常爭
這句話其實是有一定幾率的，雖然很多人追求“寧當雞頭不當鳳尾”，但是“鳳尾”確實也比“雞頭”強。這也就是為什麼很多家長擠破頭甚至不惜塞錢也要把自己的孩子送到重點高中甚至重點班的原因。
首先，重點高中的師資力量和教學環境都比普通高中的要好，而且重點高中整體師生素質也會比較好，而且重點高中整體管理嚴格，對於學生的行為規則也會有很大的要求。而在重點班裡，首先師資力量是非常強大的，而且班裡的學習氛圍也非常好，因為重點班裡的學生普遍都很優秀，也會形成一種競爭讓學生主動學習，而且重點班也很少會出現不學習甚至搗亂的學生。而在普通班或者普通高中，學習成績差或者不學習搗亂的人很多，有些自制力不強的學生很容易被帶跑，學習氛圍也不強烈。代課老師也相對比較普通，在這種環境較差，又沒有學習氛圍的地方，很多人會慢慢的對學習產生厭倦，會有很大幾率被高考淘汰下來。
歡迎在評論中發表自己不同的觀點。
大話精神
這句話有一定道理，但凡事無絕對。
為什麼說它有道理？就拿2017年重慶的高考來做個例子， 一共有21萬人左右參加了這次高考。我曾諮詢了我們那地方填志願的一把好手——什麼樣的分數才能上985？(文科)那位老師給的回答是這樣的:“考上全市前500，學校專業都能擇優選取；一旦下了前五百，但在前八百，還想要好專業，就只有川大這幾所了。”
21萬人中9萬多是文科考生，這9萬多隻有前八百才能讀上985的好專業，只有幾千名學生能讀211，21萬中有3.39萬名學生讀一本，而這些學生基本出自重慶排名前十的中學——這就是學校間教學質量的差距。
好學校有好老師，好老師有豐富的教學經驗，收到好老師教導的好學生越來越優秀，學校的升學率有了保障，政府為了發展教育，就會加大對這些學校的投資，有了錢的學校就有好設備、好待遇，也就會吸引更多的人才——這就是個優勝劣汰的過程。
好學校裡也會分三六九等，這同樣體現在教學質量上。重點班的老師一般都是老資格，也會有一些後起之秀，他們都是這個學校的中流砥柱。除了老師，學校還會針對重點班開展一系列特色活動。 可想而知，在這樣強大的師資條件與濃厚的學習氛圍中，哪怕在重點班墊底，也會比其他班的學生好一些。像我曾經呆的火箭班，兩個班87個人左右，幾乎包滿了年級前80。參加高考，無一人分數在一本線下。
凡事無絕對呢，看的就是在其他班相對稀鬆的學習環境中，有沒有腳踏實地的人存在。學習是自己的事，再怎麼好的外部條件也只是錦上添花。上面我也提到過，火箭班87人並未囊括年級前80，那些空缺就是被其他班上的同學拿下的。一個學校，再怎麼不濟，都會有好老師存在。做不了鳳尾就做雞頭嘛！相比於重點學校重點班，普通學校普通班的同學面臨著更嚴峻的考驗，他們必須付出更大的努力與犧牲才能為自己搏出一個前程。這樣拼命的同學甚至也能考上清北。
不論是在好學校還是差學校，好班還是差班，每個努力的人都值得尊敬。
世事夢浮生
1、重點中學和重點班聚集了最優生源。
中考是一個篩選性考試。最優的學生上最優的學校基本是這一定律。重點班又是對全學校同級學生的篩選。可以說重點中學和重點班聚集了當地或該校最優秀的學生，因此從根源上就有其他學校、其他班無可比擬的優勢。
2、重點中學、重點班學習氛圍濃厚。
在這一階段的好學生一般都是愛學習的。而重點班、重點學校將這些最優學生聚集在一起時，就創造了一種濃厚的學習氛圍。這種學習氛圍又反過來激勵著在其中的每一個學生，形成了一個良性循環。
3、師資力量，國家政策。
重點中學、重點班的老師也是當地或該校最優秀的教師，都是教學經驗豐富、教學能力非常突出的。好老師配好學生，結果可想而知。而政府為了發展教育，對這些學校就會給更多的教育經費，而學校也會進一步提高待遇，引進更多的優秀人才，從而形成了一個好學生、好老師、好學校的優質系統。
當然，讀重點中學、重點班非常重要，但最終還是得看個人的努力程度，我們從來都不否定努力的力量，既然在這一階段輸了，就要更加努力，爭取在下一階段迎頭趕上。
