2018-05-26 17:58:03.849000 佚名

随风而飘的落叶

好的，这个问题我试着回答一下。

题主所谓“小学生都选择补课”，其实应该是“很多家长都为自家的小学生选择补课”。爱玩儿是小学生天性，他们巴不得放学后去玩“吃鸡”游戏呢！这哪有不爱自由偏选择限制的道理！

小学生选择补课，多数并非自愿。即使参与补课，吸引他们的是放学后能有玩伴。

在回答这个问题前，我曾做过一个调查。

该班50人，其中男生30人，女生20人。截至今天，已经有18人（男生7人，女生11人）报名在私人开办的补习班中学习——这个补习班，我在前面的回答“为什么农村在职教师补课现象屡禁不休”中简单介绍过。

统计时发现，这18名报名的学生，只有1名是自愿报名，其余17人全是其父母或者爷爷奶奶代为报名。这恰好印证了我前面小学生大都“好逸恶劳”的判断。

需要说明的是，这位自愿报名的学生性格憨厚老实，但学习成绩一塌糊涂。他名字里有一个“凯”字，他的作业本封面上全部写成了上下结构。我耐心纠正多次都没有成功，气得我拍了桌子，他才终于歪歪扭扭写出了个“四六式”；今天我又发现，英语字母中的t和y，他至今仍不能正确书写。在他举手说自己是自愿报名时，就有学生“揭发”他是看中了补习班里有兵乒球、羽毛球等好多玩意儿，严重怀疑其“动机不纯”。

再问其他没有“入班”的同学有没有报名意向，倒是有5名女生举手。问之，则曰补习班里的教师可以辅导家庭作业，和大家在一起学习、玩耍两不误。询问已经“入班”的这18名学生，也有10名同学表示，既来之则安之，“此间乐，不思蜀”。

可见，从其内心需要来说，小学生们在补习班里并非是决心提高学习成绩，增长将来什么安身立命、报效国家的本领。

让孩子参加补习班，多数家长是为了达成望子成龙、望女成凤的心愿,部分家长属于攀比心理，也有家长出于对“看管空白期”的考虑。

本班参加补习的18名学生中，学习成绩在前10名的仅有2人。这两名学生的家境较为富裕，父母虽然都是在外务工人员，但都有一方属于所在单位的基层领导。这两名学生的家长原来都有让孩子去县城就读的意愿，但最终没能成行。据这两个学生说，是他们自己执意不愿。

“清明过后，栽瓜种豆”，乡村即将进入农忙时节。我校现在下午放学时间是4:30，距离晚饭时间至少还有2个小时。这个时段，这些孩子的父母在外打工，爷爷奶奶要下地劳作。如果任孩子在家里玩游戏，或者骑着车在街上、马路上疯跑，倒不如花几百块钱给他们找个地方老老实实待着，还专门有人看管。

特别优秀的、已经有了自学、自制能力的学生，无须参加补习班。

我班学习最为优秀、成绩特别突出的几名同学，都没有参加补课。以综合成绩前10名中剩下的8名学生为例，他们中的所有小男生都是自己不愿意。其中有2名女生听说补习班里可以跳舞、可以游戏，倒是表现出了想参加的意向，向父母反映时遭到了反对。理由是，你学习已经不错了，何必乱花钱。

最后总结一下：“很多小学生都选择补课”这一现象，目前在农村并不特别明显，但有发展的趋势。

我个人支持他们参与补课，多学知识，将来可以借此改变寒门子弟的命运。

谢谢您的阅读。如有异议，敬请批评指正。谢谢！

牟山花下客

为什么现在很多小学生都选择补课？

原因有两点。
一个是学生自愿去补课。
一个是家长要求孩子去补课。

我们一个个来分析。

学生自愿去补课，在我看来，学生想提高自身能力这种纯真的目的，我觉得还是很少的。我自己就是老师，我观察了一批又一批学生，我发现学生有时确实很上进，但是对于小学阶段的孩子来说，学生向上进持续的时间很短，三分钟热度。

