宇宇麻麻232

我家孩子也上一年级，从一年级下学期开始，看图写话是考试必考的内容，而且分值不低，有很多孩子一见到看图写话就犯愁，坐在那里半天吭哧不出一句话。

孩子不会写，因为他没有思路，不知道如何下笔，其实，一年级的看图写话要求很低，只要把事情叙述清楚就可以了。

首先，我们要交给孩子方法，很简单，什么时间？什么人？在干什么？让孩子将这三点搞清楚，基本上就能将看图写话说清楚了。我们可以先让孩子来观察，然后口头表达出来，最好先写在草稿纸上，等将语句修改通顺后，再写在本子上。

其次，以上教的方法是最低要求，要想孩子提高写作水平，阅读是必不可少的，读得多了，孩子的词汇量大了，写作的时候肚子里才有“货”。

再有就是要让孩子养成积累的习惯，对于一个好词好句要写在本子上，平时多读多写，比如描写春天的词语：春回大地、春暖花开、鸟语花香、莺歌燕舞、泉水叮咚等。

此外，我认为培养孩子的观察力和想象能力，也是写好作文必不可少的能力，我家孩子在写作文的时候，我会鼓励他去想象，”你看到了花，有没有闻到花香，有没有看到蜜蜂蝴蝶，有没有听到鸟儿的歌唱“，我这样做的目的是，让孩子尽可能地置身其中，用自己的视觉、听觉、嗅觉去感知。

平时带孩子出去玩的时候，可以有意识地让孩子去观察，问孩子树叶像什么，白云像什么，鸟儿是什么飞的，鱼儿是怎么游的，心思细腻的孩子才能写出好的作文哦。

沛泽妈读心理

一年级看图写话，还是比较简单的，掌握一定的套路即可，通常可以从以下方面去写:

举个例子:

在复杂点的，可以加上另一要素:结果怎么样了。

再注意一下格式:

让孩子熟记这几个要素，简单的看图写话就能写出来了。找几个看图写话练习，让孩子说一说，写一写，很简单的。

从长期来看，要让孩子写好看图写话，写好作文，检查每天阅读很重要，经常让孩子说一说自己的见闻也很有帮助。

快乐开心教育

一年级的《看图写话》是小学语文教学的重要环节，是作文教学的基础，是训练孩子从口头语言过渡到书面语言的必经之路。

一般地说，小学生的作文以记叙事为主。记叙事的文章主要有四个要素所组成:时间、地点、人物、事件。如果孩子在您引导下把这四个要素说清楚，基本上就达到要求了。如果再加上个人的想象，比如心情的描写，情感的联想，就锦上添花了。以下图为例，说一说这四要素在看图写话中的表述方式。

时间、地点:我家夏天的园子里绿树成荫。

人物、事件:妈妈刚买来几只小鸡，小妹妹成了它们的好朋友，刚吃过饭，她就去逗它们玩，开心极了。我才不去逗小鸡呢，我玩我的玩具才是正事。妈妈刚洗完锅碗，就忙着洗衣服，辛苦极了。爸爸和小舅倒是清闲，找一个安静的地方下着棋，爸爸可是下棋高手，小舅每下必输。我的一家真是幸福的一家。

生活是写作的源泉，一景一段话，一物一叙述，一人一描写，所以，家长要随时随地引导孩子把所见、所闻用语言表达出来，并用文字记录下来。

多读、多想，也是提高写作能力的渠道之一。孩子看连环画(图书)时，家长要加之指导，启发他想象，想人物的心情，想描述的意境，想故事的后续。只有多想，他才能拓宽思路，写话时才有话可说。

书面语言与口头语言的最大区别在于书写要有顺序，在《看图说话》指导中，要引导孩子按一定的顺序把场景中所反映出来的信息说出来、写出来，形成语言逻辑观念，千万不能看到什么说(写)什么，使得写话杂乱无章。

