教書那些事兒
在中小學工作幾十年的老教師，有些學校在工作安排上給予照顧，我認為是應該的。 至於題主所描述“有不少年輕教師說，老教師職稱高，工資高，工作上再照顧，不合理。”應當不是普遍現象吧。畢竟年輕教師也有老的那一天嘛。
1.對老教師在工作安排上給與照顧首先考慮的是身體因素。就說我自己吧，人老了，眼睛花了，看試卷、做習題、批作業，大概十幾分鍾後 ，字就成雙行重影的了。就得休息一下，眺望一下遠方。我原來就申請教一個班的，領導很理解，但是同事中有幾個女教師休產假，人手不夠，只能教兩個班。
2.其次，考慮的是精力因素。人老了，精力自然衰退了，最突出的特徵是忘性大，有時老教師匆匆忙忙走進教室，但是來幹什麼卻忘記了，記憶“斷片”了！
3.還有就是心理方面的因素。老教師年齡大，和學生就不僅僅是有代溝的問題，那是隔著“千溝萬壑”，老教師思想相對傳統，認準了師道是有尊嚴的，但是，現在的教育大環境已經和過去完全不同，學生的尊嚴比老師的尊嚴更重要，所以現在學生頂撞老師的現象較為普遍，這一點，老教師的心理承受能力是有限的，我就見過一個老教師偷偷落淚，“我比他的父母年齡都大多了，不僅是老師，也是長輩了，居然頂撞我，領導還讓我注意教育方法。”心裡那個委屈啊。
4.最後可能考慮的是曾經的貢獻。被照顧的老教師，基本上都是學校的元老，為學校建設發展做出過 很大的貢獻，大多數也都曾經是學校的教育骨幹，如今老了，工作上給點照顧，理所應當。
王老師教育新視界
對工作了三四十年的老教師在工作安排上稍加照顧，是應該也是必須的。
首先，人老了後，精力會大不如前。如果還讓他象年輕的時候那樣，屎殼郎託坯――滿載。確實也是幹不動的。你要知道，老師的平均壽命要比一般人低很多，他們的五十六七歲，就相當於一般人的六十六七歲，這樣的年齡段，如果分配工作多了，他能幹的動嗎？！
第二、老師老了，眼睛、耳朵、腦子等都不能適應教學的需要，眼睛不好使，看不清作業，批改作業困難；耳朵不好用，沒法和學生交流；腦子痴呆，丟三落四，提筆忘字，這都會導致授課質量欠隹，影響孩子學習成績，對他們的工作適當調整到無關緊要的位置，既是對老年教師的一種照顧，也是對學生成績負責的一種必須。
第三、你可認為，既然幹不了，可以安排的輕鬆一些，但工資尤其是績效工資應該少掙一些吧。我告訴你，請不要這樣的斤斤計較了。他們年輕的時候，也是和你現在一樣，以最低的工資，卻多承擔著老年教師放下來的擔子，他們也沒有計較什麼。現在他們老了，我們把他們撂下的挑子多承擔一些，又有什麼不可以呢？再說等你老了的時候，也會有青年教師為你承擔工作的。
學校是個大家庭，我們都是這個家庭裡的一員，互相照顧一下，也是我們的本分吧。
民諺民俗民間故事
這個完全應該！誰都有老的時侯，照顧今天的他們，也就是照顧明天的你，如果大家理念形成一直，那麼，每一個教師在他們老了的時侯，學校在按排工作時，相對輕鬆一點，適當照顧一點不是很好嗎？對大家都是一件好事，只不過“享受”的遲早而已，
一，為什麼要照顧老教師？因為老了，精力相對會差一點，不同年齡段，做同樣的事，感覺是不一樣的。老了，往往會感到精力不足，力不夠用。他們在三尺講臺上，對教育事業默默奉獻幾十年，做出了應有的貢獻。在他們年齡偏大的時侯，適當給予照顧還不應該嗎？顯然應該！
二，至於說職稱高，工資高，再照顧不合理，這也說不過去。職稱，工資是一個人閱歷，經驗，技能的綜合展示，也是他們幸勤工作的回報，這個應當沒有什麼問題。至於合理？我覺得是合理的！其一，雖然他們被照顧後，會少做一點，或輕鬆一點，但他們的教學經驗豐富，貢獻度並不會減少。其二，整個工作並不會完全均衡，一些崗位會重一些，一些崗位會輕一些，重也罷，輕也好，都要人去做，把輕鬆一點的工作，讓給老年教師有什麼不好？！
