不说不笑不烦躁丶
起初家长在群内提出对作业布置的质疑，是可行的，是正当的，而非家长的问题，后续的对话则是双方的问题，特别是那个数学老师，一句话形容:"狗拿耗子多管闲事"。
先来情景回顾吧:
我先从数学老师的角度看:
- 首先，语文老师布置的作业跟你数学老师有什么关系，人家新语文老师在看到群消息后，面对家长提出的质疑自然会去处理，这是他的本职工作，他自然会去咨询一下原语文老师，然后再做出调整，做出新的解决方案。而那位数学老师倒是先出头了，真是狗拿耗子多管闲事。
- 数学老师说话完全就是一个零情商的人物，不会说话，一点都对不起"教师"这两个字，跟家长互怼，这算什么事，"师德"哪去了？还自认为自己争赢了，一点素质都没有，说话不经过脑子！活该被泼一身脏水！如"你交的只是书费活动费保险费饭费，我工资不是你发的搞清楚"，明显就是想干架嘛，傻的可以。"这是通知群"，貌似在说，在座的各位，别说话，我们说怎么做就怎么做，你们好好接受就行，真是把自己当"土皇帝了"。
- 当众挑出那位家长孩子作业的问题来说事，一点都不顾及学生的个人隐私及尊严！甚是无语！对学生不尊重，对家长不尊重，对教师这份职业不尊重，真是误人子弟！
从班主任的角度来说:
- 当家长提出质疑时，首先就没有及时去处理问题，班主任作业联系学生、家长、科任教师的桥梁和纽带，当出现问题时，应当及时了解情况，妥善处理，而非任由事态扩大！
- 面对家长与数学老师的互怼，班主任没及时调停，反而火上浇油，加剧矛盾，还处处维护同事。
- 当着众人的面说出其他家长私信叫那位家长别说话，岂不更加剧矛盾，无论是谁，面对这种状况都会情绪不能控制，加剧口角之争！这也算是悲哀，社会的悲哀，"不敢言、不能言"。
从家长的角度来说:
1.提出质疑是可行的，谁都有言论自由，也有知情权，无可厚非，谁都有各自的安排，自然对新语文老师布置的作业也可以提出疑问。
2.人家家长起初态度还是挺好的，包括后面的说话态度也不算差，只是被数学老师激到了，太过分了！一点都不留余地，不给人家家长台阶下！
总之，谁引发的导火索还得谁承担，数学老师的师德不行还需进修，本一件小事，非得把自己搞上头条去！
如有不足，欢迎留言评论，我将第一时间回复，谢谢！
望眼科技界
我也是一名一线教师，并且是班主任，当看到这样的信息后，第一感受就是吃惊，痛心。
为了学生的作业问题，竟然在群里公开闹腾，闹腾的还不够，竟然又被挂在了网上，公示与众。可能有人感觉这样做很有意思，毕竟可以“晒出”当前教师的不负责任，教师加重学生的课业负担，教师对家长缺乏文明有礼的态度等等。的确，对于一些人来说，这样的目的能够达到，就行了。
自然而然，我的第二个感受——这可能又是有人在背后“黑”老师的一种手段。
为什么会这样说呢？作为一名教师，在全班的家长群里，群里还有其他的任课教师（同事），甚至还有年级段领导，竟然能说出那样的话，我也是醉了。数学老师回复：“呵呵……我就喜欢乱吼”。难道这个数学老师就是专门从群里跳出来逗比的吗？语文学科的作业，他出来主持公道，结果主持的语言实在有点不敢恭维。至少我身边的，或者说我接触过的所有老师，应该都不会在这样的情况下出现这样的言行。这是怀疑之一！
其二，班主任作为一班之主，当任课教师与家长吵的热火朝天时，本应该出来想办法互相安慰，调息战火，结果呢？反而是火上浇油。这完全不像是一个班主任所为啊！哪个班主任会故意把家校关系闹僵呢？我想，我这个班主任肯定不会，我身边的班主任应该也不会！