慢慢来，切勿急于求成。

我是小学老师，37年教龄。关注我，多提问我，我愿为您解忧。

草屋闲聊

小学一年级，看图写话不会，其实很正常啊。因为小学一年级连字都不会写几个，怎么能“看图写话”呢？中国的教育总是急功近利。山东省某小学取消了1-2年级的数学课，到3年级再开，发现，在1-2年级10课时的内容，3年级1课时全解决了。3年级才开数学课，并没有耽误孩子们的数学成绩。小学一年级，不能训练什么“看图写话”，而应练习“看图说话”，并且集中精力多识字，多背诵古代诗文。多开一些模仿性强的课程。

小学一年级学不会看图写话，没问题。但非要训练看图写话，会使孩子失去对学习的兴趣——这是最要命的。现在的孩子，从心里往外热爱学习的，还有几个？孩子们还在幼儿阶段就被安排到各种班去超前学习各种课程（这自然是十分不科学的），还没等上学，就已经厌倦了学习。家长们，如果您的孩子也是这样，那么，他长大上学后不爱学习，那不能怪孩子，得怪你们自己。因为你们早早地就以上课外班的方式，把孩子们学习的热情给磨没了。

所以，我给您出个主意：不管别的孩子会不会看图写话，您不必关键，您的孩子正常练习看图说话，多识字，写好字，练好了看图说话，到了三年级，再练看图写话，就非常容易了。不要相信某些人的忽悠，给孩子弄到什么班里去补课，那就是坑孩子没商量了。

我是高中语文教师，我非常反对孩子们盲目补课，尤其是基础教育阶段——应该说，补课基本上是没什么大用的，工作了20年多，没见哪个成绩差的学生，通过补课补成了优等生。孩子的一切都是从课堂上学得的。开家长会时，我总是告诫家长，不要把孩子送到补课班去。如果这个学生自己觉得该补一下课了，那一定要目标明确：补什么，怎么补，我又怎么学。只是出个耳朵听，是没用的。

所以，您若信得过我，我告诉您：坚决不补课；坚持练习看图说话；坚持多识字，写好字；坚持背诵经典古诗文，哪怕不理解，也要背。这样，才不会走无用的路。

松涛盛语

孩子上一年级看图写话不会，这是一件很常见的事情，作为家长千万不要急，因为孩子刚开始接受学习，如果你一直说孩子笨，孩子傻，或者在孩子面前说别家的孩子都会，你咋这么笨，这么不会。

正确的做法是:孩子学习遇到了困难，他急需人帮助，我们来分析一下原因，为什么不会。一个他没有掌握看图写话的技法，第二个他的识字量比较少，所以他很难用一个句子去表达出来。口头语与书面语之间是有隔阂的。

第一件事情就是把口头语与书面语之间的隔阂打通，这事情挺好做的，现在语音输入很方便，你让他说，正常的小孩都是能做到，看到一幅图，他是能够把这幅图的主要意思说出来的。

说出来之后，你把它整理出来，和他一起改。哪些话是多余的？哪些词语需要调整的？最后弄成一段话。

第二步:说一段时间之后，然后让他尝试着写，如果写着写着写不出来，就接着继续说，也就说一半说一半写。这样也会了之后，然后就让他继续。

第二件事情就是增加他的词汇量，你可以跟他一起亲子阅读，阅读是增加词汇量的一种很好的方法。这两步做后，一般情况下，看图写话都是没有任何问题。

这里还有一个提醒。在日常的教育中，千万不要把自己的孩子跟别的孩子比，或者拿别的孩子跟自己的孩子比，记住榜样是无效，而且还有反作用，增加对那个孩子的妒忌或者仇恨心理，但是我发现很多家长都在用。

知常容

一年级，看图写话 不会，家长首先要 明确几个问题

第一 什么是看图写话。 看图 说明孩子 得具有 看清楚图画，还能看懂图画得能力。然后 把能看到 和看懂得内容 用文字写出来。

由此，看图写话 是 两个能力得综合体现和培养。

第二：我们孩子是早上学 还是正常上学。 如果早上学，可能存在 思维发育水平 还没有达到一年级水平得情况，需要家长 放慢脚步，家庭进行日常训练进行追赶。

如果正常上学，说明孩子思维水平够，不会做不到 ，只能说明 我们家长对孩子得专项训练培养不够，我们孩子处于 不适应，不明白如何 进行 得 蒙的状态。需要家长耐心的进行家庭训练 就可以。

