開欄語
在嘉陵江畔的川北大地，有這樣一群人，他們以生命為筆，用熱血為墨，用精彩的人生故事，助力萬千學子書寫輝煌人生。
他們中有主張地理就該“接地氣”的嚴永東，“三亂”教學試出英語“三昧真火”的白和平，教會學生“思維體操”的王成忠，“全國最美語文教師”楊林康，突破侷限再求學的何春豔，願與學生做“同齡人”的朱廷婷……以這20位一線教師為縮影，折射出的是廣元中學深耕教育的初心和堅守。
講臺三尺，能載千秋偉業，燭光一丈，亦照萬里山河。優質的學校為教師成長提供堅實保障和寬廣平臺，優秀的教師又成為學校發展的基石、靈魂。
近年來，廣元中學沉於心、勤於行，在隊伍建設、學校管理、教研教學、硬件設施、後勤服務等方面革故鼎新，取得了顯著成效，收穫的是捷報頻傳。學生劉宇翔奪得全國配音大賽冠軍、華冉君摘得全國書法大賽金獎、範清菡在全國作文大賽中榮獲“梁衡作文獎”成為全省唯一、張洪銘榮獲全國科創大賽二等獎……在2013年至今的高考中，重本上線人數已翻兩番，600分以上特優生人數年年全市第一，小英才班重本上線率100%。
春華秋實，廣元中學秉承深厚的文化底蘊，弘揚不朽的廣中精神，懷師愛，守師規，盡師智。讓無數優秀的學子，從這裡，走向世界。
今年，《華西都市報》為您講述這20位廣中老師的感人故事，而卓越廣中的更多精彩，還未完待續。
【人物名片】
楊林康，中學語文高級教師，廣元市骨幹教師，連續五屆被評為“取得顯著成績的語文科教師”，2013年獲“全國最美語文教師”稱號。注重知識的宏觀引導，致力於語文教學的情趣化，所教學生多次榮獲廣元市文、理科第一名。
廣元中學博藝樓302辦公室臨窗處，有一張辦公桌，桌面上放置著一個3層高的書架，成為辦公室裡的高海拔建築。這張桌子的主人，就是語文教師楊林康。從教18年，她用愛和專業對待工作、對待學生，成為“全國最美語文教師”。
從教18年 對教師職業充滿愛和尊重
2000年夏天，楊林康老師從西華師範大學新聞專業畢業，來到廣元中學教書 。
在那一年舉行的新教師歡迎會上，一位即將退休的老教師分享了他對教師這個職業的看法：“要成為一名優秀的教師，首先要做到的就是忠誠並熱愛這個職業，儘管這個職業寂寞而清苦。”18年過去了，這句話一直激勵並鞭策著她。對於這個與孩子打交道的職業，對於教書，對於育人，她始終心存敬畏，因為“一個職業不是因為美好才愛它，而是因為愛它才美好。”
在她看來，只有對自己的職業充滿愛和尊重，才能在教育的沃土上快速成長。而在教育教學的過程中，她將滿腔的熱情與愛傾注在學生身上，將成為一名優秀的語文教師作為目標，勤奮敬業，踏實進取。
“優秀不應是單純意義上的教學出眾，首先應是對自己從事的職業充滿愛和尊重。”楊林康老師說，只有這樣，才能以愉悅和愜意的心情，培育智慧的花朵，欣賞教育路上的迷人風景。只有這樣，才能在歲月的漸變中讓自己成長起來，優秀起來。
宏觀引導 帶領學生髮現語文的時代美
宏觀引導，是楊林康老師語文教學的第一個關鍵詞。
“高中語文教學應以新課程理念為綱，從宏觀層面對三年的語文教學進行佈局設計。而具體到知識點上，要引導學生關注不同要素的綜合融通，而非知識的簡單疊加。”這是楊林康老師在多年教學實踐中的體悟。在她看來，教師應對教材進行系統的梳理整合，應將教育的思考點與教學的設計點放在如何提升學生語文能力的序列性與有效性上。
“知識點在當今時代的落點，很重要。”在楊林康老師看來，語文是一門極具魅力的學科，教師要教給學生的，不只是靜態的知識，還應關注包蘊其間的人文價值、哲學理念等彰顯語文生命力的核心要素，要引領學生挖掘語文在新時代下的美感與高度、溫度與厚度。
在具體的教學實踐中，她注重各種教學資源的合理利用，以聽說讀寫為抓手，重視學生核心素養的養成。“時代鉅變，對語文教學也提出了新的要求。現在的學生有自己的話語體系，作為語文老師，要了解學生、走近學生，積極創設教育教學的契機與場景，才能讓學生與文本有效對接，才能成為教育的機智和情懷。”
課堂情趣化 讓語文教學“活”起來
花開兩朵，各表一枝。在楊林康老師的語文教學裡，情趣式教學，是另一個法寶。“文字是有生命和呼吸的，課堂應是充滿情趣的。”她解讀，情趣化，即情境與趣味，讓語文課堂情境化有趣味，才能激發學生對語文的興趣，最終成為吸引學生熱愛語文的強力磁場。
情趣化的第一步，是教學形式多樣化。她將知識衝浪、新聞採訪、舞臺劇表演、朗誦、演講、辯論等形式融入語文教學，讓語文學習生動有趣起來。形式多樣化了，學生對語文的學習自然就會朝著有深度、有廣度、有厚度上延伸。
情趣化的第二步，是加強思維品質的提升。從教十多年來，圍在她身邊的多是理科班的孩子們。針對理科學生的學習特點，她注重讓學生在情境化中對所學內容進行深度挖掘，讓學生在拓展閱讀、對比鑑賞、專題探究中找到思維有效突破的途徑，從而提升學生的語文能力。
“教師只有不斷提升自己的專業素養，加強教研教改，才能讓教育教學鮮活起來。”她堅定地認為，無論何時，教師都應將提升自身的專業素養放在首位。因為“只有教師自身發展了，學生的發展才有原動力，教學才能真正‘活’起來。”
用愛待學生 讓生命厚重起來
2013年，在全國百佳語文教師評選活動中，楊林康老師獲得“全國最美語文教師”榮譽稱號。她說，“這種美應該是對教師這一職業的熱愛和對學生的關愛”。
“沒有對學生的愛，就沒有成功的教育。只有用愛心善待每個孩子，才能讓孩子們的心靈閃亮起來。只有用真誠的鼓勵激發學生，才能讓老師的生命厚重起來。”她相信，正是那些從心底湧出的點點滴滴的關愛點燃了學生的心靈之燈，溫暖了學生前行的腳步。
2006年，楊林康老師擔任了班主任工作。班裡的住校生多，她就經常在週末組織各種有趣的活動。每年的中秋節，她會給學生準備月餅。每年的元旦，她會給學生送上親手書寫的賀卡。而每屆學生在邁進高考的戰場前，都會收到她親手書寫的叮囑與祝福。
朝飛暮卷，花謝花開，十八年悄然而逝。楊林康老師的教學之路，有艱辛奮鬥，有欣喜回味。“正因為這十八年，我的生命才厚重起來。”她笑著如是說。
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