今天想努力，明天就想放弃。

所以如果是因为提高成绩而去自愿选择补课，我是不怎么相信的，即便有，也是极少的特例。

那孩子为什么会自愿去补课呢？

原因是有伴呗。

班上关系比较好的几个同学都去了，那我也跟着去玩呗。

大家都去了，如果我不去，我会不会被孤立，他们以后不跟我玩了怎么办？

如果他们都去了，我不去，那么他们讨论的话题，我不了解，参与不进去，该怎么办？

所以孩子自愿参加补课，我觉得社交因素占绝大部分比重。

第二个原因，家长要求孩子去补课。

对于这一点，相信大家就比较容易理解了。

家长一方面希望孩子提高成绩，确实是为了孩子的发展好。

另一方面也是因为攀比，看见别家的孩子都去补课了，如果自己不让孩子补课，要是孩子以后埋怨我下来怎么办？

看见身边好朋友都让自己的孩子去补课了，如果我不让孩子去补课，身边的朋友会怎么看我，说我不支持孩子的发展？

所以一方面确实希望孩子能有所收获，另一方面也是尽到自己做父母的职责，不管结果如果，至少我做父母的，把该做的努力做了，剩下的就看孩子自己的发展了。

终上所述，现在小学生补课原因有两点，一个是孩子自己想去，一个是家长要求。其实还有一点，就是老师来拉着去。

我自己学生时代，记得就很清楚，我们班老师每天一个电话，叫我妈送我去补课，一个学期四五千，当年是真的贵啊，补课了之后，根本又没什么效果。

自律的书生

有人说，现在的孩子比大人都忙。开学季忙于读书写作业，早起晚睡。好不容易盼来一个可以蒙头大睡的寒暑假，没想道，寒暑假更忙。忙什麽呢？一是忙于补课，二是忙于走在补课的路上。话有点夸张，但却是现实的写实。课余时间补，周末补，寒暑假补，白天补、晚上补……孩子们怎一个“忙”字了得。小学生补课成风，我们不禁要问，谁偷走了本该属于孩子的快乐童年？谁把一只只快乐轻灵的小鸟变成了一只只爬行的负重蜗牛？选择补课，应该是家长的做派，孩子未必认同。以下7个方面也许能一窥端倪。

一、应试教育的氛围没有转变

近年来我国教改之风强劲吹刮，大肆鼓噪减负的素质教育。上至政府部门，下至教学一线老师积极连动。但绕来绕去，绕了半天，最后还是绕回到应试教育。应试教育的氛围没有得到有效扭转。小升初、初升高、高升本依旧是采纳分数选拔方式。择校还需有奥数成绩或英语等级证书。单位入职应聘亦抄袭分数套路。相比我国的分数杆杠，国外升学采用的是修学分+老师推荐的选拔方式。所修的学分重要，老师的推荐信更重要。一定程度弱化了分数的至尊地位。所以国外应该是没有补课的。

二、父母期望值过高

我国自实行计划生育政策后，人口出生大幅跳水。家庭大多是独生子女。这两年虽然开放了二胎政策，相比以前一家至少4-5个兄弟姐妹的状况，现在的家庭，孩子仍然很少。孩子多，父母的期望值处于平均水平。孩子少，父母的期望值关注度瞬间拔高。望子成龙，望女成凤的心情迅速膨胀。做父母的，都希望孩子能超越自己，比自己更有出息。泥腿子的父母，就希望孩子能上大学，大学教授就希望孩子出国……没有听说过哪个父母希望孩子将来混的比自己差。补课能让孩子获得更多教育资源。更多的教育资源，意味着有更强的竞争力。