如果是在我的班级群里，出现这种情况，会如何向下演变呢？
家长诉说的是关于语文作业的问题，所以语文老师应该会第一时间在群里进行解释，甚至做出适当调整。如果真出现原来教师和新任教师都布置作业的情况，我想语文老师的第一句话回答肯定是：“不好意思（或对不起）各位家长，我不知道原来的语文教师已经布置这些作业……”
而作为数学老师，在这里应该不会做出任何言行，毕竟他根本不了解语文作业情况。不过可能会针对家长的回复，以数学作业为例进行解释。
作为班主任的我，如果看到语文老师没有在群里及时给家长解释，我肯定会主动给语文老师打电话，询问情况，并让他及时到群里解释清楚，化解矛盾。我也会及时与家长沟通，说明情况，避免冲突升级！
直到现在，我对这个现象仍然抱有一种怀疑的态度！以上仅代表个人观点，是站在一个一线教师，班主任的角度来真实解读。
我是中学道法教师，兼班主任，每天为大家带来专业、可信的教育评述，我会尽量都回答您的留言，期待你的关注交流。以上内容仅代表个人观点，图片均来自网络。
中学道法老师
我个人觉得是老师的问题。
事件回顾：这是发生在去年上海的事了，有一位家长的女儿即将上三年级，由于语文老师更换，又布置了新的作业下来，导致暑假作业多了一倍，家长便在群里质疑了老师，没想到因此吵了起来，老师要求他退群，而其他家长却保持沉默。 
虽然我也是老师，但这次我觉得问题出在老师，家长说的话不无道理，而老师貌似有些不讲理。尤其是那句“看不惯你可以退群啊”，说实话，说出这句话显得很没素质，而且还是从老师嘴里说出来，更容易被人反感。
我相信这样的老师在教师队伍里只是少数，我身边的老师们每天都是勤勤恳恳地工作着，不敢与家长发生冲突。学校也经常强调跟家长说话时要注意分寸，对待不一样的家长也要用不同的方式，像这次事件里的老师完全可以采用其它方式解决。
例如，老师希望家长可以私聊，而家长却在群里表达，这时候老师可以主动找家长私聊，也可以避免矛盾的升级。所以我觉得这两位老师的做法很不理智，说的话也比较难听，实在不应该。
小小数学教师
看了好些评论，也了解了事情的原由，觉得这个问题提得客观，但“痛骂”一词不妥。这个问题值得探究一番。
与好多人支持教师不同，我觉得在这起冲突中，教师是理亏的，理由如下：
一、新任的语文老师没有和原任做好交接。按理来说，接手一个新班，应该要向原任了解基本情况。遗憾的是，这位新任的语文老师并没这样做，结果重复布置作业导致加重学生负担，家长的质疑是合理的；
二、数学老师言语失当，有失教师风范。 好好说话应该是每个人的基本素养，教师尤其应作表率。但从聊天记录中可以看到面对家长的解释，数学老师一是当众指名道姓地批评该家长的孩子“作业完成的次数全班最少”，二是没有一点教师风范地回复家长“呵呵我就喜欢乱吼，看不惯你退群呀”，三是提醒家长“这是通知群”，言外之意颇有点不管如何家长只有接受不能发言的意味；
三、班主任维护同事维护群规的做法欠妥。班主任以“现在就是有家长私信我，说你扰乱了本群的纪律!大家不想看你在群里发表言论，你说怎么办？”相对数学老师，班主任表现得理性而克制，但对话中明显在维护言语失范的数学老师，并且从家长发言来看，只是客观陈述事实、表达诉求，并未无理取闹，群里的家长只是对此不便发言保持沉默而已，班主任却以家长之名认定该家长扰乱了群里的纪律，有失公允；
