有關教師職稱和工資的事情，一直令人關注。之所以令人關注，肯定是因為裡面有內容，有被人議論和說道的原因。近日，聞聽幾位老師說了幾件事，讓人大為不惑。
1、一位老師說道：我校兩個門衛，都是高級職稱，而各個年級的班主任，卻沒一個是高級職稱。就是說，高級職稱的教師在看大門，而在一線教書幹活的沒有高級！這樣的事情，能凸顯教師職稱的什麼現象呢？
2、再來看一位教師說的：有一年我們學校有3個高級職稱名額，而我校有三位老師專業知識考試成績低於50分以下，看清啊，沒有及格呢！但是人家卻通過了學校的要求被推薦了！還有兩位一線教師眼看沒有戲唱了，沒有辦法了就去上級弄指標，只有一位一線教師拿到學校的指標！其實，那三位不會教書，專業不及格的老師，他們是學校領導，他們掌握了指標打分的遊戲規則，他們制定打分的遊戲規則呀！
3、再看這位教師說的：我們今年有部分教師加了工資，加工資的標準是什麼？誰也說不清！去問領導，說是優秀者就能加工資！加得多的最多每月加了500多塊，當然，都是領導級別的，而很多一線教師都不知道加工資這回事！ 這樣一來，高級職稱之間工資懸殊達2000多塊，高級職稱與二級職稱的工資要相差4000多塊，工資就悄悄地發生大的變化，出工出力的教師們到退休了還是得不到應有職稱呢！
老師的議論： 1、作為一個普通教師，瞭解到的情況確實如此，職稱評定，不說百分之百，至少有百分之八十跟教師的教學水平、教學成績一點關係也沒有。有門路有關係善鑽營的都弄到了高級職稱。那些實誠的，不願作假的，不想巴結領導的，根本就沒有機會。
2、已經評上高級職稱的老師，好多都不在一線上課甚至有的乾脆都在家休養躲輕閒，可就因為是高職卻輕而易舉的拿著比一線中職要多上千元的工資太不合理了，甚至連暖氣費也要比中職多上近兩千。這種不合理的差距極大的造成老師們的心理不平衡，如果真是貢獻大，乾的多，吃苦多這種差距老師們是不會不滿意的，可目前的這種差距就讓人氣憤了，氣憤的結果是什麼，還不是影響了我們的教育害了孩子。
職稱評定雖然有這樣那樣的問題，但是他在一定程度上刺激了老師教學的積極性，雖然也有造假，但並不絕對。職稱評定本身並沒有問題，有問題的是在執行過程中的變味。 期待給老師們創造合理、公平、安靜的工作環境。
怎麼樣，你學校職稱評定情況如何？你晉升了高級職稱了嗎？
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