三、家长花钱买希望的心理需要

相比旧式家长，新式家长普遍受教育程度高。但“高”里面有矮子。农村家长的受教育程度较城里低。文化偏低的农村家长面对孩子的课业任务往往心有余而力不足。城里家长虽然文化程度相对高，但是“术业有专攻”。文化不等于专业知识，文化高也不等于拥有专业指导能力。囿于专业壁垒，城里家长辅导孩子的课业也不见得会得心应手，驾轻就熟。所以，家长更愿意让孩子去专业补课。希望通过购买教育服务的方式，将孩子的课业任务和前途交由专业人士来打理。

即便拥有一定的专业指导能力，但是受累于工作和家事，家长们也愿意花钱让孩子去专业辅导。

四、家长盲目跟风攀比

利润嗅着市场的味道追逐而来。街头巷尾，一夜之间，满足不同要求的各类培训机构、补习如雨后春笋。在这个长江后浪推前浪的时代，比你优秀、拥有更多资源的人尚且在拼命在努力，资源匮乏的你若不拼命不努力，将会输的很惨。你站在绝望的终点，更绝望的是我还站在起点。看别人家的孩子都去补习了，自己的孩子能不去吗?不去不就落后于人了吗？如今学霸都上补习班了，学渣能不上？敢不上吗？至于孩子愿不愿意补，有没有效果，有多大效果，家长往往忽略。羊群效应带来的是家长盲目跟风攀比。

五、成绩获得不同程度的提升

投资是讲究回报的。没有回报的投资，市场也不可能运作的如此风生水起，家长们也不是省油的灯。虽然也有耳闻补习高投入低产出，甚至负产出的风险报道，不菲的补习费用打了水漂，但是成绩获得不同程度的提升也是不争的事实。因课外补习，成绩跻身班级第一或前十的受益者也不乏其人。这部分家长对补习持肯定态度。有位家长说，他的孩子成绩一度不理想，要不是参加了课外补习，考不上高中。有个孩子参加作文补习班一年，问老师哪里教的好，半天没有回答。最后说了句，我喜欢补习班背书的氛围。孩子应该是补习惯来了。可见，课外补习有存在的市场。

六、竞争日益激烈的社会氛围

人才资源稀缺的年代，只要考上，不管是中专，大专还是本科，就等于进了保险箱，毕业包分配，铁饭碗。人才资源膨胀的今天，大学生满街都是。就业难、难就业是残酷的现实。现在用人单位招人走的是笔试或笔试加面试的路径。一个岗位报名参加应聘者少则十几人，多达数百人，竞争非常激烈。除非你有可利用的社会资源和人脉资源。说大学生就业难，更多的是针对普通大学，针对冷门专业。但如果你是211和985类大学出生，比如清华和北大，你的专业积淀和专业能力，你手上那本烫人的本本，就让你分分钟秒杀二本和三本的求职者。同等条件下，如果你有拿得出手的才艺，你打败对手的概率也很大。

七、家长日益强大的支付能力

30多年的改革开放，带来了我国翻天覆地的变化：经济腾飞，城市农村日新月异，最重要的是人民生活水平得到提高。随着国家新农村建设战略的推进，实现农民多渠道就业，使得农民的手头更加宽裕，培育孩子的意识也水涨船高。对孩子的课外补习费用，大部分家长有支付能力，也愿意支付。可怜天下父母心，再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育。何况现在只要勤劳就不苦不穷。做父母的，不能让孩子输在起跑线上，何况现在就个把孩子，补习支付在承受的范围内。

农da姐

是的！现在大街小巷都有补习班！以前是中学生，现在小学生成了主力军！原因大概有以下几种！

一：应试教育下，谁都清楚只有考得好成绩才能进得了好大学，才有更多机会走向更高的阶层！所以高考指挥棒下补课成了习以为常的事了！

二：目前很多地方公办教学资源还是比较紧缺，小学里面每个班级六七十个的很常见，这就导致了在大班学习下很多学生上课容易互相影响，听课效率低下学习成绩下滑，所以担心孩子学习跟不上进度家长一般都会选择让学生参加课外辅导！

