黍黍八零后
部分内容可以。但不能完全替代学校教育，在学校教育中，有知识学习，也有近距离的情感交流。
良愿进行时
很高兴回答您的问题，我是暖暖的马老师!
我是高中老师，我的孩子在上小学，我想说一下，视频听课不可能取代学校的。
首先没有互动孩子和老师之间，而且老师不知道每个孩子学习的情况是怎么样的，有些学生虽然说家长督促了，但不一定非常认真。小学的学生生都处于贪玩的年龄需要老师去管理。
比如说我家的孩子在看视频，看一会就烦了，他没有拿本，也没有拿笔，就是看看了之后，他可能会忘记，不如老师讲的时候，他记忆深刻。
其次，他急着去写作业，他发现很多他都不会，他要问家长，在学校里可以直接问老师呀!因为家长的精力是有限的呀!
最后还有一点，他在看视频的时候，他趁家长不注意，就看一会儿，他可能会关掉它，想玩游戏。家长不可能时时盯着他呀，那他就没有在学习，但在学校里，老师在上课的时候可以提醒他!
所以我认为还是在学校里上课好，视频就像看电视剧一样，是不能够互动的，效果不好。
暖暖的马老师
以一个小学数学老师的角度来看，目前为止，网上教学真的很难。首先，教学质量难以保障，和学生无面对面交流，课堂生成会大打折扣，课堂灵动性下降，无法满足部分孩子的疑问解决（Ps.部分孩子还会存在网络问题）。其次，课堂后的作业反馈，作业提交在软件上总会有各种各样的问题。最后，一个良好的教育一定要有一个闭环，作业讲评尤为重要，可是难以保证孩子的听课效果以及订正错题情况。期待，如果能有教育部门牵头，专门开发一个线上教育工具，满足线上教学大部分功能，其实还是能接受的。
数学真简单
视频课取代学校课程，在小学阶段我认为不太可能有如下几点原因:
第一，小学生的心理特点决定着上网课有困难，注意力不持久，自主性不强很难做到认真听课。
第二，小学生的生理特点也决定着网课有困难，小学生的眼睛处于发育阶段，如果长时间的上网课会对孩子的身体健康有影响。
第三，教育是一个以学生为主体，教师为主导的教育活动，而在网课当中交互性都比较差，教师在网络上教学主要是教，而非学生的自主学习。
网络课程应该是学校教育的补充，也就是说对于学校教育活动下个别学困生用于课后复习总结，或者是归纳梳理知识。
培森数学课堂
线上授课个线下教育各有各的优点。
无论是线上视频授课还是线下教育都是教育的手段，其目的是一样的。但是就目前而言，线上视频授课是无法取代学校的。
原因一：学校教育不仅仅是教学生知识，还有健全和完善学生的人格和三观，促进学生德智体美劳全面发展，而这是线上授课所达不到的。
原因二：很多家长长期在外工作，把孩子寄托给学校能让家长放心，而且在好的学习氛围里，可以促进孩子学习，这也是线上授课所无法做到的。
原因三：我国人口基数重大，各地发展不平衡，每个家庭的情况不一样。所以对于一些偏远地区，线上教育的推广面临很大问题。
所以视频授课只能作为教育的一个辅助手段，却无法替代学校
新大学生
特殊时期，小学生以线上空中课堂形式开学授课，是无奈之举，线上课程形式有很大局限性，是线下主体教学的补充，无法替代学校课堂授课。我是王老师，专注于小学数学，个人向来主张小学生应该远离电子设备，特别是低年级学生，最重要的问题是用眼过度；其次由于线上课程不管是录播还是直播形式，互动效果都不是很理想，不适合大部分小学阶段知识学习过程的特点。以下详解，供参考！
小学线上课程
疫情形势仍不可懈怠，如何保证这学期教学工作顺利开展，需要教育部门统一指导思想，统一部署，在不增加学生身心负担的同时，有效开展。
① 用眼健康
很多低年级课程时长安排达到40分钟，这显然是不合适的，以孩子专注力特点和用眼健康角度，连续课程应该设置在20分钟以内。并且要组织眼保健操活动顺利看展。