四、家长态度虽然诚恳，但也需要反省处事的方式。按理来说，班主任建群都会有相应的说明。本群群名定为“通知群”，顾名思义，应该是供老师发送相关通知的，并非用于讨论或反应问题。而且，如果涉及到的是个人问题，或即使不是个人问题但只代表个人意见的，应尽量选择私信，而不是在群里公开质疑、讨论，毕竟，群有群规，还得考虑其他群员的感受。
总的来说，这本来是一起可以避免的小事，可惜，因为当事双方尤其是教师方的处理方式简单失范，致使闹得沸沸扬扬。这也再次提醒我们每位教师，教育无小事，不管从事教学，还是面对家长，都需要足够的教育智慧，方能从容淡定、游刃有余。
俗世飘鸿
先看一下这事件的具体经过：
朋友的女儿即将升3年级，语文老师更换，在原语文老师布置过暑假作业的前提下，新语文老师又布置了新的作业，但是，他布置的作业非常低级：把三年级课文抄一遍，把课外书抄一遍。朋友对作业量有异议，就在群里提出来了，结果就有了这段对话。因为一直是跟语文老师在沟通，压根就没有说到数学老师，但是数学老师一开口就指名道姓朋友女儿作业的完成量是全班最少，在家长群这样说，是很不负责任的做法，让孩子和家长在所有人面前丢了脸面，但是这是暑假作业，暑假才开始多少时间，再说了，暑假的时间都是由自己支配的，即使在最后一个星期做完，老师也不该有异议，不该拿这个来说事。原本就有暑假作业，换了一个老师，不是重新布置作业，而是叠加作业，这个家长实在忍不了啦，就在群里提出来了，结果是老师让他退群。
家长的做法：
即表扬要在大庭广众之处，而批评要在私下，对普通人的批评尚且如此，更别说你在几百人面前指责一个团队的头头，你让他如何立足！
先不说提的具体意见是什么，如此之举你让老师--这个团队领导如何做：承认自己的错误，那以后在几百人面前还有威信吗？此举等于是直接和老师站在了利益冲突面上，士可杀不可辱，老师为了捍卫自己的地位，肯定会使劲反扑，这也就不难理解数学老师为什么会说：我就是乱吼，看不惯你退群，言外之意是：我就这样，你怎么着吧，看不惯你可以走。所以此时老师们的气氛就是：那还有什么理智，还讲什么对错，都在为自己的地位而战，
当然，我上面所说的是核心原因，有时候家长语气委婉些，老师通情达理、多些耐心，也就过去了。这件事情中，估计是家长提意见时语言组织的不好，正好碰上数学老师脾气老赖，道德、礼貌方面欠缺一些，就造成了这样。
数学老师的做法：
数学老师的做法无疑是错误的，虽然这名家长在群里给你们提意见，你感到自己的权威受到了挑战，但毕竟人家是有原因才说的。你怕在群里影响不好，也能理解，你应该给家长先大致说一下，稍后私信讨论细节问题，而不是靠你的权威来压制，真正的人心是压制不住的。而你毫无老师风范，跟街头路人炒架一样，老师的师德和光辉形象被你抛到了九霄云外。
班主任的做法：
班主任是一班之主，他应该起到统筹全局，协调各方的作用。而这个班主任怎么做的呢？看到有人质疑了自己的老师，他想的不是怎么从全局上解决问题，他的观念晨，首先映入脑海的是维护自己老师的利益和权威，至于具体事情的谁对谁错，那是私信时才解决的。这种想法也是正常人的想法，比如你自己或同事在受到别人的指责时，第一反应就是保护自己和反击。但他忘了，你是一个班主任，你就是“班级”这个组织的当家人，你必须对全体负责，家长也属于你的管辖范围之内，这说明你，假如要做为一个普通老师，维护自己人的利益你是合格的，因为你都利用你班主任的权力来让家长退群，但在班主任的任上，你的大局观你欠缺的。任何一个组织，都必须有一个头头来领导大家，希望这件事后，你们的领导能教一下你做为一个组织当家人的全局意识！
