【尚懷奇專欄】
學校文化塗亮立德樹人“底色”
智者說過：“學校本身就是文化，文化走多遠，學校就能走多遠。”學校發展的每一個階段，伴隨其一起進步的不僅僅是學校的聲譽和飆升的升學率，不可缺少的還有學校本身應有的文化底蘊。
學校文化凝練學校的精神與靈魂，彰顯學校的特色與個性，體現學校的校風與校貌，滲透於學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動，直接制約著教育質量和辦學水平，制約著學校發展。
我深深地感受到，健康向上、和諧發展的學校文化能給師生創造一個有形而莊重的心理磁場，能在無形中統攝全體師生的靈魂，起到春風化雨、潤物無聲的教育魅力。在新的教育發展形勢下，一所學校要很好地展現自己的特色，精神引領發展，文化提升品味，真正服務於人才培養，著力打造好學校的文化顯得尤為重要。
我所在的學校咸陽渭城中學，是一所省級標準化高中，創建於1955年。歷風雨滄桑，承帝都風韻，育古城學子，鑄事業輝煌。辦學歷史悠久，文化積澱深厚，為國家培養了數以萬計的優秀人才。近年來，學校高度重視校園文化建設，培養學生文化自信，落實立德樹人工作要求，策劃打造了物質文化、精神文化、制度文化、特色文化、行為文化等五張學校文化名片，充分發揮學校文化的育人功能，用高雅的文化滋潤學生的心靈，極大地提升了學校的辦學品位，彰顯了學校獨特的個性魅力和辦學特色。
1、物質文化：一草一木皆教育
校園文化建設必然有適宜的載體，它是學校精神文化的靜態傳達。校園的一草一木、一景一物都蘊含育人功能。優美的校園環境，無疑會讓師生產生一種積極向上的精神狀態。
以人為本，以學生健康成長、全面發展為目的，將校園的每一個角落都建成育人的堡壘，讓每一面牆都會說話，實現潛移默化的教育作用。注重校園文化佈置的激勵之美，通過牆體文化、樓宇文化的建設，校園成了一部立體的教科書，步步有景，處處育人，徜徉其中是浸染的過程、感化的過程、薰陶的過程。
錯落有致的主體建築，意蘊豐厚的雕塑作品，鳥語花香的花園綠地，給人以美的感受，能使學生心曠神怡，激發學生熱愛生活的強烈情感。乾淨的教室，齊全的教學設備，舒適的學習環境，能激發學生的學習熱情，調動學生學習的主動性和積極性，有利於養成良好的學習生活習慣。積極向上的標語展示，成就非凡的名人名言，優美雋永的經典詩詞，內容豐富的文化長廊，現代新穎的電子宣傳欄，專供學生出版的牆報專欄，圖文並茂的經典內容噴繪，設計獨特的校徽，意蘊深厚的校訓，激勵學生不斷奮進。
2、管理文化：規範管理出績效
科學管理是推進學校現代化、提升綜合校力的重要舉措。用學校制定的各項規章制度，規範引導師生，使其養成良好的道德習慣。可以說，渭城中學的學校管理不但是建立在先進的管理體系上，而且具有學校人文關懷的特點，真正讓管理激活潛能，讓管理走向智慧。
學校注意責權明晰，分級管理。在學校管理中，校長負總責，主持全面工作，副校長分管黨務政務、教學科研和後勤工作，校級領導在宏觀上指導和把握政策。
實行責任制。按照“校長出思想，副校長出思路，中層幹部出措施，教師具體貫徹落實”的管理總思路，對校長、書記、各處室主任、教研組長、班主任、教師和各處室工作人員的崗位責任做了明確要求，並打印裝裱製作鏡框，懸掛在各自的辦公室，經常對照檢查，做到分工明確，職責分明，形成層級任務責任制，實現全校管理一盤棋。
完善制度。學校在管理上遵循依法治校的原則，堅持以制度立校，用制度管人，發揮民主監督作用，依法保障師生的合法權益，構建和諧的校園文化氛圍。學校嚴格遵守國家、地方的法律法規和上級部門的各項規定，針對本校的實際情況，制定了既符合統一要求又獨具特點的管理制度，從而最大限度地調動每個部門的積極性，體現了管理的規範性、科學性，從而讓管理落到實處，讓管理出效果。
3、精神文化：精神引領強內涵
渭城中學的師生都有一種“精氣神”，這是一種積極向上的氣息，置身於其中，令人振奮、鼓舞、向前、奮進。而這正是渭城中學學校文化建設的一種“精神引領”效應。學校為師生打造一種激情四射的氛圍，進而讓師生產生一種不可遏止的力量，從而激活師生潛質，激發師生活力，將校園打造成一個精神高地。
學校把“精神文化”作為引領渭城中學發展前行的最核心精神，讓每位學生都能在精神文化浸潤的校園裡快樂學習，健康成長。舉辦各種形式的活動，以牆體文化、媒介文化為載體，弘揚學校精神，校訓、校風、教風、學風鮮明，形成積極向上、團結和諧的精神風貌，促進學校整體工作順利推進。