三：家长盲目跟风，看到别人孩子补课自己也抓紧去报班，生怕自己的孩子落下了！

四：有些成绩比较好的家长也会选择让孩子去补课，主要是培优和奥数内容！主要是想让自己的孩子领先别人更多，提早学习更多的知识！或者为了考重点中学和名牌私立学校！

五：家长比较忙，孩子平时在家没人看管容易沉迷游戏和电视，对孩子的学习影响更大！因此选择让孩子去辅导班更加放心！

小升初数学

“不让孩子输在起跑线上”这句话深深的烙在众多中国年轻的父母心中。

怀着对孩子的期盼和希望，万千年轻父母都在为不让孩子“输在起跑线上”忙碌着，那些幼儿园懵懵懂懂的孩子就已经开始认字、背诗、珠心算、学英语、绘画、练钢琴…….甚至幼儿园就提前学习小学的课程。

小学知识是学习时代相对简单易懂的，只要培养孩子的良好学习习惯、兴趣，扎实基础，一步一个脚印，是能适应以后学习生活的。

作为老师我发现，班级的小学霸没有补课的，越是参加补课的孩子坏习惯越多，成绩越不好。为什么？在补习班养成的不动脑筋，坐享其成的坏习惯。有些补习班教师素质不高，把答案直接告诉孩子，班级单元考试提前透题，给家长造成假象——孩子补的有效果。

建议家长不要过早给孩子补课。着重培养孩子学习习惯和兴趣，稳扎稳打，不贪多图快。

生活or万象

为什么现在很多小学生都选择补课？因为不补怕跟不上啊，怎么也不能输在起跑线上啊。

1.社会竞争残酷激烈

如今这个社会的竞争残酷激烈，家长都看在眼里，记在心上。因为不想孩子输在起跑线上，就想着从孩子小的时候抓起，补课只是实现目标的手段。

2.夯实基础知识技能

万丈高楼平地起。如果在孩子小的时候就打好基础，那么以后的学习中就能比较轻松地学习领会其他的知识，跟得上老师的节奏。

3.别人都学不学落伍

其实家长为了孩子的学习也是很费矛盾的，心疼孩子从小就这样累，可是看到别人孩子在学习，自己家的孩子在玩，就会变得焦虑不安，这也是很多人给孩子报补习班的原因。

4.提高自身扩大优势

虽然现在提倡素质教育，但是，想要上好点的学校还是要看分数的，分数不够还是上不了想要的好学校。孩子的资质摆在那里，成绩一般，不补习，孩子的成绩怎么提得上去？

5.全面发展培养兴趣

有一部分爱学习的孩子，成绩好的学生，他们自己想要多学习一点，培养一点特长，更加全面发展，也想要家长给自己报补习班的。

校园多棱镜

现在很多小学生选择补课，我想应该是这些原因造成的。

1.孩子放学早，没人接。

小学一般下午3:30就放学了，此时父母大都还没有下班，如果家里没有老人接送，家长就要考虑孩子放学了怎么办。而课外班大都在学校附近，针对小学生还有专人接送，所以很多父母就给孩子报了课外班，这样一来，一般孩子课外班上完课，父母也就下班了，正好接回家，不用担心孩子安全。

因为现在培训班为了生源，在家长有事晚来时一般也会有专人看着孩子，确实让父母放心了很多。

当然现在国家也正在考虑这个问题，很多学校也提出来放学后，孩子可以在学校由老师看管。

2.别的孩子都在补课。

周围的孩子都在补课，剩下自己的孩子，好像少学了很多知识一样。一旦考试中拉开距离，就迫不及待的也加入了补课大军中。

3.开始上学没有跟上。

现在很多幼儿园已经把一年级的东西学的差不多了，所以一开始拼音阶段有的学校开课很快，对于没有学过的孩子，尤其是家长不留意的，很多孩子还没反应过来拼音是干嘛的，老师已经讲完了。