最后，这件事合理的解决方法：以后大家有意见一定要提，这都是为了我们孩子的成长，但是要单独和老师沟通，
锦绣新鲜说，分享人生智慧，成就锦绣人生！
用技巧改变世界
俗话说:“林子大了什么鸟都有”，教师队伍如此庞大，也不排除有害群之马，素质低下的教师存在。我也是一名教师，我个人认为老师们有一下几点错误。
一、工作交接疏忽
新旧教师交接时，新教师应该向老教师了解班级情况，以便更好开展新的教学工作。但可惜的是新教师没有去了解，这点可以从布置重复作业可以得知，这是新教师的过错，也是新教师缺乏经验。
二、过于袒护
“人非圣贤，孰能无过”更何况教师本一介凡人。一个人犯错不可怕，可怕的是知错不改，为了尊严，一错再错。从对话内容来看，对于家长的质疑，教师们为了维护教师们的尊严，明显的偏袒犯错教师。
三、素质低下
“好好说话应该是每个人的基本素养，教师尤为表率”，但从群内的聊天记录来看，面对家长的解释，数学老师的语气没有一点师道风范“呵呵我就喜欢乱吼，看不惯你可以退群呀”，这样的语气，身为老师，怎么能够说的出口，真不敢相信。
其实，教师和家长的心愿都是一样的，都是为了孩子。只是缺乏了心平气和的去沟通和交流，没有沟通解决不了的问题，只有不会沟通的人。
山村老师看教育
从家长和老师对话过程来看，是一位家长和两位老师在交锋，一个是班主任，另一个是数学老师。而从对话的内容来看，则没看明白到底发生了什么事，但是对话中却偏离了主题，变成了吵架。
像类似的场景，韩老师在平时家庭教育咨询工作中，偶尔会收到家长求助，让我分析一下，到底谁有错。通常情况下，我会让家长如实把事情做描述，绝不能掺杂个人感情因素，否则，会误导我给出建议的思路。
由于从有限的信息中并不能了解全部经过，我只能就家长和老师在班级群沟通需要注意的事项给出一些建议，供家长们参考。
第一，修养好的老师，和家长流通要讲究礼貌为先。在班级群里，老师主要有班主任和其他任课老师为主，而家长大都是本班同学家长，有的家庭只有孩子妈妈在群，有的是孩子爸爸在群，也有爸爸和妈妈都在群，只有极少数是家中老人在群。面对家长群体，有修养的老师会格外注意自己的形像，与家长沟通时要讲究礼貌为先。如果家长有问题咨询，可以请家长把问题在群里或私聊描述清楚，而后针对问题给家长做具体答复。从题主提供的图片信息来看，很明显家长和两位老师站在了对立面，双方都没有礼貌语。
第二，班主任应为班级群的秩序的维护与管理者。一个群几十号人，如果没有群
规则，很容易出现秩序混乱现象，就如题主提供的图片信息显示，班主任则没有做有效的沟通协调管理，反而让数学老师和家长置气斗嘴，结果双方火气越来越大。正常来讲，班主任看到家长如果有情绪时，应该及时出现协调，为了避免事态扩大化，及时打开私聊窗口和家长对话，请家长把事情描述清楚，及时给家长做答复，很容易安抚家长的负面情绪。同理，看到任课老师也带着情绪，也要及时私聊告知老师不能在班级群和家长发生矛盾与纷争，这会影响老师的形像。
第三，班级群作为家校沟通的工具，需要双方相互尊重。缺少相互尊重的交流，很容易给对方留下非常不好的印象，同时也容易造成沟通上的误解。本来这是人际交往的基本知识，但是从题主提供的信息来看，无论是班主任和数学老师，还是当事家长都没有注意到要尊重对方，话不投机半句多，说着说着就都来火了。这种现象很容易让班级群家长对老师产生负面看法，认为老师们太强势无理，每一位家长在班级群都要对老师毕恭毕敬言听计从，长此以往，家长就不愿意和老师们说心里话，生怕自己招惹了老师。而老师也会因个别家长缺少礼貌与尊重，对家长们产生不好的看法，在以后的家校沟通方面不愿意和家长打交道。