所以說，對老教師的照顧，沒有不合理的問題，完全應該！
三，教師是人類靈魂的工程師，也就是說：是做人的工作的，他們首先應該做的更好，為人師表，才會取得教育的更好效果。尊老愛幼，互相幫助這些都是中華民族的傳統美德，在學校更應得到體現。青年教師還是少一點計較，多一點尊重，更多承擔一點工作的好，當你們成為老教師的時侯，也就同樣會得到一份尊重，一種照顧。
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木子一一劉旭春
對於在中小學工作幾十年的老教師，學校在工作安排上給予照顧，我認為是人性化管理的做法，這種做法值得稱讚和推廣。
一、工作幾十年的老教師一般身體和精力都不濟了。讓他們繼續承擔繁重的教學任務，他們這批人大多數都責任心很強，一定會一如既往兢兢業業，勤勤懇懇努力工作，其結果只能是透支他們的壽命。周邊的老教師隨著退休，甚至臨近退休身體就垮了，不能不讓人痛心。
二、工作幾十年的老教師大都為教育事業做出過貢獻，也該是輕鬆輕鬆的時候了。現在的老教師們年輕時候，正是都是恢復高考前後，國家急需教育事業方面的人才，一些成績拔尖的優秀學生被招進教師隊伍，撐起了教育的一片天。他們大多數人拿著低工資，承擔著巨大的工作量，默默無聞，無私奉獻，培養出了現在在各行各業承擔國家發展任務的人才，他們功不可沒，理應得到社會的尊重和照顧。
三、長江後浪推前浪，誰都有老去的時候。有些人認為，老教師職稱高，工資待遇好，理應承擔主要的教學工作。這樣的認識是不對的。老教師職稱高，也是他們一步步熬出來的，工資待遇正是對於他們辛勤付出的回報，這些都是他們當之無愧應該獲得的報酬。任何人都有老去的時候，隨著年輕教師逐漸老去，職稱也好，工資待遇也好，也會逐漸向好發展，到了現在的中青年教師老去的時候，工資待遇會比現在的老同志好的多。
因此，現在有的學校在師資力量相對寬鬆的情況下，對於老教師減輕負擔，讓他們從繁重的教學崗位上退下來，既是以人為本的舉動，又是具有長遠眼光的表現，值得提倡和推廣。
管風裡是誰
我工作在小學教育一線，並致力於儘自己所能，把我所見到的老師同學的真實模樣告訴大家，與大家進行互動與分享。
老教師不僅職稱高，工資高，因為工作過於拼命，他們還血糖高、血壓高、血脂高。長期說話，造成氣血兩虧的大有人在。語過千言不損自傷，天天說話，導致有些人說話沒有底氣。天天伏案工作，頸椎病如影隨行。這樣說過於籠統，給大家介紹下我身邊的老師們。
黃老師，快退休了，非常瘦弱的男教師，每天在家和單位之間奔波往返60公里 （我單位大多數教師行程都這麼遠，需要坐公交到單位，早晨我單位7:40以後打卡記遲到，4:30以前打卡記早退。）別人都在飯廳吃飯，黃老師打完飯，先回宿舍，打一針胰島素，然後才能吃飯，對於走路都打晃的老師，您認為給他安排多大的工作量合適？
徐老師，一次在開校會時暈倒，吃了幾塊糖才緩過勁來，對於這樣身體的老師，您認為讓他上多少節課合適？
張老師，按理說正當年富力強，才43歲，她頸椎問題，導致發病時連拉帶吐，不能出行。每年都要有幾次這種時候。
高老師，因為太過敬業，用壞了嗓子，她一輩子只能是用沙啞的聲音講課了。
我身邊這樣的老師不勝枚舉，他們用青春、用熱血、用生命譜寫農村小學教育之歌，對他們唯有崇敬。他們奮鬥了多半輩子，幹不動時，照顧一下怎麼了？年輕教師也終將老去，而老教師也曾年輕過，他們用他們的激情燃燒了那一段歲月，鑄就了不朽的青春。視身體情況，工作需要，進行下合理安排，也是人之常情。以上是我個人的淺見。
無意紅塵柳