優學優考策略
我就以我自己為例說一說。本人農村孩子，初中考入重點高中，普通班級，重點班進不去。高一一個學期從入學時班裡第18升到第3名，高一下學期開始直到高考一直是班級第一。第一考場每一次35人，至少30人是重點班級學生。最少的一次，第一考場就我一個普通班級的考生。我的成績最好的一次是22，也就是說我的排名一直是22-33之間，這就是重點班和普通班級的差距。差距來源最大的還是學習環境和學習方法，我的高中三年就是做題，和班裡同學沒有任何交流，高中畢業的畢業宴數了一下全班有13個人沒和他們說過話。大家也能知道我是怎樣的一個人了。感覺班裡的很多同學在高二高三就已經不想學習了，自暴自棄了。重點班感覺學習氛圍要好的多。學生學得快，老師講得多。就像當初物理，老師講完很多人聽不懂，所以一些難度較大的題，本來應該重點分析的，老師也就是講一講，學生聽不懂也就算了，想學的自習課自己去問老師。這個真不是老師不負責任，沒辦法啊。有時候班主任不在，全班除了少數幾個都在說話，老師一來教室就突然安靜，要不有的時候老師沒來，可是教室也是突然安靜。重點班裡不會這樣吧。同樣一個人，把他放到一群認真學習的學生中，他的成績再差能差到哪裡去。像我，基本就是個書呆子，除了做題就是睡覺，吃飯，這種模式下也考不到前20名。一群牛人在一起是相互促進的，就我這樣長期班級第一的，看不到外面的世界，到了大學才知道自己有多菜，這就是視野啊。
冰雨63701230
雖然老話說“事不能做絕，話不能說盡”，但提問者的話，我還是很贊同的。我也是一名學生家長，兒子上六年級，女兒上高二，我先結合她倆的事例談談。
由於常年打工在外，疏於對兒子管教，男孩又調皮，所以成績很不好。我們村小學兒子班裡共有20名學生，去年放暑假時，我把他們的期末考試成績與鄉中心小學的學生成績做了一下對比，大為震驚，我兒子班裡的第一名在中心小學都排十名後面了。幾經周折，託關係讓兒子進了鄉中心小學，一個班有60多名學生。效果很明顯，年底兒子就抱了個進步獎外帶一支筆回家了，他很高興，我更高興，這是他上學以來第一次獲獎。我覺得孟母三遷是有道理的，環境能影響人。我計劃初中時讓兒子去我們縣重點高中的附中去上學，因為這兒的教育資源要比我們鄉好很多。
託老天爺的福，雖然對女兒也疏於管教，但由於女孩大部分天生聽話，我女兒考上了我們縣的一所重點高中，現在高二了。這所學校分培優班和普通班，培優班配備的都是有經驗的教師，管理很嚴格，但時不時的會抽出一節課的時間與學生互動，談天說地，嘻嘻哈哈，氣氛很活躍，學生學習熱情很高。普通班的班主任把他們班裡的學生分為三等，前十名、十一到二十名、二十一名往後，前十名是重點關注對象，十一名到二十名被列入關注對象，往後的自生自滅。你可以想象一下，不被約束的青春期孩子有幾個有自我控制力的？
2017年，我們全市考上清華北大的一共有22人，其中市裡一所重點高中就佔了11人，其餘的11人被五縣四區的重點高中瓜分了，沒有一個來自非重點高中。
我沒有從其他方面分析，只是舉例說明，歡迎大家補充、指正、探討！
千辛萬苦的人生
作為一個在高中讀重點班的學生，來說一下實際情況！
無論哪所高中，評價其等級或者好壞的最大標準就是升學率和名牌大學錄取率！然而無論什麼高中，學生進去之後一年，優生、差生就差不多顯現出來了，於是為了讓優等生都能升學，為了提高升學率，必須把好的學生儘可能的集中到某幾個重點班級，重點培養。畢竟每個學校優秀資源都是有限的，於是把有限的資源利用到比較有潛力的學生身上（優等生），才是資源最優化配置。
然而進不了重點班的學生，首先本身是成績一般，或者是學習方法不對，先不要說是學校主動放棄了他們，這些學生本身也放棄了自己！我之前的高中，老師一眼就知道哪個班是重點班，哪個班是普通班。因為重點班無論老師是否在教室，都是安安靜靜地做題或看書，然而普通班往往老遠就能聽見學生聊天喧譁的聲音。還有就是早晚開燈、關燈時間，重點班都是最早開燈、最晚關燈。