第四，尊师重教不是挂在嘴上的空话，应落在实处。假如老师有时在班级群里话不在理，甚至带着情绪，明事理且大度宽容的家长，应该理解老师，适当安慰一下老师会让紧张的气氛立刻得以缓解。我曾经在自己孩子的班级群里遇到过类似的现象，我主动站出来调节矛盾，让双方各退一步，暂时不要带着情绪说话，彼此一定要相互尊重，因为毕竟要长期相处。老师工作之辛苦，内心必然会免不了烦躁，请老师不要误认为家长不尊重老师，家长只是心急想反映问题，请老师帮助解决，话虽然不太合理，但没有主动挑事端的意思。而家长同样也不要误解老师的话，大家只要把事情描述清楚，请老师给出相应的解决建议就行了。本着尊师重教的传统美德，谁感觉自己话说的过份了，说一句道歉的话，更显你的宽容。给双方一个台阶下，各退一步，矛盾就化解了。
以上几点，我想对家长们来说应该有借鉴意义吧？请大家千万不要被社会上对老师不满的负面言论影响视听，你一定要优先做好自己，不管发生什么事，都要表现的大度而有修养。至于老师怎样在家长面前展示形像，理性的老师自然会知道怎样做，如果非要表现出对家长的无礼和自大，家长们自然都会看在眼里，知道怎样去应对了。
韩国成老师
“由于作业问题，上海一家长质疑教师，却被请求退出家长群，这是家庭教育的失败吗？”
事情是这样的：孩子三年级，刚换了语文教师，原来的教师曾经布置了假期作业，新教师又布置了一批作业。有一位家长，在群里质疑教师，之后双方吵了起来，教师请求家长退群，家长则说“我们交了学费，要退也是你退。”到底是谁的错？
家长和教师的作业分歧，原本是件小事，但在爸妈们对教师、对教育、对家长微信群都十分敏感的大背景下，这个问题又成了答复数千、阅读无数的高分问题。
阅读了局部答复，真心爸妈发现，大家的答复比拟一边倒：支持家长，吐槽教师的无礼、不担任任。连问题的描绘，都是对教师的义愤填膺：
上海一个家长微信群，由于刚换了教师，孩子的暑假作业就多了一倍，原来教师布置的作业要做，新换的语文教师，也给孩子布置了作业。但是，他布置的作业十分低级：把三年级课文抄一遍，把课外书抄一遍。这样的作业，终于让一位家长忍无可忍，鼓起勇气质疑了教师。没想到，这位家长居然被教师痛骂一顿，喊他退群，而别的家长，十分自然地坚持了缄默。
霓妈也是一对普通家长，不是教师，我们也待在孩子班级的好几个不同用处的家长群里。对这件事，我们有个角度不同的见地：
它和家庭教育的失败，或者学校教育的失败，或者是教师负不担任任，其实一点关系都没有，问题出在，互怼的家长和教师，都采用了效果很差，或者说错误的沟通方式。
暴力沟通和非暴力沟通，效果大不同 截图里家长和教师的对话，很容易发现，双方固然没有开展到骂脏话的水平，但语气、用词，都僵硬、锋利，另对方不快。
这些话固然和我们通常了解的暴力——肢体暴力，扯不上一点关系，但它们其实都是比拟暴力的言语，依照“非暴力沟通”准绳的提出者马歇尔·卢森堡博士的见地，这就是一种暴力沟通。
他在《非暴力沟通》的开篇就指出：
“或许我们并不以为本人的说话方式是“暴力”的，但我们的言语的确常常引发本人和别人的痛苦。”
言语上的责备、嘲讽、否认、说教以及恣意打断、拒不回应、随意出口的评价和结论，都是暴力沟通，它让人不快，引发误解，带来抵触，令人痛苦，但不幸的是，它简直随处可见：
