用户5041102360608
合适！但要在高年级分！
其中三种不同社会角色会有三种不同的心态：
1、老师：合适
因材施教和大班教学本事就是相驳的。不分班会影响教学针对性，进而影响教学进度和教学效果；学生学起来也会有吃不饱和听不懂的情况发生。
2、家长：不合适
一是觉得面子过不去，这类问题就不深入讨论了；
二是不能客观面对孩子的现状，这一点需要家长提升认知能力，解决问题的前提是要认识到问题，况且造成成绩高低的原因有很多种，要去帮助孩子解决掉，而不是主观臆断。
三是担心孩子心态受到影响，这一点能理解，但孩子心态是否收到影响在于引导和平时的教育。作为家长要教育自己的孩子跟自己比而不要跟别人比，当然，前提是作为家长首先要能理解和做到。
3、学生：分情况
大多数学生是能接受的。如果真的接受不了，那就要学会跟自己比，努力提升就好；如果认为不公平，那我可以告诉你，这个世界本来就是不公平的，我们需要做的，是让自己变得更强。
教育培训行业赵德利
学校分快班和慢班教学，囯家明令禁止。然而，这种现象至今依然存在，并愈演愈烈，有令难从，有令不从，原因令人深思。
我认为，这种现象在短时间内难以改变，与其一刀切硬阻，不如慢慢引导疏通。
应试教育，酝酿“恶”果
学校热衷于分快班和慢班教学，尤其是高中阶段办学，有其难言之隐，更有其深层次的背景。说到底，不外乎这两方面的原因：
其一是唯质量论的学校评价模式，其二就是功利思想做怪。
每年的升学季，这种现象更为明显。高考放榜，打开手机电视，充斥眼球的都是各类学校的喜报，一、二本上线率成为了学校的炫耀资本，对各地的高考状元，媒体是无节制地宣传，社会的推波助澜助长了唯分数成才论的谬论盛行。
有升学率学校就有了优质生源，有优质生源就保证了高升学率，为了达到这个目标，全国各地“ 巨婴 ”学校顺应而生，如“名扬”世界的河北省衡水中学、安徽省毛坦中学规模之大、质量之高、管理之严，令社会闻风丧胆。
为了追逐利润最大化，部分私利学校打开了潘多拉魔盒，明目张胆地举办特长班及尖子班，省城重点中学面向全省掐尖，市县级重点中学面向全市县掐尖，各地普通学校也不甘落后，快班慢班成了招生宣传的潜规则。
此风蔓延，各地中小学校也顺应时代潮流，快班慢班时有耳闻。
只要“千军万马过独木桥”的高考持续，快班、慢班这一陋习就会难以避免。
优势明显，利大于弊
分快班慢班教学，有其明显的优势。
传统教学的劣根性。教育资源的分布不均匀，造成了全国各地城乡教育质量各异，差异巨大，甚至于在同一地区，不同学校质量也悬距甚远。
一线教师都知道，把优差生全部集中在一个班，其中中下生占据主力军，教师的教学无疑落在了中下生的身上，只有将中下生的成绩提高，才有可能将整体成绩提升。
而对哪些较为优秀的学生，课堂吃不饱，成绩也更难上一层楼。
快班慢班的设置，在一定程度上有利于教师灵活地、更好地安排教学，对快班学生，教师除了完成基础教学外，可以把知识更好地外延和拓展，满足优秀学生的学习需求，更好地提升学生素质。
而对于慢班，教师会更多的关注孩子的基础知识，让学生把基础扎实、扎牢，为学生成绩提升垫定雄厚的基础。
激发学生学习动力。能够进入快班学习，学生的学习动力更加强劲，快班学生接受能力强，学习氛围浓厚，相互的帮助更能进一步提高学生学习兴趣。
而能上能下的快慢班机制，让慢班学生有了目标，通过努力，提高成绩，他们也有机会进入快班学习。
提升了学校的教学质量。分快慢班，有利于学校资源的高效利用。学校可以集中优秀力量弥补自身缺陷，学校的教育质量、社会知名度大大提高。
同时，对于学校教师的整体水平也有促进作用，对于选上快班的教师，更能进一步完善教法，潜心教学。而对于慢班教师也是一种鞭策与鼓励，让其向优秀教师看齐，奋起直追。
劣势凸显，影响深远
快班、慢班教学，也有其明显的劣式。
加重了学生心理压力，不利于学生健康成长。快班学生学习节奏加快，学习的内容深化，学生的学习压力大大増加，面对一个个品学兼优的竞争对手，学生会明显焦虑，同时，拼命学习，忽视了身体锻炼，不利于学生身心健康的全面发展。而分在慢班，容易使学生的自尊心受到打击。慢班学习氛围相对一般，学习成绩普遍较差，看不见目标，容易让学生厌倦学习，心理锐变，甚至走上违纪违法的道路。家长的反对。快慢班教学，显失教育公平。做为家长，谁都不想自己的孩子输在起跑线上，分在慢班的学生家长，担心孩子在慢班会影响他们的学习，对于这种教学有自己的不满，我们也完全可以理解。不利于班级管理。慢班学生自认为学校歧视他们，容易产生不满情绪，并用破坏学校财务、逃学、打架等手段发泄内心不满，成绩差、违纪多，班级管理难上加难。而快班学生自以为高人一等，目中无人，容易产生骄傲情绪，而一胆受到压力，成绩下降，轻则心灵脆弱，重则崩溃无法自拔。解决之道：
均衡办学，全面发展。破除快班、慢班，均衡办学是关键。各级政府部门要加大教育投入，促进城乡的统筹发展。改善各校师资配比，努力让薄弱学校发展壮大。
各级政府部门要改革唯质量论的单一评价体系，制定对各校完善的评价制度。对于违规招生、违规举办快、慢班的行为要重拳出击，严肃处理。
朋友们，你有什么意见与建议欢迎留言交流。我是周老师，关注我，我们一起为教育加油。谢谢。
周学文老师
我觉得这种做法不合适，教育口也是不允许的。