在學校裡，老師可以分成三類。按地位高低分：名師、普通教師、差師。按師德分：無德者、中庸者、有德者。對於第一種分類，有的人可能會認為那是教學水平的高低，不是地位的高低。其實內行都知道：名師也就意味著地位高，能成為名師的人，那一定是在學校有地位的。如何成為名師呢？也不在於你教得好不好，因為同樣水平的人很多，有的人成為了名師，有的人成了普通教師、甚至是差師。
舉例子，張老師是學校的老教師，學校裡一屆只有兩個火箭班的時候，他就是其中一個火箭班的班主任，張老師是名師。但張老師現在是差師了，事情的經過是這樣的。有一屆，張老師班裡有兩個非常優秀的學生，高一和高二的時候穩居全校前五名之內，大部分考試是第一、二名，明眼一看就知道這兩個學生有可能考上清華北大。到高三了，學校做出一個重大決定，要再組一個特優班，這個特優班要把全校的前三十名抽出來，目的是衝刺清華北大。往年是沒有這個班的，今年校長為什麼要突然組這樣一個班呢？美其名曰，是學名校經驗。誰當這個特優班的班主任呢？不讓張老師當，而是讓另一個火箭班的班主任李老師當上了。張老師與世無爭，把自己班最好的幾個學生”貢獻“出去了。
最後，張老師班裡那兩個好學生果真考上了清華，還是全省的前十名，全校也就考上了那兩個清華。但出名的不是張老師，而是特優班的班主任李老師。對此，張老師也沒有爭，李老師在社會上名聲大噪。新的一屆高一要招生了，還是兩個火箭班，李老師和張老師是兩個火箭班的班主任，李老師班人數爆滿，而張老師班只坐了五十幾個。張老師依然很淡定，相信有實力就有好成績。轉眼又到高三了，李老師又成了特優班的班主任，張老師又貢獻出了最好的學生，其中又有兩個考上了清華。李老師再次爆紅，張老師再次默默無聞。李老師領了十幾萬的高考獎，張老師只領了幾千；李老師當上了學校中層，張老師依然是學校的工人；李老師坐在領獎臺上，張老師坐在觀眾席上；李老師志滿意得，覺得理所當然；張老師心中憤憤不平，時有怨言。一不小心怨言傳到了校長耳中，校長一怒，張老師在新高一帶成了普通班。再往後，張老師所帶班級越來越差，領導時不時的開大會罵張老師，張老師由於三十多年的勞累積勞成疾，再加上心中不快，現在課也不帶了，成了學校裡的跑腿工，一代名師就此成了帶不了課的差師。而李老師依然是特優班的班主任，並且成了學校的中層，下一步有可能就是校長了。
張老師，師德高尚，他帶過的學生都誇他，他從來不要學生一分禮，他從來不收家長一盒煙。他對領導是不跑也不送，反而經常說領導的不是，所以他落得了如此結局，讓人唏噓。這就是師德高尚者的境地和無奈。
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