九鬥學生心理

從高中開始，到大學，再到讀碩士、博士，都是呈金字塔的結構。初中生經過中考，會淘汰一部分人，高中生經過高考，會淘汰一部分人，以此類推。

所以孩子在初中學習成績好，並不代表到了高中以後孩子學習依然拔尖，因為同是學習好的同學在高中聚在一起，競爭要比初中激烈得多。

比我過來人的身份看，在學習上孩子智商差異也比較明顯，智商高的孩子，不需要怎麼用功，就能獲得較高的分數。每個學校，都會有一部分這樣天才型的孩子。

另一部分，是需要靠努力獲得較高分數的。這部分孩子智商中等，但因為足夠努力、方法得當，學習成績也會不錯，通常能獲得中上等，但要拔尖比較難。

還有一部分人，上了高中之後，變得比較貪玩，上課不認真聽講，下課出入網吧遊戲廳，學習成績也會一落千丈。也有一部分人，看似努力，但心思並沒有用在學習上，學習成績也提高不上去。

高中的學習內容，高一高二是打基礎，最為關鍵的是高三。如果一個孩子，在高三階段能夠知恥後勇，通過努力是可以達到一個不錯成績的。至於排名，那就看班級裡其他孩子的表現了。

對於孩子這種怎麼補也補不上去的情況，我覺得重要的還是看孩子的學習興趣和學習方法。高中的知識點基本上都是固定的，一靠死記硬背，二靠舉一反三。你孩子初中學習都很好，肯定不是智商的問題，這點毋庸置疑。

所以說，如果孩子真的能夠在學習上用功，付出足夠的努力，但學習成績依然提高不明顯，那絕對是學習方法的問題。給孩子補課，不是補知識點，而是需要給孩子補學習方法。每門課程的學習方法不同，就像前面所說的，有的靠死記硬背，有的靠舉一反三。如此而已。

多去找有經驗的老師，探討一下孩子學習方法的問題，也可以找一些考上過大學的學生，詢問一下他們當時是如何學習的，尤其是那些曾是高中的學霸們，他們的經驗會對你很有幫助和借鑑意義。

名師育兒

相信好多家長包括學生對於前的學習方法並不適合高中這一階段，孩子沒有完全適應高中的節奏或者老師的授課方式；二是家長所看到的成績下滑是相對性的，針對初中成績較好的孩子，因為經過中招考試的選拔，考取的高中也較為理想的話，班級裡成績優秀的學生也增多，孩子面對的競爭力迅速增加，排名相對下滑也是正常現象；三是這一階段學生學習壓力較大，學生需要學會合理的調節方式，如果處理不當的話對學生的學習也有較大影響。

高中階段學科知識交叉較多、綜合性強，要求學生有更強的分析、概括、綜合和實踐的能力。學生需要合理安排自己的時間，積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，加強良好學習習慣的培養，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進、有規律地學習。

學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法，但並沒有統一的規定，所選取的方法因個人條件、時代、環境的不同而不同。“工欲善其事時必先利器”好的學習方法能提高學生的學習效率，達到事半功倍的效果，學生需要根據自己的情況特點，找到屬於自己的學習方法，如：背誦、默寫、速記，筆記等。

正如人們所說：態度決定一切，作為一名學生，在學習上不管是取得了成功還是遭遇了打擊，都應該保持積極的心態去面對，這對促進學生學業上有所成就是十分重要的。學生需要秉承“三人行，必有我師焉”的學習態度，只有發自內心的喜歡學習，知難而進，付出努力與行動才會取得成功。

心聆教育

簡單的將上述問題翻譯一下，孩子小學初中成績都很好，可是到了高中學習成績卻一落千丈，家長報了很多補習班，孩子學習卻毫無起色，家長心急，孩子心急，可問題究竟出在哪裡，原因有很多種。

第一、學習方法

小學初中的知識都是簡單的直面性的，讓人花費心思去鑽研的問題很少，而高中的學習知識交叉性大，需要多方面的思考問題，與小學初中有很大不同。

所以說根據這兩者不同，你的學習方法也需要做一些改變，高中老師相較於初中和小學老師，講課速度明顯加快，因此，你要改變自己的學習方法，適應各門學科老師的教學，形成適合自己的學習方法。