王老师也观察到，部分地区就低年级线上学习是不做强制要求的，这是最好的决策。学习的方式方法并不是单一的，拿数学来讲，可以在老师的指导下多设置一些数学活动，和组织小组进行线上讨论。停课不停学，不要局限于线上看视频的单一形式，要结合每个阶段孩子成长特点科学设置，小学6个年级应避免单一形式，教和学需要协调统一。
② 互动形式
教学的过程是反馈的过程，特别是日常教学，针对的是全体学生，如何获取学生的反馈，如何科学答疑，需要老师去思考。本身线上教学对学生自制能力是个大的考验，在家学习干扰因素也较多，不建议开设新课，数学通过设置相应数学活动进行预习，重视部分同学的理解难点，也可以通过复习做好新旧知识体系的衔接。
没有新课本是教学开展最大的困难，大大减弱学生学习积极性和仪式感。你们都领到课本了吗？是否自己打印呢？
③ 线下教学活动不可单一搬套到线上
很多学校老师缺乏线上教学经验，过程中必然有适应的过程，创新互动形式，家长配合线下活动，积累日常数学经验，高年级可以设置一些课外拓展趣味挑战题，来综合运用数学思维方法等等。
结束语：特殊时期，需要教育工作者以学生为思考主体，创新更多方式方法，利用线上资源，做好这段时间的教学过渡，战胜疫情后，新课的教授也可以考虑利用周末和暑假时间进行补充，以上！
学习更多好玩有趣的数学学习方法
一学堂王老师
视频上课是无奈之举，经济或者地域 时间有限制，网课可以解决，但最有效的还是面授
美若天仙的闻老师
目前从讲课效果和起到的作用上看，网课是不可能替代中小学校的课堂教学的。这个判断的主要依据是青少年的自控能力的不足，对网络游戏的抵御力不强。
在家上网课有时还需要家长监督，这会影响家长的工作生活，所以家长有时也累。
学校的课堂教学是活生生的人与人的沟通，是真实的群体活动，在课堂上孩子学到的不仅仅有知识，还有交际能力等等，老师现身说法，用生动的语言和温暖的感情教孩子们做人做事，等等这些网络课堂达不到这样的效果
但网络课堂也有自身优势，由于目前的科技水平还无法替代学校课堂教学。
辅冠数学老师满江鋐
刚好我们小区这两天有这方面的苦恼，小学生无法去学校，学校要求每天运动打卡，很多小孩子白天玩，晚上开始在家里跳绳，跳舞，打球，这给邻居造成很大的困恼，怨声载道。
假设视频课程真的替代了学校，将出现以下情景:
1、老师摇身一变成了主播，老师和学生联系只剩下一部手机，对于自律性较差的学生以及中小学生，那么老师只负责讲课，家长的责任增加许多，负责监督上课，负责维护手机软件网络，负责辅导检查作业，负责监考，负责后勤保障等等。
2、学生的集体活动将消失，例如课间操，课间活动，同学们不再出现同桌情意。
3、学生的体育课将可能不再因为体育老师的请假缺席，而变成体育老师转型教广场舞。不利于学生的德智体美劳全面发展。
4、视频直播教程，老师更多是口述，而缺少板书的配合，学生理解吸收效果欠缺。
总之，如果视频课程代替学校，目前阶段还是挺难的，随着人们接收新鲜事物的能力加强，未来倒是有可能实现，毕竟有的机构辅导班采取的就是线上教学。我们当然希望这次事情可以早点过去，学生早日回归学堂。
龙言知识汇
是不错，但不能代替学校的实景教学。因为网络视频教学与学校实景教学的效果与感觉等等对学生自身来说是有很大的区别与不同。
网络视频教学的最大优点在于它的随意性和灵活性，没有时间、空间和地域的限制，这三个特征是学校实景教学很难做到的，但网络视频教学的不足在于它的教学互动、互通、沟通、感觉、及时、协调、配合、应答、氛围、检验、鼓励、测评、监督、评比等等这些环节方面所达成的速度、时效、质量、标准和结果等等方面都不能与学校实景教学所取得的效果相比较，在这些环节方面，学校实景教学的效果与成效要远远大于网络视频教学的效果。
网络视频教学是时代发展的必然教学手段，只能说是学校实景教学的补充与完善的好路径的一种现代化教学方式，它永远取代不了学校实景教学的。