HYD知
你这个“任教”的提法略宽泛啊。
首先咱们设定目标：“任教”是指大学里的教学科研岗，也就是一般意义上的“大学老师”，而不是专业技术、不是教学辅助、不是管理干部、不是辅导员。
其次咱们设定过程：是毕业后直接“任教”，而不是先留校，然后再通过考博、评职称、搞科研从专业技术岗或辅导员岗转岗成为教学科研岗的“大学老师”
第三咱们设定层次：既然是“大学任教”，那就应该是二本以上的国家公办大学，排除三本、高职和大专。
在以上三个假设条件下，我给你的建议是：
首先：努力考取211及以上高校的研究生和博士生，如果有可能，硕博至少有一个阶段的学历是在海外著名高校取得。
其次：在硕博期间努力搞科研。你可以用你心仪的大学目前评副教授的科研水平为参照，如果你在博士毕业前能达到这个水平的话就有希望，如果你的硕博有一个时期还是海外经历的话，希望翻倍。
第三：努力加速自己取得学位的速度，如果你一直在工科发展的话，至少在31岁前要取得博士学位。
虽然因为教育部的明文规定，现在国内高校在招聘简章上都不会出现明确的学历要求，取而代之的是“国内外一流高校”或“国内外著名高校”这一类模糊的概念。但实际上，在高校毕业生选聘中的一条“潜规则”就是：一般高校不会选择本硕博高校层次在自己学校之下的毕业生。
也就是说，一所211高校一般不会选择本硕博是非211高校的毕业生直接进入事业编制教学科研岗位的，而一所985高校也不会选择本硕博是非985的毕业生。
这就是“唯成分论”
而如果第一学历达不到心仪的高校要求，但又将这一类高校作为目标的。一般情况下有两个选择：第一是接受以人事代理身份进入学校，然后在规定时间内满足学校人事代理转事业编制的条件后正式成为一名事业编制教师。这个条件一般会略低于该校的副教授任职条件。
第二种方案则是以师资博士后的身份进入学校，然后在博士后期间满足学校的留校条件，转为正式教师，这个条件一般会比人事代理转事业编制的条件略高。
当然，这两条都必须要满足我之前所说的前提条件：就是你的科研已经达到了该学校副教授或略低的水平并且潜力巨大。
皮耶霍
大学老师分两种，授课老师和行政老师。行政老师相对来说比较好做，一般大学会有相应的政策，表现优异的学生就有机会留在学校任教，例如江西农业大学有“3+2项目”，即表现优异的学生为学校工作两年（行政老师），就可保送本校的研究生。另外，一般高校会有内部考试对内也对外，可以通过参加考试被学校招入。值得注意的是，一般这样的老师没有编制。
授课老师比较难做。首先要明白两个概念，研究生是指学历，和专科、本科一样；而硕士，博士是指学位，与学士属于同一范畴。一般大学老师需要第一学历是博士以上，注意是第一学历。
所以如果你的本科不是211工程里面的高校，劝你最好放弃当大学授课老师的打算。除非你留洋读博，要不然即使你在国内读到博士后也只能在一个普通二本任职，那时候你已经老了😔。
农民小帮手
现在做大学老师不是件容易的事，有些人以为具备了一定学历就肯定能做大学老师，未免太幼稚可笑了。
首先要看你想做那一类大学的老师，大学分世界知名大学，国内知名大学，省内知名大学；大学还分综合类大学，专业类大学;还分本科类、大专类:分公办还是民办。
不同学校对入职的老师要求自然不同，同样博士毕业，不同国家学校毕业的认可度有区别，不同学校毕业的，认可度也不一样，不同导师门下毕业的学生认可度也不一样。
做大学老师不是你具备了相应学历就能做的，牵涉到你毕业的学校，你的水平高低，你的社会关系以及家庭背景，还有机遇等等。
所以想要做大学老师牵涉的因素太多了。但有一条是肯定的，就是你的真实水平如何绝对相当重要，能当上大学老师肯定没有想象的那么容易。