拼音被落下是最难补的，有时甚至到了高年级还分不清字母。在这里也建议孩子将要上一年级的家长，一定要留意孩子的拼音学习。

当然也有可能别的学科某一阶段没有学好，比如每个三年级的老师几本都说过，三年级数学学不好，四年级一下就拉开档次了。这样阶段性加了许多基础点的时期，父母一定也要关注，因为小学都是基础，某个知识点搞不清楚，后面的知识影响一大片。

这也是老师为什么说档次拉开的最根本的原因。

当然还有很多原因，这三点应该是普遍存在的吧，不知你是否认同呢？欢迎讨论！

站在父母的角度说教育，因为都说“好妈妈胜过好老师”，如果你也关心教育、育儿，请关注A哈你惠！

有书亲子教育A哈你

选择补课的家长有两类，一种是主动补课，一种是被动补课。

主动补课的家长一种是孩子本身学习还不错，但为了让孩子可以取得更好的成绩，可以出类拔萃，实现更大的人生目标，他们会让孩子在学习之余，通过补课来提升孩子的知识水平，而且他们也有一种焦虑，那就是如果不补课，孩子有可能别补课的孩子追上。

我教的一个学生，他以前在级部的成绩一直名列前三，初一到初三上学期一直没有参与补课，可到了初三上学期的期末考试，他的级部名次就降到了二十以外。这种变化，让家长和孩子都很紧张，于是在下学期选择了补课，成绩最终也得以提升。这里无法解读的是，成绩的下降和上升与补课有关系吗？没有人能解释的了。最终选择补课也是为了心安吧。

另一种是孩子的成绩一般，个别学科存在问题，于是家长想通过上辅导班加以改善。这种应该是占大多数。

被动补课的家长，也有两种，一种是往往一开始他们都不相信补课有什么作用。但现实告诉他们如果不补课，孩子在学校的学习往往不跟趟。原因不在老师，而是很多辅导班提前讲授新课，这导致没有上辅导班的孩子，在上课的时候无法跟上老师的进度。

有的人肯能会质疑老师为什么不讲的慢一点，这是因为我们上课面对的是全体学生，而无法兼顾到某几个学生，当一个问题大多数学生都懂了之后，自然会转到下一个问题的讲解。而那些不上辅导班的学生一看，没办法，他们也只能选择上辅导班。所以，社会机构没有办法取缔，这是市场决定的，那么作为教育主管部门要家长监督检查的力度，严谨提前讲授新课！

另一种是在老师的的诱导下补课的，这种情况，家长不便于得罪老师，便选择了让孩子上辅导班。这样的情况上级部门应该重视，加以监督检查和处罚！

琴岛教育

面对激烈的竞争，家长都发出来不能输在起跑线上呼声，争相给学生报补习班，但是为什么家长不自己补，而要去补习班？实在是小学生知识看似简单但要讲给学生并且让他们理解不是那样容易的，所以一些家长不得已才会给小学生选择补课。咱们一起了解小学教育的具体情况。

小学生知识易懂难教

在我们大多人看来，小学知识很少，而且很容易。但是大家忽略了这是我们成年人学了如此多经历了这样多，站在高处看小学课本自然觉得容易，而小学生对于好多东西没有概念，你认为很容易理解的东西，他们需要借助一些东西才可以。比如学生刚刚学数数时就需要一些小棒棒，用来代表数字1.2.3.4.....然后慢慢引导学生学习简单的加减。但是你让家长怎么去讲？一加一不就是等于二，有什么讲的吗？特别是有分数，这个难点知识，老师也需要借助折纸给学生解释......这些技巧家长都不好把握，而且越是低年级越是不好说明，你的一个回答会引起他一连串问题，所以一些家长只好借助与辅导班补习。