現今，中小學校都有一批工作了幾十年的老教師，一輩子獻身教育事業，落下了許多職業病，學校必須在工作安排上予以照顧，沒有什麼不應該的。
我們學校現在就有幾位老教師，工作的幾十年，始終堅守教學一線，其中，兩名老教師就快退休了，還在當班主任，沒有一個老教師提出異議，有怨言。學校領導考慮年齡和身體的關係，有的安排到了圖書館，有的安排到了道德講堂。開始有的年輕教師不理解，校長一句話，“誰能帶班到退休，我讓他工作隨便選”，從此，流言銷聲匿跡了。 
誰沒有老的那一天呢？老教師一輩子愛崗敬業，愛生如子，無私奉獻。到老了，落下一身職業病，精力不在旺盛，體力不在充沛，的確不在適合從事一線教學啦！為他們安排適當清閒的工作，這無可厚非。
誰又能綠樹常青呢？老教師一輩子從教，至始至終，執著追求自己的教育事業，對的起良知，對的起孩子，對的起學校，但不可能一直煥發青春。他們儘管積澱了豐富的教學經驗，有一定的方式方法，但畢竟老了，孩子們也不在喜歡“爺爺，奶奶輩”的老教師。學校照顧他們，給予適當的關懷和安排，中青年教師要理解和支持。
老教師不在一線教學了，但可以發揮餘熱，可以傳幫帶，把他們多年累積的寶貴經驗傳授給青年教師，促進他們儘快成長起來。學校更應該關心老教師的生活，關注他們的需求，關懷他們的身體，讓老教師渡過職業生涯最後一段美好時光，留下永恆記憶。
俺油菜
我是教師對於工作幾十年學校應該不應該給老教師照顧，我真誠的回答，很應該！
第一，這是尊老愛老的需要！孟子說：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼！每個人都有老的時候，這是人生規矩，人老了的狀況年輕人沒有體驗過，但是你看到過，至少你接觸過你的父母！每個人都不可能總是風華正茂，總有年老體衰的時候，所以不管哪個年齡段的老師對這個政策都會理解，將心比心，因為自己也有年紀大的那一天，也需要單位的照顧！
第二，這是尊師重教得需要！老教師在教育的行業中度過了了人生中最美好的年華。他們日復一日，勤勤懇懇這些能堅守教師崗位幾十年的教師值得我們敬佩。從滿頭青絲到被歲月染成白髮！為了教育事業，為了學生付出了常人難以理解的心血！
我身邊有一位老教師帶病教師工作，每天備課判閱作業到9點，就這樣默默無聞的奉獻者！他努力工作很少受到表揚但是他任勞任怨從不抱怨。老教師精神值得讚揚但是作為管理部門應該考慮老師得具體情況給予照顧！
所以，對這部分老教師，在工作量、職稱、工資待遇上有所照顧也是應該的，我們年輕教師也有老的那一天，尊重他們其實就是尊重未來的自己！
我想，對教齡滿30年的老教師的這些照顧，更能體現尊師重教，發揚我們國家的傳統美德，從而提高教師們的社會地位。
第三，這是老教師身體的需要！不排除有的老教師身體還可以！但是大部分老教師由於職業病的原因大多頸椎、腰椎纏身，每天處理大量的作業，能不得這種病嗎？眼睛可以說事百分百花了，判閱作業由於眼睛花了一份作業要判閱好長時間，自己心裡為我著急，還有老教師的記憶力的減退……
學校必須照顧老教師！當然，我們的老教師們力所能及地站好最後一班崗，給我們的年輕教師樹立好的榜樣！
如果哪個老師反對我鄙視你！
松高尋鶴
應該說，學校關心照顧老教師，合情合理，並且應該的。
首先向幾十年如一日在教育教學崗位老教師致敬，謝謝對教育的堅守。
教師工作是腦力勞動+耗費體質的工作，教師的工作量不只是每週的課堂教學，課堂教學只是老師工作流程中的一部分。
首先，為40-45分鐘課堂教學而提前做的工作叫備課，以前一個教師每天正常備課時間大約2小時左右，包括撰寫教案，準備教學材料工具等，【現在的教師備課更繁雜，教學多媒體材料應用教師更需要準備好各種課件，視頻，圖片，微課…… 耗費時間精力更不是教師以外的行業能夠理解的。精品的教學課件或者微課1--2周有時候也不一定能夠達到滿意製作效果，（教學上精益求精，是老師的自覺行為，教師默默在家加班加點的時候，社會上因為極個別教師的不道德行經而大加指責教師群體的人又在幹什麼？？？】