當然不排除有些學生爆發力強，在普通版也可能成績不錯，但是環境真的影響人的，當你周圍學生都認為反正努力也是受罪，也是考不上，所以乾脆玩耍時，不自覺的就會影響到你。所以他們離名牌學習會越來越遠……
高中就是大家都是你追我趕的緊張狀態，當你在普通班悠哉的時候，很快本身就優秀的同學就把你狠狠甩開，追上基本都不可能，因為沒有人停在原地啊……
重點班的學習氣氛，普通班學生感受不到的，愈是優秀的學生，愈是分秒必爭，所以重點班任何時候都不太需要老師看著，大家自發的只學習，誰會浪費時間開小差呢？如果可以，讓孩子進入重點班，這樣家長根本不需要操心孩子不學習，班級氣氛自然帶動孩子。所以說越是成績好的學生越不需要家長監督。
鱷魚媽媽
能進重點高中的重點班，證明你:1、天資聰穎。2、學習方法得當。3、對待學習刻苦、勤奮。4、通過努力獲得了一個優益的學習環境。5、能得到願意幫助你的好老師給你的指導、助力。這些條件都不能具備，說明你的主管能動性、學習積極性都有待加強。如果再不迎頭奮進，可以這麼說你就與名牌大學無緣了。
寒江雪167076302
概率是大。分班成績在那兒擺著呢。我姑娘高一分班差0.5分沒進尖刀班。進的平行班。雖說高中學習主要靠自己，但沒進尖刀班也挺失落的。我失落，我姑娘沒感覺。然後有老師說，學校的高考狀元是平行班的。平行班吧，有配額進來的學生，所以說整體水平肯定不如尖刀班的。但也有統招進來的學生，跟尖刀班的學生差不太多。老師配備也是尖刀班的老師同時教平行班。我家孩子高中幾次考試也都是前30名，理科8個班，兩個尖刀，六個平行。尖刀班能佔60%左右吧。要說學習氛圍吧，我感覺還可以。我問過孩子，有能互相討論問題的小夥伴。當然肯定有學習差的，總愛聊些學習無關的。這個概率是擺在那裡，關鍵是自己在沒在概率裡面。有些孩子，非常有潛力，只要能克服自身的一些缺點，再成熟一點，還是很有希望的。比如，我姑娘初中的同桌。我姑娘總說他做題很快，許多難題，數學的，物理的，都比我孩子算的快，但就是有時候毛楞。好錯。中考的題還可簡單了，結果他考的稀里嘩啦。後來去自費的高中了。但是我覺得這個孩子有實力學好高中課程。我家樓上的一個女孩，在省重點，也是平行班，後來考上海交大了，又考上研究生。現在碰見她媽說都上班了。重點高中的重點班，對進去的孩子來說，是值得驕傲的事情。對於沒進去的孩子，也別灰心。你們不差啥。沒有得到，才更加努力
zhycz
舉個例子吧，我朋友兒子在青島一所高中的重點班，今年青島市統考，39700名學生，他化學考了91分，全市2900名。聽起來還不錯吧，可是他們班平均分是89分，全校有8個滿分的。
慢慢來38943358
我在之前好像回答過這個問題，現在，再闡明觀點如下：一是我很同意這個觀點。如果進不了高中的重點班，基本上就與名牌大學無緣了。舉例說明，我所在的這個城市，全區最好的學生，也就是初中升高中時前一千六百名的學生，全部被市實驗中學收入饢中。三年之後，考大學的時候，這個學校的一個班考入的重點本科，要比其餘三所市屬高中考的重點本科之和，都要多。這就是現實情況。
其次，為什麼會出現這種情況。主要有三個方面，一個是生源質量起了決定因素。初中學習好，並不代表高中學習就一定好。但是，初中學習好的學生，高中繼續好的比例和機率要大得多。因為他們的學習基礎好，他們的學習習慣好，他們的學習態度好。二是學校的學習氛圍很重要。我們這兒的學校，比如說，剛才我說的市實驗中學，是一所重點高中，學生在學校裡，比學習，比成績。但是，在一些普通中學，學生的素質差，他們有的在高中就談戀愛，有的抽菸。沒有好的學習氛圍，沒有好的學習風氣，想取得好的成績，難上加難。
三是老師的水平和努力程度不一樣。大家可以想一下，上課的時候，你面對一幫不學習的學生，和麵對一些爭先恐後學習的學生，上課的激情一樣嗎？老師沒有了心氣，怎麼會把課教好。
所以，家長們，請努力，讓孩子上最好的高中！