沒有文化的學校是沒有魂魄的學校，人的精神彰顯才是最高境界。學校提出了“辦精品化學校，育雙優型人才，全面促進師生健康和諧發展”的辦學理念，使每個學生做到德才兼備，品學兼優；使每個老師達到專業化發展的高度；使學校成為師生和諧的樂園。提出了“崇德、嚴謹、博學、求真”的校訓，培育了“拼搏進取、敬業奉獻、民主和諧”的學校精神，“愛崗敬業、愛生如子”的教師精神；“健康高雅、聰慧大氣”的學生精神；形成了“誠善友愛、文明守紀、博學嚴謹、求知健體”的校風和“求真創新、樂教篤行”的教風，探索凝練“三心”（愛心、良心、誠心）、“三氣”（正氣、大氣、雅氣）的心氣文化，提振師生精氣神；搭建教師專業化發展的平臺，關注學生個體生命的健康快樂；營造以人為本的學校氛圍，倡導師生共同成長，共同發展的新理念。
著力構建和諧的人際關係。一是建設團結和諧的校領導班子，通過領導班子成員的相互學習、交流，做到思想統一，步調一致，確保學校各項工作的順利開展。二是建設和諧的領導與教師的關係，通過領導下辦公室、進教室和教師談心等方式，及時瞭解教師的工作、生活情況，為教師排憂解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態全身心地投入到教學工作中。三是建設和諧的師生關係，通過班主任、任課教師與學生交朋友，瞭解學生的學習狀況，關心學生的生活，解決學生學習中存在的問題，增強學生對教師的信任，從而提高教學活動的效率。
4、特色文化：教育藝術顯個性
創新載體，精心打造校園特色文化，建設有特色的校風、班風，彰顯學校獨特的辦學優勢。
新穎的升國旗儀式。每週一的男子國旗班、女子國旗班的升國旗儀式是學校一道亮麗的風景。學校舉行的“行為習慣養成”主題教育升旗儀式、“讀書活動”主題升旗儀式、“幸福與安全同行”主題升旗儀式等，為每週一的升國旗儀式增添了豐富的內容。
方寸教室愛無垠，班級文化建設彰顯“一班一品”。每班有班級口號、班訓、班風，有班級文化牆，讓思想來統領班級，彙編了《渭城中學班級文化集錦》。每個老師以一顆質樸的心，挽著學生的手，書寫，實踐，一起創造驚喜與感動，一起演繹教育的真情與智慧，而教室成為一個充滿生命氣息的場，成為一個創造奇蹟的地方。
心理健康教育獨樹一幟。在高一年級開設心理健康教育課程，由兩位專職教師授課，兩週一節，每學期授課達15節以上。全市首創，成立了心理健康諮詢室，對學生進行有針對性的疏導、關心、幫助。學校的心理諮詢室在週一和週四的中午對學生開放，義務對學生進行心理健康教育，化解了許多家庭矛盾、師生矛盾、同學矛盾，已幫助20多名學生，成為學校教育管理的一支重要力量，成為班主任工作的得力助手。
關注各類學生的發展，分層教育，分類推進。針對一些學生學習成績差，學習習慣差的實際，在高一、高二年級設立宏志班，按照“三不”方針——不歧視、不拋棄、不放棄，探索不同學生的發展途徑和教育方法。兩年的教育實踐成果，贏得了家長的廣泛讚譽，獲得了社會的普遍好評，這一探索已被確定為“十二五”國家規劃課題。
另外，組織開展形式多樣的校園文化活動。以理想信念教育為重點，形成“以重大節日為契機、以愛國主義教育為主題，以科技、娛樂、體育和社會實踐活動為基礎”的校園文化活動新格局。通過座談、報告會、電影周、讀書活動等對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育；通過體育、藝術比賽等活動進行合作精神、集體主義教育；通過主題演講比賽、主題班會、技能大賽等提高學生的綜合素質；通過科技創新活動，培養學生的創新意識、創新精神，提高學生的創新能力，同時鼓勵全體師生積極參與校園文化建設，為校園文化建設出謀獻策，尤其在對校旗、校歌、校徽的闡釋中，更加深了對學校精神的理解，對學校這個大家庭的熱愛。
5、行為文化：全面發展享幸福
通過學校規章制度、校風、班風、教風的規範，體現以人為本，以生為本，師生和諧，教學和諧，德學共進的理念，開展豐富多彩的社團活動，規範師生行為，達到自覺踐行，為學校的可持續發展服務。