上課是一個教師的工作重點，也是老師精神高度緊張的時段，教師要正確無誤認真傳授知識，要保證絕大多少學生正確領悟學科知識，還要儘量讓班裡不學習的學生能學一點是一點，至少不要影響其他同學學習。還要隨時準備化解教學以外的學生之間的矛盾和其他情況出現。教學時間每個教室每天2-4節課不等。（我們這個地方初中標準課堂工作:初中12節每週，小學每週18到2 0幾節），教師上課辛苦又有多少行業以外的人能體會？
接下來的工作就是批改學生作業了。學生作業，是教師對上一節課教學情況的分析依據，是對學生個體學習情況的瞭解，下節課有針對性的解決學生學習問題和知識困惑，培養學生的學習能力，教師教學才能是有效教學。教師每天批改作業時間大約1-2節課。
其他的時間老師一般每天會找3-5個學生在課間休息時段問話交流，瞭解學生學習情況，思想情況，督促部分學生不要掉對，處理學生矛盾等等。
另外，老師還有業務學習，思想學習等等其他工作，也耗費教師大量精力體力。
一天下來教師基本上沒有個人休息時間，教師的每一天都是在這種高強度，無韌性的工作狀態下度過，嚴重透支身體健康，到40歲年齡以後，逐漸出現了職業病，頸，肩，腰，腿，心臟問題的人特別多。
領導出於人文關懷，對部分年齡大的教師關照，減輕工作量是在情理之中，合乎人性的。青年人不能只看到老教師的工資高，而忽略了老教師的年齡，身體狀況。
弄墨聽簫
我覺得，在中小學工作幾十年的老教師，學校在工作安排上給予一定的照顧，是正確的，是值得肯定的，無可厚非。
第一，尊老愛幼是中華民族的傳統美德，學校是傳承中華文明的主要場所，如果學校都做不到尊老愛幼，那教育的職能何在？
第二，老教師也是從年輕時期過來的，他們也曾在教育教學的崗位上出力流汗，用自己的青春譜寫教育的輝煌。隨著歲月的流逝，他們慢慢步入老年，許多人都落下了職業病，再讓他們繼續肩挑重擔顯然不合適。
第三，老教師有豐富的教學經驗，是學校一筆寶貴的財富。適當照顧照顧老教師，減少他們的教學工作任務，減輕肩膀上的擔子，讓他們做一些力所能及的工作，以便有更多的時間整理並傳授自己的工作經驗，帶帶年輕教師，這對促進年輕教師迅速成長，對促進學校發展都是值得的。
美麗的紅楓葉
這要看學校的編制情況，不能主觀地認為可不可以。
在城區直屬學校，教師編制超標，職稱分配名額在早些時候，儘管多，但是，教師也多，沒有評上中級職稱的教師也多，現在，名額向區鄉傾斜，城區教師沒有評上中級職稱的教師更多，評上高級職稱的教師更是鳳毛麟角啦！
為了評中級職稱，許多教師想上主科課程，或者多上課，學校都不會安排，美其名曰照顧，實際上是對教師的教育教學精力不信任。
如果學校編制緊張，老師存在超課時上課的情況，不能對任何人進行照顧，任何人也不能擺老資格，一個蘿蔔一個坑，各施其職。
如果學校編制寬鬆，老教師不上主科，上非統考科目，也是無可厚非的。
學校是不需要帶病堅持工作的，不能堅持工作，就請病假，學校請代課教師。也可以提前退休治病療養，愛惜自己的身體。同時，也能夠招聘新教師進來，多一個人就業，多一個人晉升職稱。
每個人，都奉獻過青春，都輝煌過，但是，我們不能因此要年輕一代為我們買單，為我們犧牲工作時間。
又來看看老教師，除了極個別靠關係混到職稱的教師，貪圖安逸以外，絕大多數老教師珍惜自己教書育人的最後時光，不願意輕易放下自己的教學。不會因為自己離開教學生涯的時候，留下無用的遺憾。他們，多數人，是被學校領導強行安排下來的。
