最近，你所在的家长群有没有炸开了锅？那些给娃打过奥数鸡血的家长们没准要懊恼给孩子苦学了那么多年的奥数！
谁让中学奥赛加分已经被取消了。
更让家长们没辙的是，像一些竞赛挂牌命名表彰之类的活动结果只能被视为荣誉，不能作为中小学入学的依据。这一方面是为家长和学生减负了，减少学习的功利性了，但是又让操心成常态的家长们一下子没辙了：那孩子还怎么培养好？有没有现成可以模仿的教学方法？
其实，改变何止这一次？早些时候，上海就在小学学业评分机制上做了“等级制”改变！一连串的变化给家长最明显的提示就是：教育，特别小学阶段教育，早该以娃自己的兴趣为中心，过早为追求升学结果而学习真的只会培养应试制度下的不会善于动脑的儿童！ 家长们真的要早点清醒过来！！！
看到这里，是不是该轮到孩子们齐声欢呼了？
想多了，不以荣誉、各种证书、卷面分数评估孩子后，那考核孩子的标准可更腻害了！
像孩子的自身学习兴趣、身心健康、学习习惯、学习方法、对老师同学的尊重等等看似隐形实则很重要的素养都要作为评估重点条目。公立小学目前做的还是千篇一律的较多（老师在台上授课，学生在台下认真听讲），民办或国际小学那可圈可点可看的可多了（毕竟人家是在国际上通行的，受多个国家认可，对不对？）长话短说，随我来看看！
别人家小孩上的国际小学，有什么不一样的，教学方法真是各有千秋吗？
以上海及周边城市的知名学校为例，为各位家长盘点目前比较流行的各家学校教学方法好在哪里？！
①耀中国际学校：
这所学校在教学方法上没有按国家类型划分，但却很独特，继续往下看
小学低年级的课堂上采取“双老师制”担任教学伙伴，合力照顾教育学生（想想就美滋滋，一中一外太周全）。再就是，小学里会分低年级、高年级，不同年级的学生会有不同的课程和学习侧重点。
另外，低年级小学生们除了每天会有一小时中文课之外，还会有广泛的研究、考察旅行等，真是做到书本和实践相结合！当然不同学科会有不同的教学方法，低年级的小学生还得全部学小提琴！！！诸如多种多样的音乐活动，见过没见过的不同国家的乐器，不同时代和文化的现场及录制音乐作品等等，都是孩子们学习音乐的素材！品格生活教育课，老师更是会让学生通过故事、历史、自然以及阅读、戏剧、艺术和手工，了解诚实正直的含义。
不照本宣书，也不局限于教授某国课程有没有！
个人观点：这家学校的教学方法好在多元化教学，把东西方最精华的东西结合在一起。学习风格和习惯偏重动手能力强或者喜欢主动探索、爱吸收不同文化的幼儿园毕业生应该较适合。
②上海美国学校：
名字叫“美国学校”，但要误以为学校采用的全是老美那套，那你就错了！虽然是美国投资，但是这所学校的教学方法，不是沿用或拷贝美国哪一个州的教学方法，而是更注重个性化和运动！
生源简直就是组成了一个“联合国”，来自 44多个国家的学生，400多名来自 27个国家的师资团队，这阵容可以想象！语言课程设置上，学生还会学习法文、西班牙文。在教学方法上，老师提供的是差异化、个性化教学和课程设置，以满足个别学生的需要。
但是，敲黑板说重点啦！这家学校只招外籍孩子，或者家长一方是外籍人士的家庭的小孩。
要是达不到这要求还是自动往下看
③中加枫华学校：
这所学校是加拿大不列颠哥伦比亚省（BC省）教育部评选的最好海外学校，生源在学成后可以选择一些以英语为母语的国家继续深造，如加拿大、美国、英国等。老师有中方有外籍，外籍老师70多名左右。整体教学方法上采用“双老师制度”“小班化教学方法”“分阶段教学方式”“社团等活动培养方法”“因材施教法” 等。
说到教学特色，该校有一个特设的 ESL 英语教学中心，以Learn English、 Learn through English and Think in English为教育理念和目标，追求英语语言教学连贯模式，打造浸入式的语言文化环境氛围。
再来说说什么是分阶段教学方法，通俗点讲就是按照年级分层级——1～2年级一个层级，3～4年级一个层级，5～6 年级一个层级，并将该校特有的ESL语言课程体系划分成不同层级模式，在小学高年级实施细致的分层英语教学 ，将学科英语的模式融合在英语阅读和写作中。
以单学科为例，附一个表格：
个人观点：这所学校在教学方法上看得出来花了不少心思的！从25人的小班课到英语、音乐等学科上的教学考量，均是做得比较细致。比较适合从小就喜欢文化艺术或者有点天赋的小孩，也适合那种未来会去往加拿大、美国的小孩。
④杭州惠立小学：
这所学校是英国最大的世界名校之一——惠灵顿公学去年入驻杭州所成立的小学。
语言学习上，该校采用的是“浸润式”语言学习法。此外，小学部 1～3年级还通过“主题式”教学法提高学生的中英文水平。每个主题根据学生的个性化需求而定，具体说来就是确定一个主题后，各个学科都围绕这个主题展开教学。为什么这么定？因为校方认为：建立跨学科间的联系是有益于学生长期学习的，所以就找到了这个平衡点。让学生通过一个个主题的学习，提高各项能力。而且这也是基于大多数中方老师教学习惯考虑的（大部分中方老师习惯仅着重关注自己所擅长的单一学科，因为大部分中方老师是按照学科培养的，对其他学科了解则少）。
同时，该校4～6年级的小学生则专注于具体学科的学习，所学的课程包括语文、英语、数学、科学、艺术、应用技术等。同样采用的是主题式特色教学方法。针对6年级的小学生，还会接受学院制的管理，小学高年级的学生还可以自主安排课堂时间的分配，满足孩子的个性化需求，进行针对性的培养。
个人观点：主题式教学方法让人记忆深刻，主要还能帮助孩子在小学起就建立全面的知识体系基础，减少偏科和知识短板，比较适合学习风格主动型的孩子。
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