今天坐在教室里听了一下午的培训课，发觉一个问题：教学又回到了老路子上去了。近些年来，我们一线教师总是刻意的去学习高效课堂的教学，去外地听课，在本校听课，发表自己的评课意见等等，不断的对自己的教学课堂进行着调整，在教学环节上进行着反复地修改，比较优秀的年轻教师总是在制作课件或选取课件上很努力得下功夫，在教学环节的设计上也在追求着精益求精，怎样高效率地设计教学内容、怎样调动孩子的学习兴趣、怎样锻炼孩子们在课堂上听、说、读、写的能力，怎样把握教学重点知识的时间、怎样对中、差等生进行关注利于转化工作的进行——煞费苦心，思过再改！其实钻研业务精益求精固然重要，但不可否定的是只要教学态度认真的教师都是值得赞赏的，俗话说；教无定法。从今天播放的这位名师的视频来看——实在，扎实的将知识教给学生就是好课堂。
设计的生动有趣的课件，教学环节的巧妙过渡等这些近乎完美的课堂实在不能普遍运用。静下心来听听优秀教师的“好课”的设计：先钻研课本，再钻研教材，写教学流程，再搜寻课件或制作课件，再修改教案里的教学环节，接着熟背教学过程课件的播放顺序，再到课堂上试讲，之后再反思，再修改教学过程，最后很多老师来到教室听课。这种对业务的精益求精，对自己课堂质量的追求是可佳的，但现实教学中如果我们每堂课都依照这个程序走下去，请问时间哪里来？督促检查本班卫生、查看学生作业完成情况，处理学生之间的矛盾，做课间操，做眼保健操跟班、写教案，备课，批改作业、对个别差生学习上的指导，班级文化，学校安排召开的必须参加的大大小小的会议，班主任工作手册，听课记录，批改记录，安全记录、学生逃生演练活动的安排，召开家长会等，这些事情的落实，哪一样不需要时间？再说，教师，你得喝杯茶吧，你得上个厕所吧，你不能象雕塑一样在办公室里存在吧，须说几句话，打扫个卫生吧，需询问或参与“这样的学生”怎么进行教育发表点意见吧，外界转接到学校里的保险，订奶，为外部人员操作点电脑知识的问题你得应付吧，这些活也需要时间啊，排排查查这么多事每天能减掉的有几个，所以当有些人给予老师拿着国家的钱，享受着待遇的评价时，我不明白他们是怎么想的，脑袋里装的是什么，难不成要教完课，无私奉献给每一位有孩子的父母？这样一推理，老师的父母和孩子都是和露水喝西北风维持生命的，老师更没的说，是一支只会干活不用吃饭不用消费永远不会得病的队伍，哎，话不多说了，
总之我认为每个教学态度认真的教师都是值得欣赏的，至于教法，各有各的办法，你赞成老的教学方法，你就会拿欣赏的角度去评判他的教学设计，你欣赏新的教法，你就会寻找数十条理由来赞赏他的教学设计。其实，在我们时间紧凑的一天里，一些先进的教学环节的设计理念或多或少的渗透在了我们的课堂里，但要每堂课都上出经典来那是不可能的，有的话，也是极少数的尖端精英吧，但每堂课只要你努力上出精彩来是完全可以的。
最后，对每一位兢兢业业，在岗位上认真教学的同行们说一声：“老师们，你们辛苦了！”
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