我们僵硬地批判孩子，然后发现孩子不但没有因而变得听话，反而愈加“叛逆”；我们僵硬地责备爱人，然后发现问题不但没有处理，反倒引发一场争持；原本是为理解决孩子作业多的问题去跟教师沟通，却变成了一场毫不处理问题的互怼。
到底为什么会这样呢？米歇尔以为：
“听到批判时，我们普通会申辩、畏缩或还击。但是一旦专注于彼此的察看、感受及需求，而不反驳别人，我们便能发现内心的柔情，对本人和别人产生全新的领会。这将最大限度地防止暴力。经过强调倾听——倾听本人及别人，非暴力沟通培育彼此的尊重、关注与爱，使人乐于互助。”
这就是他所倡导的“非暴力沟通”。
非暴力沟通的四个要素
非暴力沟通固然对很多人来说，是一种全新的沟通方式，但它并不难学，只需转换一个角度，留意把握非暴力沟通的四个要素，其实每个人都能在日常生活中学会运用，提升本人的沟通水准，改善沟通结果。
这四个要素是：
1、察看：留意发作的事情，分明地表达察看结果，而不判别或评价；2、感受：表达本人的感受；
3、需求：辨认出是那些需求招致这样的感受，也就是确认你需求他人提供什么样的协助；
4、恳求：明白表达本人的恳求。
察看——
家长察看：由于换教师，两位教师都留了作业，孩子的作业量太大了。 教师的察看：作业量可能有点大，惹起家长的质疑。
感受——
家长的感：作业量大，孩子压力太大，而且做不完，可能需求找教师沟通调整。 教师的感受：家长表达了一些不满，但这种表达方式这让我有些不快；
需求——
家长的需求：希望教师能对作业做一些调整； 教师的需求：希望家长能表达得更温和一些；
恳求——
家长更好的恳求方式：教师能否评价一下作业量，稍作调整？
教师更好的恳求方式：您先别焦急，这个状况我刚刚晓得，我会评价一下，晚点给您回复。
假如双方能“专注于彼此的察看、感受及需求，而不反驳别人”，这场沟通固然开端可能没那么调和，但一定不会开展出最坏的结果。
但我们不难发现，这里的教师和家长，在这四个要素上，或多或少地都发生了偏差：
他们先是对察看结果做了有倾向性的“预判”，然后把感受变成了“心情”，把实践需求变成了“发泄心情”，自然，最后什么有效的恳求都没有发出，一场沟通，达成了最坏的结果。
假如你是那位家长，你会怎样做？
教师交接，新任教师和前任教师没有沟通分明，留了超出孩子接受量的作业，家长和教师沟通分明，一定不能处理。
假如你是这位家长，你会怎样做？
霓妈剁手日记的办法是：
1、私自找教师，不在家长群公开提问：“教师，我是某某某的家长，关于孩子的假期作业，有件小事想讨教一下您。”
2、客气地向教师描绘本人理解到的状况，表达本人的恳求：“事情是这样的，之前的X教师，曾经给孩子留了语文假期作业，再加上您新留的，可能量有点大，我怕孩子做不完，您看我是不是能这么了解：孩子的假期作业，以您新留的为准，之前X教师留的作业，能够不用做？”
以我们做了九年小学生、初中生家长的经历，这么客气地跟教师说话，教师肯定不会马上怒气冲冲，然后马上把你给怼回来，而是会认真思索，能否由于两位教师间的交接不够缜密，形成给孩子留的作业不太恰当，然后可能会调整孩子的作业量，并在家长群通知。
你可能会觉得，有必要跟教师这么“低三下四”吗？我们觉得，这不是低三下四，而是和教师沟通时必要的礼貌和技巧。毕竟，和教师逆来顺受地吵架，不用说彼此心情不高兴，就是对本人孩子，也只要害处，没有半点益处。
假如你是那位教师，你会怎样做？