总之，无论 早上、晚上，家长都需要进行专门训练 ，耐心陪伴，很快孩子就会适应熟练掌握了。当然，除非孩子存在智力发育缺欠的器质性变态。

第三，我给一些建议，家长如何专门训练孩子的看图写话的能力

1、家庭 里，多购买写 画本 绘本 画册，家长陪伴孩子 一切 观看，每次观看，鼓励孩子表达，完整表达看到了 些什么，表述清楚完整，然后继续 让孩子表达 看到的 这些让自己 都想起什么 ，也完整表达出来。

在整个孩子的表述过程中，禁忌家长 打断孩子，更禁忌家长否定孩子说的 不正确 什么瞎说乱说。 只要孩子 想到 看到 不违法，不违反积极正向的内容，通通鼓励孩子说出来。这是 既培养孩子的口语表达 促进思维发育，又同时培养孩子想象力和创造力。为写出来 打基础！！

孩子讲完，家长 讲自己的 看到和想到。 完整表达，家长 不可以 任意规定 孩子必须按家长的说，更不可以随意 否定孩子说的 不如家长。

让孩子 在自己表达，和家长表达 的对比下，孩子自己体会 什么是不同人的不同角度，什么是不同人的不同表达 思维方式。 这本身就算锻炼促进孩子思维发育。整个过程必须！！

2、家长利用 看电视，户外玩耍，只要又观看的景色，就鼓励孩子 先表达出来 看到的 听到的 联想到的 。孩子习惯表达了，就知道写什么了。

然后让孩子 把说的 记录下来，帮孩子 一起把记录的内容如何 条理清晰的，言语通顺的 修改完成就可以了。

总之：鼓励孩子先表达，再记录，然后进行修改。修改 的要求必要完美。只要我们孩子 把要说的写的通顺，完整，没有错别字 就可以。等孩子熟练了，然后再进行 写作的修辞和 格式的 细化训练培养。 这就叫 一步一个脚印的 训练培养！！禁忌 就希望孩子一下就会写完美了。那是拔苗助长。不仅影响孩子思维发育，更激发孩子厌学！！

铃兰王强老师

大家好，我是小学语文课堂的小杨老师，关注小学语文课堂，为您提供更多教育免费试题及问答。

对于一年级的家长来说，在孩子的学习上，最担心的是什么，我想，无非就是拼音和看图写话，拼音还容易掌握一些，但是，很多看图写话真的是写不出来。怎么办呢？家长应该从下面几个方面入手。

第一，培养孩子的观察力

孩子看图写话困难，主要原因是缺乏观察力，特别是一年级的孩子，不知道怎么观察，从哪个角度观察。家长应该教会孩子观察角度:

1:观察时间，时间需要孩子根据生活经验来判定，比如是春夏秋冬哪个季节。

2:观察人物和地点。地点一般都是直接给出的，所以人物是观察的重点从他们的穿衣，年龄，神态来看，是开心，还是生气，外在和内在都要注重。

3:观察事件。人物在做什么？怎么做的？结果如何等，都要依靠孩子的观察力来判断。

第二:展开合理的想象。

看图写话如果只停留在表面，就如同流水帐一样，很难得高分，我们要引导孩子仔细观察根据已经有的信息，进行合理的想象！

第三:引导课外阅读，为看图写话打基础

书面语言的积累，必须要从书中来，口语不利于语言的积累，所以，要培养孩子的阅读习惯，为看图写话的想象插上臂膀！

小学语文课堂

月饼小姑娘

大家好，我陶陶老师，一名普通的幼儿园老师，也是一名孩子的妈妈。

作为一名幼师，有着一定的教育经验，所以我在家庭教育中比较重视孩子的早期阅读。孩子上一年级之前识字量和写作能力均已达到了三年级水平。

那么我是如何提高孩子的写作能力或者看图写话能力。

首先，积累词句。

很多家长希望孩子能脱口成章，但是孩子的脱口成章不是一蹴而就的，它有一个积累的过程。

所以，平时的谈话活动就非常重要。

比如，晚上跟孩子谈谈幼儿园的生活，尽量用完整的语句进行描述。

做一些词语接龙的游戏丰富词汇。

看书时，大声朗读某些片段。

这些一点一滴的渗透，会让孩子逐渐积累起更多的词汇和语句，提高孩子的书面语言。

一年级的孩子，从积累和丰富词句开始，提高自己的写话能力是非常重要

其次，每天读画报。

我在孩子三周岁时就开始订阅《幼儿画报》，这本杂志画面大，内容丰富，故事引人入胜，孩子非常喜欢。

幼儿园三年时间，孩子每天回家都会翻阅画报，从不间断。

我会和孩子挑选一个故事，看着画面，一起讲。比如《红袋鼠的故事》，里面有三个小动物，红袋鼠、火帽子、跳跳蛙，他们经常做一些有趣的事。

画报里面画面大，动物形象突出，能让孩子看着画面就了解故事内容。

孩子就非常喜欢讲。

所以，一年级的孩子，每天挑选一本绘本或杂志，看着画面讲述故事情节，对于提高写话能力也非常有效。

然后，了解写作的技巧。

任何事要想做好，离不开对它技巧的了解。

写作有技巧，看图写话也是如此。

掌握了一定的写作技巧，又有丰富的词汇，肯定能提高写作能力。

看图写话的技巧，就是根据画面，围绕四个句子结构进行联想。

画面上有什么？（谁）

它（他、她）是怎么样的？

它（他、她）在什么地方？

它（他、她）干什么？

一般来说，一年级写话能围绕这四个问题，运用简短的语句说清楚、讲明白，那么也不会有很大的偏题。

还有想描写得详细的，围绕以下问题，继续进行想象：

它（他、她）心里是怎么想的？

它（他、她）在说什么？

它（他、她）是怎么做的？

一年级孩子能说清楚时间、地点、人物、事件，又能有外貌描写、话语描写和心理描写，写话能力已经非常棒了。

最后，鼓励孩子多说多写。

看图写话需要积累，熟能生巧，反复多次的练习，能让孩子掌握更多的看图写话技巧，熟悉写话结构。

所以，我们要鼓励孩子多说多写，不要畏难。

越怕越不想写，而些得越好越不怕写。

我们让孩子多加练习，提高了他的写话技能，熟练之后，孩子的看图写话能力当然就会大幅提升。

幼儿园陶陶

看图写话不会，首先要分析问题出在哪里，是不是孩子在口头表达时也有困难，如果有的话，先要解决这一方面的问题。

孩子在口头表达上有问题，一般是词汇量缺乏或者是无法合理的进行语言表达。家长可以和孩子多聊天，聊天的时候以生活入手，聊一些生活中的场景，从易到难，一开始可以只说看到的，后面可以加进去自己的心情感受。

如果孩子在口头上表达没问题，接下来要排除的一个方面是，把口头表达的语言写下来，怎么说就怎么写。

下一个阶段是丰富词汇量，比如说表达心情好的，可以说开心、愉快、幸福，这是同一个纬度的；描写天气的，可以从多纬度来说，晴朗、阴、多云、晴转多云；描写颜色的，可以划分的更细些，嫩绿、翠绿、墨绿等等。

不要忽视语文课本的作用，语文课本中选的这些文章都是符合学情的，而且都是精华所在。从某种意义上来说，语文书是一个大的看图写话。

针对一个图片，孩子可以在指读图片和指读文字并存的情况下，把语言表达和画面结合起来。然后看作者针对一幅图，可以从哪几个角度进行描写与表达。

小学一年级阶段一定要注重孩子的读，出声读，也是积累词汇的一种方式。

關鍵字: 育儿 看图 上一年