乐娃娃
实施县管校聘之后，依然有部分老师被借用或者调离，究其原因，主要以下几点：
1. 政府借用。政府部门会有很多的文字材料，诸如调研、汇报、讲话、文件等，某些时候，有些工作人员不能完全胜任文字工作，其中从教师中选拔借用对象，概率比较大，因为很多老师的文字功底相对好一些，而且教师本身素质相对高一些，知书达理，不会乱办事，瞎办事。
2. 教育部门借用。教育部门有各种验收、创牌、检查。很多时候工作量大，人手不够，有些短期突击，会被留用一些人才，这些人员有可能上学校的中层干部，也有一些是校级干部。
3. 其他部门借用。其他部门需要某些人才，通过和教育局对接，借用某些教师，或者有专长的老师，协助完成部分工作，特别是宣传报道，财务处理，关系协调。
4. 部分老师主动借用。部分老师对于教学不用心，善于经营自己的前途，通过各种关系借用，以便将来脱离教师口子，从事其他行业。也有部分教师原本进入学校，目的不是教书，而是当作跳板，先进入教育口子，再另外谋取发展。
总之，借用的教师，相当大的是有主观要求的，一般会先征求借用单位和借用本人的意见。学校相对人数较多，短时间借用，其他老师代课就可以了。时间长的借用，再从其他学校凋用教师，或者是招聘教师，或者聘用临时代课教师。幸好，国务院去年出台了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》。里面明确规定，县级教育局对本区域的教师统筹安排，借用教师要严格限制，如有落实党和国家重大决策部署的，确实需要借用教师的，应该不能影响教育教学的正常进行，也不影响学校的教育秩序，要教育局会办研究，县级教育局党委审批备案，方可借用，而且借用期限做出明确规定，原则上不超过6个月，时间到了必须回到原学校教书。
润语文
县管校聘原本是一项不错的教师交流和管理体制，可以有效管理教师队伍，合理使用教师人才，能得上不能者下，淘汰不合格教师的举措。但是在现实工作中，却发现有些教师仍不断被借调，或者调离，这是怎么回事呢？
１、仍然有部分素质较差的教师钻管理机制的空子，在这混不行，去别的学校混。
在推行县管校聘机制时，很多教师发现一个漏洞，即有些混日子，素质较差的教师，发现在本校因为名声差，能力弱，根本聘不上时，便会想着办法调去别的学校，在新的学校里接着混日子。对于这种现象，不少老师特别痛恨，反感在管理上面太过于人情化，太过于放纵一些教师。
２、县管校聘仍然存在管与聘两个环节上的不严格现象，不能真正淘汰劣师。
县管如何管？校聘如何聘？尽管有详细的规章制度，但是别忘了，在一个小县城里，人际关系既透明又隐晦，这就使“管”有时被人情关系左右，睁一眼闭一眼，使“聘”常以教师数量不足为由，不得不继续聘用一些综合素质较差的教师。如此一来，并没有形成真正的淘汰机制。劣师仍然很轻松就被校聘，这使一些学校教学质量无法得到质的提升。
３、县管校聘应该在教育厅设置专门的监督与举报电话，有专属部门处理违规现象。
在推行县管校聘机制的过程中，往往县一级和市一级，皆不能很好解决漏洞问题，恰就是因为人情关系太复杂，加上教师数量不足，教师素质参差不齐。如果想彻底解决这个问题，必须要在教育厅设置专门的监督与举报电话，有专属部门单独去处理违规现象，这样才能遏制一些非正常因素。同时要加大淘汰与招聘力度，确保教师队伍处于动态的平衡发展。
结束语：任何好的机制举措，都需要有健全的管理体制，都需要本着求真务实的精神去落实，绝不能让一些劣师在教师队伍中混。更要让那些兢兢业业在教学岗位上奉献的教师得到较好的待遇，只有这样才能不断激励教师爱岗敬业。什么时候把人情关系真正解决掉，那时才能让县管校聘真正还原出本来的面貌。
寒石冷月
不知道题主说的，还是有不少老师被借用或者直接调离，具体是什么意思？
在公立学校里面，教育管理部门出台的很多管理规定初衷是好的，但大部分规定在执行的过程中都面临着各种各样的阻力，导致很多政策严重的变形。
县管校聘改革的初衷是为了完善教师的评价体系和管理体系，促进不同地区的教育资源均衡发展。
原来大部分地区的教师管理体系非常僵化，教师一般是“学校的人”。老师在哪个学校工作，一般一工作都是一辈子，这也导致了不同地区的教育资源严重不均衡，一些优质的教育资源普遍集中在某个学校或者某一类学校里面。
与此同时，有一部分学校教师资源严重匮乏，学校留不住老师或者长时间招不来老师。
教育资源的严重不均衡，直接导致了在很多地区都出现了一些教育乱象。比如高昂的“择校费”，天价的“学区房”。
一线教师和校长统一由教育局进行管理，这就能够尽最大限度的优化教师资源的配置。当地的教育管理部门可以根据该地区的教育发展状况，灵活的调整教师队伍的规模，制定教师队伍的聘任和“退出”办法。
另外还可以明确的规定学校对老师聘用的期限，进而来促进老师在不同学校之间进行轮岗，促进教育资源均衡发展。
在县管校聘改革方案推出之后，不少地区都根据当地的教育发展情况，制定了详细的方案。
至于在何种情况下，老师会被借用或者会被调离，不同的地区管理规定也会存在着差异。
比如，江西省教育管理部门明确的规定，在学校竞聘或者跨区域竞聘的过程中，没有被聘用上岗的老师，由当地的教育管理部门统筹调剂，安排工作岗位。
对于一些不满足竞聘条件的老师进行在岗培训，在岗培训期间只发放基本工资和基本绩效工资。在岗培训的期限最长不超过12个月。
除了江西之外，其他地区也有类似的规定。
有些地区之所以不会直接把老师淘汰掉，主要考虑到该地区的教师数量相对有限。如果直接把这些老师辞退，那么后续想要再招新老师会比较困难，因此就采取一些变通的做法，比如给没有竞聘上的老师指定工作岗位，或者是组织在职培训，让这些老师能力提升之后再上岗。
正如上面分析的，县管校聘的一个重要作用是，促进不同地区间的教育资源均衡发展，因此“借调”主要是针对一些经验比较丰富的老师。
比如江西省的教育管理部门规定，对于在同一学校连续任职或者任教10年以上的老师，当地的教育管理部门，可以制定3~5年的轮岗计划。