一所學校，師生的群體行為決定了學校整體的精神風貌和管理水平，體現了學校的發展趨勢。師生的行為塑造是學校文化建設的重要組成部分。學校非常重視教師隊伍建設。以培養學者型教師為目標，因校制宜，組織教師參加以新課程、新理念、新技術為重點的培訓，通過課題研究、專家講座、學科示範觀摩課、交流學習等形式，為教師業務水平和教研能力的提高提供廣闊的空間和有益的交流平臺。積極開展學校領導推門聽課活動，並形成制度，要求學校領導對全校所有教師進行不定期不打招呼的推門聽課，深入教學一線聽課、研究、指導教學工作，促進教學管理水平的提升。重視青年教師的培養，制定並落實青年教師培養計劃，繼續實行以培養青年教師為目的的“青藍工程”，建立健全青年教師評價方案和激勵機制，加快青年教師成長。在新課程改革方面，積極實施高效課堂，強化教學流程管理，加強對教師常規教學的考核。加強“五環”教學細節管理。積極實施“抓中促優扶困”的教學方略，實施分層次教學，因材施教，分類提高，提高課堂效率，提高課堂目標達成度。
在學生養成教育方面，學校明確提出“先成人，後成材”的育人宗旨，採取系統化、規範化的措施，促使學生形成積極進取、刻苦鑽研、人格健全、情操高尚的精神風貌。
首先是開展適合中學生身心特點的養成教育。在全校學生中開展“中學生行為規範達標”活動，從《中學生日常行為規範》教育抓起。由校政教處、團委牽頭，在全校開展“講禮貌、懂禮儀、知禮節”的“三禮”活動，開展“三感三為”主題實踐活動，“三講兩實踐”系列教育活動，每週一舉行升國旗儀式，定期召開主題班會，舉辦新團員入團宣誓儀式，十八歲成人宣誓儀式，開展捐資助學、讀書徵文，“珍愛生命，遠離毒品”、誠信考試等簽名活動，“崇尚科學，反對邪教”演講活動，“愛我咸陽，美化咸陽”環保宣傳，希望工程捐款活動，舉辦大型“感恩我要行動”專題現場活動，使德育在豐富多彩的活動中落到實處。其次是重視學生社團建設，活躍學生社團活動。在校團委的組織領導下，成立了吉他社、音樂社、輪滑社、文學社、動漫社、魔術社、街舞社、攝影社、讀書社、足球社、主持人社、乒乓球社、社會實踐社、B-BOX社團、英語俱樂部及青年志願者協會共27個社團組織。積極支持社團活動，活躍了學生的文化生活。另外，精心組織校園文化活動，提升校園文化品位。學校定期舉辦班際、教研組、年級組籃球賽、乒乓球賽、拔河比賽等，舉辦校園音樂大賽、演講賽、書法繪畫作文大賽，極大地豐富了師生的文化生活，培養了學生的審美情趣。一個活動，一個道理，可塑造孩子們的人生；一種行為，一種思想，讓學生收穫未來。
經過幾年探索，學校走出一條以科學性、人文性和藝術性為支撐的“文化養校”之路，形成了“為師生髮展提供廣闊空間，追求最適宜學生教育”的校園文化。如今，這所現代化、辦學特色鮮明、綜合實力逐步增強的學校正以全新的姿態呈現在眾人面前。學校的教育教學質量穩步提高，教育教學工作取得了令人矚目的成績。開始辦學至今共為社會輸送優秀畢業生4萬餘名，向清華大學、北京大學兩所名牌學校輸送優秀學生59人，在歷次咸陽市教研室對高一、高二學生的統一檢測中，學校的平均成績和優等生人數，在咸陽都居於首位。近三年來，學校在省、市級各類競賽中獲得一、二、三等獎的學生就達268人。學校連年被咸陽市教育局、渭城區教育局評為目標任務考核先進單位、教育教學質量先進單位，先後榮獲全國基礎教育科研實驗基地、全國生命教育科研先進單位、全國中小學心理健康教育特色學校、陝西省骨幹教師專業成長示範學校、咸陽市文明校園、咸陽市提高普通高中教育質量先進單位等數十項榮譽，多次受到上級政府的嘉獎。學校先後與5個國家的10所學校建立了友好國際交流。
精神引領發展，文化提升品味。教育的發展，學校的進步，離不開創新精神的支撐，離不開先進文化的哺育。新時代孕育新希望，新徵程開啟新未來。站在新的歷史起點上，我們會通過潛心努力，進一步加深對文化建設的更深層次的認識，繼續有規劃，有層次，有深度，腳踏實地進行文化建設，不斷營造學校濃郁的文化氛圍，形成學校持久的特色發展，讓師生體會幸福的學習生活，體會到幸福的教育人生。
尚懷奇，陝西省咸陽渭城中學校長，中學高級教師，國家二級心理諮詢師，國家職業規劃師，陝西省歷史教學研究會常務理事，咸陽市歷史教學研究會副會長，咸陽市心理健康研究會常務理事長，曾獲“咸陽市名校長”、“咸陽市優秀人才”等數十項榮譽稱號。
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