提出些要求，这不足为怪。真正奇怪的是都不承认他们是，或曾经是真正的教师。这就真有点匪夷所思了。
给他们补不补助，给他们补助多少？这是政府部门应该考虑的事情。但对他们身份的认定，或者说对他们身份的怀疑或否定，这是不容许的。是对他们存在的否定和侮辱。应该坚决反对而提出抗议。
最后，郑重地旗帜鲜明地声明：原民办教师是，或者曾经是真正的人民教师。
这是不容置疑的。
谢谢阅读！
草田张
′我是-个八六年转正的民办教师，现退休金六千多元。回顾我转正后当了校长，跟我干的教师中有五位民办教师，她他们每月4o元工资很辛苦。后来学校合并，就把他们辞退了，有位民办教师叫张昌宪，他先后干了四十三年，因家祉出身不好没有转正，他是六二年下放的民办教师，几次上下共四十三年，他今年八十二岁3，没有多少工资很是困难。张昌春老师干3近二年因病去世。还几位如张艳红等他们在教育事业中做出ζ很大贡献，然而他们没有得到半点回极。真叫人伤心啊！现在政策好了，希望他们也应得到他们应得到的固报。
霍屎你妈买皮
明确回答：是真正的教师！ 民办教师从上个世纪50年代兴起，到1986年停招。到上个世纪末基本上都转成公办教师。上个世纪中期，我国师支力量不足，从社会上招收一些初高中毕业的学生在农村中小学任教。文化程度，年龄参差不齐，后来经过培训，函授到上个世纪末基本上都是合格的。我就是高考没有考上大学干的民办教师，后来国家允许民师考师范学校，93年我考上了萧县师范。转为公办教师。在上个世纪中后期，一所学校，基本上都是民办教师，有的学校全是民办教师。有的学校有一个公办教师。可见这一段时间国家的教学工作是民办教师完成的！民办教师为祖国的教育事业做出了巨大的贡献！但是祖国也回报了民办教师，到上个世纪末基本上转正了。现在当年的民办教师大都退休了。享受着国家发给的养老金待遇。生活挺好的！
李令林1
我是高中老三届民办教师，在深山当了九年民办教师，也是一位全科教师，初中课程除英语未教过外，其余各科均教过，教学水平文化程度不比公办教师差。邓公上台后，我七七年考上了大学，毕业后在县中工作，后调到宝鸡市工作。一生工作近三十八年，其中小学三年初中五年，高中近三十年。民办教师是当时教育界的主力军，中坚力量，我希望国家对未转正的原民办教师给予一些补偿，解决他们的养老问题。
园丁6488
六、七十年代各自然村(上了20户的)几乎都有小学一~二年级，老师由生产队长指派，待遇是享受一个主要劳动力的工分，七十年代末期八十年代初才由各公社(相当于如今的乡镇)教办统一安排，统一发工资。民办老师可以报考大学，可以报考民师班，确实优秀的可以直接转为公办教师。九十年代初，通过像征性考试，绝大多数都己经转为了公办教师。但早期从教过，但有些嫌待遇差自动退了，有些文化素质低自觉转正无望退了，有一大部分因违反计划生育开除了。农村稍上年纪的农民和村委会退下的老干部都清楚。
田野15874
民办教师当然是教师，在一定历史时期一定环境条件下的老师，为当时农村教育做出了巨大贡献的。但就我小时候上学时的民办教师来说，我并不全都看好。
一、当年民办教师选拔不透明。当年农村教育非常落后，教师是非常缺乏的，于是就出现了大量的民办教师。据我所知，当年我的小学老师很多都是当时大队干部的子女，至于学历我也不知道，也许混过初中毕业吧。也有其他有一定关系的子女，反正来源并不规范。
二、民办教师水平参差不齐。不敢说当时的所有民办教师水平都不高，但教我的几个任课老师实在不敢恭维。因为他们是大队干部子女，成绩本来不好，纯粹是靠照顾当上民办教师的。所以我们是没有普通话教学的，甚至会教错。最有印象的是＂小明学习不很努力＂被语文老师说成是病句，应该改为＂小学学习很不努力＂。
三、民办教师其实有很多机会转为公办教师的。随着中师生的培养，对老师要求越来越高，国家将民办教师进行考试，合格的民办教师就可转回公办教师。记得当时还在初三的姐姐说，民办教师转正的考试太简单了。但是还是大部分教师都没考过。后来中师毕业生越来越多，我的那些个老师不得回家种田了，并且一直当着农民。