换个角色，假如你是那位教师，你会怎样做？霓妈剁手日记的方法是： 1、见到有家长不太客气地提问，主动加那位家长的微信：“您好，是您孩子的语文教师，您说的状况，不太便当在群里讨论，我想先跟您单独沟通一下。” 2、客气地表达本人的态度：“您说的作业的事，我先和之前的X教师沟通一下，也会思索您的倡议，您先让孩子做别的作业，假如有调整，过两天我会在家长群里发通知。” 3、真的去调查一下孩子的作业量，然后做出孩子能接受的调整，比方用本人新布置的作业，替代前任教师的作业（前任教师既已离职，不需求再回来检查本人布置的作业的完成状况），或者将前任教师的作业减半，同时把本人新布置的作业也恰当减少。 那么教师有必要和家长如此“低三下四”地说话吗？我觉得有必要，这不是低三下四，只是教师和家长沟通时必要的礼貌技巧。毕竟，无论家长态度如何，和家长吵起来，都不是任何一个教师希望发作的情况。 对双方来说，假如能够用更好的沟通方式来处理，何必用剧烈的方式，让一件普通的小事晋级为很难善后的争持和互怼呢？ 在家长微信群里，家长和教师之间到底该如何沟通，不断是大家讨论很多的一个抢手话题，而且通常的态度是挺家长、批判教师。 假如家长能换个角度想想，教师也是人，不是神，他们和家长一样，会对僵硬言语感到不快，那么我们在和教师沟通时，可能就会多一些尊重和了解，不会一上来就用负荆请罪的态度。 同样，假如教师能了解，家长各有不同，无论家长如何表达，辨认他们真正的需求才是教师需求做的事，也就不会一见到家长语气不善，就马上逆来顺受了。 毕竟，和教师互怼，接受不佳结果的还是本人的孩子，所以作为家长，真心爸妈真的是十分想倡议爸爸妈妈们：和教师做非暴力沟通，从我们本人做起！霓妈剁手日记
近年来，从国家教委到学生家长呼吁为小学生肩负的呼声越来越高，有关部门为小学生减负的力度也越来越大，并采取了一些具体的措施。比如为了保证小学生的睡眠时间，而推迟上学时间，比如严禁教师办校外辅导班，等等。雷声不可谓不大，处罚不可谓不严厉，制度不可谓不严格，但是小学生负担却丝毫没有减轻的迹象，反而愈演愈烈，负担越来越重，学习时间越来越长，就连家长亦被卷了进来，无可奈何，苦不堪言。
因为原本在教室里和课堂上解决的问题，确需要在课后解决。原本是有小学生玩和游戏的时间，都被一些学校和老师巧耴豪夺，非法占用，小学生被老师和家长逼着，甚至学习到晚上十一，二点，少了许多童年的乐趣。
我觉得，主要有以下几个方面:
一是为了提高所谓的教学成绩，强行占用小学生的休息时间。
二是将课堂教育的包袱甩给家长，比如批改作业，背诵课文等，都需要由家长来完成。
局小学生课后需要不需要留作业，家长如何对学校的收费行为进行监督，则另当别论。
潘文军的满汉全席
班级群，是一个工作群，消息通知群。对于老师在群里布置的作业，家长公开提出质疑，这种方式方法有点欠妥，不太礼貌，对老师也不够尊重。
在公共群里说这事儿只会挑战老师的权威，激化矛盾，让老师威信扫地。如果家长对作业安排有异议，可以私信老师，说明情况，老师也会具体问题具体对待。
从老师这讲，当家长看了作业后，想不明白，提出质疑，老师有义务去做相应的解释，解除家长心理的疑问，而不是训斥家长，从这点来看，老师在德行方面很有问题。老师是教书育人，为人师表的，社会对他们的要求和期望很高，怎么能和家长一般见识呢。 
现在的孩子太累了，除了学习还是学习，课内课外压得他们喘不过气来，减负减负，老师应该从家长的角度去考虑 一下，给孩子减去一些作业，让他们活得更轻松。