第二、學生水平

小學初中是九年義務教育，因此學生的水平高低混合在一起，而通過中招選拔，考入重點高中，則是在眾多莘莘學子中挑選較優的一部分，所以在升入高中後，名次下降是正常的。

在這樣的高中求學，身旁坐著的都是學習成績優秀的孩子，競爭壓力相應提高，排名的相對下降也是正常的。

第三、心理壓力

在面對小學初中擁有好的名次，可是升入高中與眾多優秀學子一同競爭，名次不升反降，心裡有落差是難免的。

可如果這種落差沒有調整好，名次一降再降，會嚴重打擊孩子的自信心，這時候家長同志們就需要注意孩子們的身心健康，及時進行心理疏導，避免更嚴重的問題發生。

有時候，家長不經意的嘮叨也可能是導致孩子問題的原因，所以說，在日常的學習生活中，多關心孩子，多與孩子進行交談，給以孩子自信心才是最重要的。

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對於這個問題，我覺得還是教學內容的加深。小學初中是屬於初等教育，教的知識都是一些基礎知識。只要孩子認真學習，跟上老師的步伐基本上是可以取得好的成績的。高中教育已經是高等教育的範疇了，讀了高中就要進大學，而且我們國家基本上還是全國統考，所以高中教育它是為國家選取人才的地方，所以教學內容深度難度要上了一個大的臺階。如果孩子沒有一個舉一反三的能力，即使孩子在初中學習成績很好，那麼進入高中如果不非常認真學習，是很難在高中取得好的成績的。我們都是應試教育過來的，在讀補中的時候，特別是初中數學考試的時候，後面不是有兩道題嗎？那兩道題，每題10分，那兩道題就是屬於高等教育的範籌，如果班上的同學有一兩個能夠很好的解答出來，那麼即使到高中，他們學習數學也會非常輕鬆的。因為他們這方面的邏輯能力和舉一反三的能力是非常強的。這是理科。再來說說文科，文科有一科叫地理，本人是學文科的，初中其它學科不怎麼地，但地理卻實學的特別好，在初中考試從來沒有低於90分的。然後進入高中地理，高中的地理對於我來說也是非常輕鬆的，但我在讀高中的時候，班上很多同學學地理特別吃力，感覺特別難，就是那種經緯線，空間思維這一塊限制他們。所以說高中的教學內容其實比初中要難上幾個等級了，如果不會變通，不下點方法，那真的學不好知識。希望對提問者有幫助。

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以我二十多年的教學經驗來看，問題出在兩個方面：

第一，你所說的“挺認真”只是表面現象。孩子表面上每時每刻都在學習，但實際上他一定是逃避了對他有難度的問題。這是最致命的。一個不能迎難而上的學生，成績一定會下滑，最好的就是停滯不前。或者反過來說，如果一個孩子看起來很用功，可是他成績卻一直不好，那他一定是在學習的過程中知難而退了。不信，你可以問一問你的孩子，課本上和習題冊上那些對他來說有難度的問題，他都是怎樣解決的。他一定是在練習本上一遍一遍地做著那些他已經會了的習題。

第二，補課佔用了他獨立思考自主學習的時間。我極其不贊成學生到補課班補課，不管這個補課班是誰辦的。連學校的老師對學生來說都只是個“柺杖”，課外班的老師更是柺杖。一個身體健康的人不能總是靠柺杖走路啊。你的孩子一定是在學習上很少主動思考，遇上不懂的馬上就得找老師講。這樣，只能是老師講了啥，他就會了啥（這還是好的），但是卻不能舉一反三。不能舉一反三，補再多的課有什麼用？要說有用也是負作用。不信你可以問一下你的孩子，是不是老師一講他就會，老師不講就沒有思路。

如果您認為我說的是真的，那該怎麼辦呢？怎麼辦，對症下藥！最關鍵的問題是解決獨立思考自主學習的問題。

首先，就是要停掉所有補習班課程，不管補習的老師水平有多高。

第二，找好起點。從哪裡不會的，就從哪裡學起。先從課本開始，從課本上的例題開始。該做的做，該背的背，總之，一定要把課堂上老師要求落實。

第三，自己弄不懂的，不要先去問老師，要參考一些教輔材料自學，這有個名詞叫“啃書本”，因為現在教學輔導材料多如牛毛，隨便買幾本都夠用了。實在自己“啃”不下來，再去問同學和老師。

第四，養成記筆記的習慣。尤其是自己不擅長的學科，一定要記筆記，課堂可粗記，課後整理。記筆記絕是一個極好的學習習慣，是積累和提高的最有效手段之一。看看下面的學霸筆記，值得學習。

如此堅持下去，一個月就會有效果。

我是松濤盛語，多謝閱讀。希望能看到大家的留言。謝謝。

松濤盛語

1、是否現在上的高中品級較高，競爭很激烈，造成了孩子按照之前的學習方式仍無法脫穎而出，關於這個問題你們作為家長要仔細分析，比如之前初中屬於一般學校學習排名能在前50，現在在重點學校排名前200也算好學生，學校不同了也要理性分析，而不是單純以排名來定位孩子的好壞程度；

2、學生的學習好壞與老師的教育方式有很大關係，比如孩子比較適合之前老師的教育方式，到了高中後老師教育方式會有所不同，也就會造成孩子學習上的不適應；

3、環境的變化對孩子內心會有一定影響，人對於新的環境都會有排斥，都要有慢慢熟悉的過程，所以如果是剛進入高中沒多久，那就再給孩子多些時間，幫助孩子儘快熟悉環境，全身心地投入到學習中去；

4、初中的孩子還不算大，進了高中就意味著快成年了，所以心理和生理上都會發生變化，家長要注意觀察和引導，以免早戀等因素影響到孩子的學習成績。

老司機帶你飛翔

首先，小學初中成績很好只能代表小學初中的時候，孩子按部就班地跟著老師的步伐進行了學習，小學初中的知識體系不多也不難，因此在這個階段，保持成績好不是一件很難的事情。但到了高中如你所說，成績一直在中下游，這就要求家長要隨時關注孩子。

