“慧”读书 师先行
让我们拿起书静静地阅读
让我们以阅读获取知识
让我们以阅读滋养心灵
让我们以阅读积蓄力量
让我们以阅读静候击退疫情的那一天!
感谢手机屏前的每一个你
陪伴启慧幼儿园"童书童梦"读书月 翻开阅读的新篇章!
童声开“启”新篇章
启慧全园教职工始终秉持一颗真诚的心
做爱读书，"慧"读书的启慧人
——参与对象——
全园幼儿、家长、启慧教职工
——活动内容——
“慧”说：
书香润童心，好书伴成长
“慧”画：
童心战“疫”，用爱点亮童年
“慧”读：
书声援“武汉”，方言也动听
“慧”享：
战“疫”情，“慧”读书
“生活里没有书“籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”正所谓:书籍是人类进步的阶梯。
——莎士比亚
亲阅读“慧”阅读
因为疫情，大家暂时抛开浮躁，好好的感受难得的慢节奏。作为教师，疫情期间除了做好学生健康状况登记和“宅”家互动之外，我们更深刻的认识到“读书”的时代意义。
读书才能真正的让人变得开阔，变得乐观，只有在读书中加入更多的社会元素和现实元素才能真正的让梦想迸射出五彩的光。也是在这时候感受到了我们的家乡武汉日新月异的变化与不同时代的美。
读家乡 唱家乡
一字一世界，一笔一乾坤。汉语形美如画、音美如歌、意美如诗。汉语独特的美，在于它的平仄、对仗和韵律。文以载道，歌以咏志。武汉有多迷人，汉阳门唱起来有多美?
来，听—听邱珮君老师娓娓述说武汉之美～
阅读与传承
书中文字带领我们认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。武汉距今已有3500年的辉煌历史，积淀下丰富多彩的文化传统与老武汉发展至今的记忆，都有书本纸张留存记录着。
时代仍在继续发展着，文明瑰宝也当一辈一辈的传承下去。让我们听听即既是教育人又是一位母亲的杨卫老师是怎么说的吧!
愉悦的亲子阅读时光
杨卫老师:
书是一颗小小的种子，当父母把他种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机，长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧，阅读是能给我和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，也是文化底蕴的讲述传承。与孩子细品《诗话武汉》，收获武汉之美。
教育从“启”读懂武汉之美
读书历来是古今圣贤修养身心，提高境界的重要途径。教师作为传道、授解、解惑的文化传承者和学生心灵成长的引导者更是与书结下了不解之缘。
读书是教师自我实现的需要。在读书中，我们得以与名家相遇、与同道中人分享教育工作的苦乐;在读书中，我们得以不断领悟教育工作的真切和美好。
在这些“老武汉”的文化底蕴与历史海洋中，"亲阅读，武汉智慧宅家团也感受到了与现代教学思维的碰撞，激发了我们将家乡的美与韵味融合为教学、环境特色的想法。同时运用新颖的形式记录和分享武汉家乡美与教学中的感悟，让更多武汉人重新认识家乡。
周东乐 《武汉印象》
冯姗姗 《老武汉》
就像“有一万个读者就有一万个哈,姆雷特’说的一样，每个武汉人心中的家乡也有这不的色彩。品读，让我们见到了他人眼中的另一个“鲜活的武汉”。
瞿锦 《张之洞的故事》
李卉 《汉口里弄》
汪露琳 《汉口老地名》
王菁 《大桥》
想要了解一座城市
就和了解一个人一样
把它们看作是有生命的东西
会很有意思
建筑与地名的故事
带着时光的流逝
人的通与人文气息
是让人了解城市最直接的方式
石青
王妮骄
一方水土养一方人
如果说建筑与地名
是直观了解武汉的方式
那么与武汉人相处
则是需要时间研磨才能感受到了
过去与现在的人文感
同样藏着这座城的魅力
陈晓娅
胡丽君
徐丽萍《黄鹤楼》
这座有着3500年历史的城市，所拥有的魅力令多少诗人留下了佳作,这是身为武汉人需要主动去品读的。我们既是武汉人也是教育者,更是文化的传承者。武汉的发展日新月异，与时俱进的教育人要了解也要创新，根据时代来转变新的教育观念。
大疫面前有大爱
在不同寻常的日子里
启慧人将用我們的坚守
不断填充有温度的精神食粮
让我們用阅读充突自己用分享共同加油!