当然我所认识民办教师有限，各个地区的情况千差万别，不可否认民办教师曾经做出的贡献。
以上是我的看法，你们有什么想法请留言评论、转发。
良心老师
本人曾在七十年代在山东当过两年民办教师。其间教小学，那时民办教师挣工分，额外每月有六元津贴，我因上学时一直学习好，恩师推荐当了老师。工作认真，成绩考核不错。那时村支书说了算，不知道为什么他通知我不用去学校了，后来知道是那时的中心校长的弟媳需要这份工作，请书记吃点喝点就把我辞了。唉！我一睹气闯了关东。现在想民办教师就是个临时工。后来到了东北，在知青反城时机又被安排到了农场的中学教学，七九到八八代课近十年，其间还取得了中师函授毕业证，国家政策是好的，大会都讲了我们八五届的免试转正，到了宣布时就没有你的名字，而领导家亲戚同样的情况，他年龄大，还不在一线工作，他有关系就转正了。没办法，虽然你工作干得好，有能力，你没人，就不行。至今我前后教了十多年学，也算桃李满天下吧，可十年付出如东流水。这就是民办教师。
蒲公英213845437
解决民办教师问题要尊重历史
这个问题，想问的可能是，民办代课教师为何不能享有和其他教师一样的待遇、报酬？现在一些地方仍旧存在的民办代课教师（临聘教师）属不属于教师?
民办教师（代课教师）是历史遗留问题。是由于教育经费不足，难以招聘到符合教师资格条件的教师，而采取的替代方法。进入新世纪后，国家从提高教师队伍素质出发，要求清理代课教师，对于符合条件的民办教师（代课教师）进行“代转公”，变为正式教师，对于不符合条件的民办教师，则进行转岗或清退。但转岗和清退必须保障当事人的合法权利。要进行补偿。
解决民办教师问题要尊重历史。我国有的省市代转公做得不错，基本上符合条件的民办教师都转为了正式教师，由此消除了民办教师（代课教师），新进教师都必须有教师资格证，进入公办学校的都有编制。但有的省市，还利用其他方式，故意制造代转公的障碍（有编不补，或者虽缺教师，但无编可补），变相使用代课教师——把代课教师清退后，以临聘教师、合同教师方式继续聘任，主要目的是让他们继续以代课教师身份从教，但却只拿正式教师一半或者三分一的待遇、福利，这实质是推卸教育投入责任。问题的关键并非教师的能力，而是投入问题，所有从教人员应该同工同酬，不能因“身份”不同而差别对待。既然代课教师的教育能力（有的已经担任教师十几年甚至更长时间）已经得到认可，当地又缺教师，为何不把他们纳入正式教师队伍呢?
熊丙奇看教育
民办教师文化水平低，一般小学初中水平，后来为提高教学质量，将一部分能继续任教的转为公办，剩余不符合继续任教的逐步辞退，这是合情合理，致于善后待遇各地有不同办法，民办教师本身是农民，在分田到户时，规定分给责任田，说明政府是早作安排，退休养老和农民一样交费参保，理所当然。有些地方教龄适当给一些补贴以致慰籍。现在几亿产业工人还是要交费参保养老，当然除国家机关公务员。国家只能供少数公务员，各行各业都要国家供养，那是办不到的，其实讲贡献，最苦最累的是农民，现在农民也有少量养老金和种田补贴，这就是党和政府的关怀，民办教师有一份责任田也同样得享受。
田息867张仕玉
看了这个题目，真好像是“此地无银三百两"的意味！民办教师是一个历史的产物。它的生成是国家为了应对农村缺少教师而聘用的，虽然他们生在农村，长在农村，但他们为了农村的教育事业，站在三尺讲台，拿着别人看不起16.5元工资，（有时这点工资还要分一部分没有指标的老师。）默默无闻地贡献自己的青春和热血。这是有目共睹的！
民师可以说是真正的教师，因为：他们同公立教师还要辛苦，公立老师可以走，而民师是走不了的，不仅如此，他们还要服务村干部，宣传报道都少不了他们，普九，夜校，……等等，可以说是一个大忙人。
有人说：民师有的人不会教书，这很好理解，人无完人，有多少人会教？君不见：堂堂的清华北大都闹出了笑话，何况是农民出身的乡巴佬？
其实，民师有很多人是会教书的，他们中有的人被评为教育战线的劳动模范。模范共产党员，教育先进工作者！虽然他们这样努力，还是免不了被辞退的命运。这其中的酸甜苦辣咸只有自知自明！
……