孩子的學習習慣和學習方法是否存在問題：一般來說，高中的課程要比初中難很多，每天的作業量和所學科目也更多。很多學生在初中的時候，是完全靠著拼時間和極度刻苦來取得優異成績的，這樣的孩子到了高中，如果不能及時改善方法，孩子往往已經沒有餘力來面對更高的學習要求了。而現實地說，一旦孩子有兩週時間的學習內容跟不上，在課堂上就開始聽不懂了，接下來就是惡性循環。

如果您的孩子還只有高一高二，一定要強調高一高二上課的重要性，老師上課的40分鐘比自己私底下一個小時要有用得多。因為高三就是一個不斷鞏固練習，發現知識漏洞的時候。

您還應該關注下您孩子的心理。您的孩子小學初中成績一直都很好，但是到高中到了中下游，他的心理壓力肯定是很大的，所以，我覺得您需要告訴他，不要有太大的心理壓力，盡力而為，但是也不能完全沒有壓力，這樣會失去追求進步的心。一定要注意他的心態，心態調整好了，學習方法改進了，成績自然就上去了。

吱吱154067746

當過老師的都知道，大部分學生如果小學初中成績好了，到了高中成績也會很好。因為小學初中根基打的牢固，高中成績也容易提高。但也確實有些學生在小學初中成績都很好，但到了高中反而成績不好了，到底怎麼回事兒呢？

管風裡是誰

孩子學習成績的好壞，與智商、情商、社會和學習環境以及學習習慣有關。到了高中，記憶的內容少了，邏輯思維的內容多了，孩子有一個適應的過程，清勿灰心。同時要注意如下所述：

你的孩子是主動學習，還是被動接受，這與學習目的和動機密切相關。乖巧的孩子，抱著家裡要我學我就學的態度學習，動力是不足的，學習效果是不理想的，這與情商密切相關。希望家長做孩子的知心朋友，瞭解孩子的真實想法，對症下藥，放下包袱。開動思想機器。

調動主動學習積極性至關重要。有的孩子，經過一段時間的努力，成績還沒有跟上去，喪失了信心，失去了動力，所以表面上的學就是為了交待家長對其所愛。要知道，學習和長跑一樣，也有高原期反應的，堅持下去一定會有成效的。

此外，孩子學習成績不理想還與學習方法沒有跟上去有關，學習效率就低了。所以，關心孩子的學習，不單單是要在學習時間上下功夫，還要在學習方法上做文章。能否買一些關於學習方法方面的書籍讓孩子看看呢！

事實和測試結果表明，智商特別高的神童和智商特低的的低能兒是極少數。大發明家愛迪生，小時候有多少老師罵他是低能兒、傻瓜、笨蛋呢？甚至被趕出學校，說明什麼呢？說明智商不是絕對的，適合自己的才是最好的！希望你要對自己的孩子有信心，要讓孩子對自己有信心。但是不能脫離現實，盲目攀比不可取，學習成繢達到一定高度就可以了。不必太多地苛求。

亭亭玉立104648451

這個問題，作為一名曾經的高中化學老師兼班主任，我絕對有資格來回答。多年的教學經驗我看到的實際情況是這樣的：

1.很多以高分成績升入高中的孩子（基礎紮實、學習習慣好、主動學習能力強、心理承受能力強），只要在三年的時間裡緊跟老師的教學步伐，這些孩子的成績很少有掉隊的，掉隊的大部分都是愛玩的，比如男孩玩遊戲，女孩談戀愛導致的成績下滑，但是隻要在高三那一年孩子收心回來，基本都能找補回來一些。

2.有一些孩子的父母定義自己的孩子成績好，是真的沒有在一定的大環境中進行比較，比如曾經在某個小學某次考試中得了第一名，這樣的光環父母一直記著，把一次的考試好認為是孩子的成績好，這顯然有失公允。

3.那些在以中等考分進入高中階段的孩子，有一小部分會在高中三年的學習期間逆襲，有一大部分會保持現狀，那些能夠逆襲的孩子都要比一般孩子付出更多的努力。

4.不變的真理是：孩子從小學到初中階段的學習基本上是老師教什麼內容，考試八九不離十是考大綱的內容，在小學和初中階段家長和老師督促的緊一些，孩子聽話規矩一些，孩子基本都能保證不錯的成績，但是進入高中階段，孩子的學習要自己更多的主動性、學習習慣、學習方法在這個時候隨著學科的變多，在不同的孩子之間就會體現出很大的差別。

所以建議：在孩子初中畢業之前，家長真的不能只盯著孩子的分數，分數很重要，但是孩子的學習習慣、學習方法、學習態度、研究性學習的能力更重要，也就是說父母要比多少年前的父母付出更多才行，一味的盯著分數看而捨棄其它綜合能力的培養，孩子在未來一定會吃虧。不只有高中階段，在未來大學階段、走上社會的各個階段，都需要綜合能力突出而全面的孩子。

關鍵字: 孩子 初中 成長