童書通
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雖然我平時打交道的都是書蟲級媽媽，但還是經常聽到看到：
孩子大了不看繪本了，只買章節書了；
這個繪本為什麼我都想讀呀，只可惜我是成年人，讀繪本未免太簡單太幼稚了；
更有些家長，著急儘早把孩子從繪本往章節書上趕，因為他們相信越早閱讀文字為主的書，就越早能幫助年輕人為標準化的考試做好準備。
其實，他們應是沒有意識到，繪本對小孩子、大孩子甚至自己，可以是一個非常寶貴的資源，繪本不是一個階段，而應是一生的閱讀 。
為什麼這麼說？
繪本因為能使用的文字篇幅有限，所以句子結構精煉經典，選詞推敲傳神。
“一些繪本里面的詞彙，甚至比章節書的要有挑戰得多。”一位加州某書店的圖書採購員說，“這些詞本身含義和概念，在繪本里可以很複雜”。
章節書雖然擁有了更多的文字、段落和較少的圖片，但他們不一定更復雜。
從這個角度來說，繪本是孩子甚至大人學習文字表達的一種非常好的方式。
從繪本的文字中，能學到詞彙、想象、韻律、節奏、構句、簡潔、精煉、情感表達…...
閱讀繪本的時候，讀者面對繪本的圖畫和文字進行互動，有助於提高視覺分析能力，也就是“視覺智能”。
什麼是視覺智能？是你想象、記住圖像和細節的能力，以及對周圍環境的意識。達芬奇就是著名的視覺智能很高的例子。
我們的生活被包圍在可視的圖像中，視覺智能是一個非常重要的生活技能。舉個簡單的例子，視覺智能高的人，能迅速注意到人的表情和肢體語言細微變化。
現在有挺多專業討論視覺智能的文章和書籍，例如如何提高視覺智能以改變生活，如何學習從圖像解析含義等等。很明顯，看藝術畫、讀繪本、聽音樂、電視等等，都是途徑之一。
OUT OF THE BLUE, by Alison Jay，佈滿獨特的冰裂紋的畫面，使造型很現代的插畫有了一種古樸的質感，柔和中帶有質感，並在插畫中佈滿耐人尋味、找也找不完的各種小細節和暗示。
法國插畫大師Marianne Dubuc之Mr.Postmouse‘sRounds，每種小動物的家，每個頁面都有小細節，很值得玩味。
這些年，我找或寫繪本的書評不下幾千種了， 基本上成為我現在工作樂趣的內容之一。然而每當新書展現在我面前，還是既有老鼠掉進米缸的快樂，又有水滴落入大海的渺小。我只能從心裡感嘆，繪本真的是所有文學形式中最無所不能的了！
一位作家曾經說過“繪本，是所有文學形式中最靈活的文學方式。你可以用繪本表達任何事情。”
繪本有圖有文字，甚至可以只有圖沒文字。它包容一切風格的圖片形式，色彩、線條、亮度、細節、佈局…...任何一種風格都能給讀者不同的視覺和思維衝擊，鼓勵讀者富有創造性和想象力。
正因為繪本能表達的範圍無所不能，所以常常閱讀繪本可以讓甚至成年的我們，提高創造力、拓寬思維和想象力，而這正是我們在生活的挑戰中所需要的。
俄羅斯插畫家Игорь Олейников作品，藝術大師，無字勝有字。
藝術家Miss Clara，能用紙、絲織物等材料創造驚豔絕倫的形象。她現在的作品出現在雜誌、繪本和藝術展。
從親子閱讀中受益的，並非只有孩子。我們常常說，陪孩子讀了多少多少繪本。而我們卻很少主動談起，自己會因為讀繪本而在生活中有了某些領悟。
我有一個朋友，從孩子幾個月開始陪同閱讀繪本，到現在4歲，已經累計近兩千冊。聊天的時候，朋友感嘆，有時候白天工作或生活中糾結的事情，到了晚上給孩子閱讀繪本的時候，會突然被某繪本中某個場景，某人物的性格特點，某個表情，甚至是一句回答，給突然間被“點撥”了！
讀了這麼多繪本，她深深覺得，看似簡單的故事和圖畫裡，常常藏著大寓意！
一隻白色松鼠，尋找同類夥伴的歷險故事。畫風非常有層次立體感，非常特別，朋友看後說突然覺得對工作中的同事關係有了新的看法。
有很多藝術價值很高的繪本，是所有年齡的人，獲得藝術教育的一個超棒資源。
除去顯而易見的各類藝術風格的插畫，只說繪本能在短暫的時間內，例如5-10分鐘，就可以給你一個完整的文學體驗。這是其它文學形式無法達到的。
愛因斯坦提醒我們，“藝術是用最簡單的方法表達最深刻的思想。”
一位著名的繪本藝術家說：”我畫畫和編故事的時候，不需要考慮針對特定的對象去創作，真正重要的是觀念、情感和表現他們的圖畫和文字。”
“讓藝術和文學變得有趣的原因，是他們呈現給我們一些不尋常的事，這些事鼓勵我們去質疑已經知道的事情。”
史蒂夫的“SWAP！”被稱為藝術品著名的錯綜複雜的筆墨插圖，穿插亮色調，複雜的線條構成了“輝煌的插圖”，在藝術的插圖中，講述了一個有深度的故事。
紐約時報最佳銷售榜Through the Woods小恐怖漫畫，“特殊的安靜恐怖”“部分斯蒂芬金”“哥特式的故事”“華麗的恐怖”。
具有建築背景的David Macaulay之UNDERGROUND，作品以清新的散文、具有啟發性的幽默描繪、有趣的巧思，以及別出心裁的書本設計為特色，兼具教育意義與娛樂功能，收到大人於小孩的喜愛。
很多愛繪本理解繪本的人，默默把一生閱讀繪本，小範圍堅持、推廣。
很多繪本，年齡範圍可以跨越很大。國外很多祖父母級別的人，還收藏有心愛的繪本，並介紹給他們的孩子、孫子。繪本成為幾代人聯繫的紐帶。
國外甚至有人建議在初中和高中引入一些特定主題的繪本，例如人文、藝術和歷史、科學。
Pernille Ripp是一位美麗認真的中學老師。她的博客記錄了很多教學中的感悟和改革。例如她在教室裡，一直維護和常更新一個繪本角落。看著已經7年級的孩子們愉快地閱讀繪本，她覺得這種堅持很值得。
她認為，繪本能教她的學生，成為一個更好的人：
繪本幫他們發現自我，為自己的信念奮鬥；
繪本教會他們，還有很多東西要學要去探討；
繪本教會他們，閱讀不必很難但是很值得；
繪本教會他們，事實並不如表象看到的那無辜和簡單；
……
所以，不管旁人多麼驚訝，Pernille Ripp常常會遞繪本給她7年級的學生，“試試這本”。
“我相信這能有助於他們變成更好的讀者、更好的思想家、更好的作家…最重要的是，更好的人。”她說。
本文轉自：小乖乖的幸福