編者的話：
一：產品研發背景與設計目標
隨著國家初中生分流政策的提出與落實，以及高考錄取率的逐年下降。初中生分流群體的數量正在呈現幾何化的增長，在目前日漸激烈的職場競爭業態下，如何使這個日漸龐大的群體具備較強的就業能力，可以在社會立足，也成為國家教育的一個新課題。北大青鳥阿博泰克本著積極響應國家號召、全力參與教育改革的理念，充分調動業內的優質教育資源，按照符合對應生源群體特徵的設計模式，通過對於目標學生進行了大量的調研後，最終確定開發一套適合於針對當前弱勢群體的專屬課程，以期改變學生的命運，給他們更多的競爭機會。“青鳥尚能”也在此背景下應運而生。
通過對於前期大量的調研，我們充分掌握了初中生群體的學習特徵和生活特徵，確定了青鳥尚能的課程設計的終極目標：
1．關注就業、專業選擇十分重要
2．遵循先管理後培訓的思路設計
3．打破傳統的教育模式、提升學生學習興趣
4．良好學習習慣的培養，將拓展學習變得更簡單
二：產品體系說明
1．產品定位
青鳥尚能為了保證學生能夠做到學有所長，學有所用，對於學生的入口做了明確的規定，學生的入學年齡段定義在 15 週歲到 17 週歲之間，初中畢業（肄業）、中技復讀生，對於專業知識無要求，通過三年的培訓，使學生可以勝任實際崗位的需求，做到真正的無縫對接。
2．產品的專業方向
每名學生對於學習的方向和關注點都是有一定差異的。所謂眾口難調，為了保證求學的學生能夠找到真正自己喜歡的專業，青鳥尚能提供了多個專業供學生選擇，在專業的選擇上，我們定義了嚴謹而苛刻的篩選標準，主要包括首先學歷方面需求不高，主要注重對於技能的培養；第二、行業選擇有面子， 白領類行業；第三、行業必須屬於朝陽型產業，用人需求量有保證；第四、考慮到學生在經過三年的學習後，還有繼續提升的想法和需要，行業未來的拓展空間一定要充足。在這個基礎思想確立後，我們在2017 年的第一批專業中首先推出了目前市場用人需求足，同時又是較大用人熱門專業的“信息服務”、“數字藝術設計”、“動漫設計製作”專業，後續會持續跟蹤行業的熱點變化，考慮推出更多專業方向的課程。
3．課程體系設計
針對學生特點，青鳥尚能 2.0 是一套長學制的產品，共計 3 個學年 6 個學期，如圖 1 所示。
青鳥尚能課程體系圖
整個三學年共計 2946 學時，其中一學年 1042 學時，二、三學年各 952 學時，其中考慮到學生入學初期對於學習習慣、生活習慣的養成十分重要，所以在第一學期中特意增加了 90 課時的入學教育與軍訓，就是為了更好的夯實學生的學習興趣。和傳統的教育模式相比，青鳥尚能的一大亮點即充分考慮生源的特點，按照符合生源規律的階梯式進行的設計，其中一學年重點為公共基礎課和質素類課程培養， 經過一年的時間保證培養學生好的學習習慣和生活習慣，同時可以觀察學生展現出的能力來幫助學生確定今後的學習方向，到了第二學年開始進行分方向，學生根據自己的興趣特點選擇適合自己的專業。
在二學年當中主要學習的是專業基礎類的知識。在第三學年當中主要注重對於學生專業技能的培養，因為考慮到學生需要就業的需求在三學年變得非常突出，所以三學年的實訓和專業課也是重中之重，動手和理論的比例可以達到 7：3，可見對於學生動手能力的培養是十分的重要。
4．教學內容說明
青鳥尚能在教學內容方面無論和傳統的教育模式以及和以前青鳥開發的其他產品相比，在教學內容上都是有著一些非常突出的變化。
1）職素基礎課打牢學生學習基礎
2）多樣的課程形式，更加關注學生成長
3）教學內容即做到了跟進最新最全的技術，同時也充分考慮學生的學習習慣
4）正面管教引入到職業教育中
由於篇幅有限，這裡重點對於正面管教的內容作一個說明。對於初中生生源而言，實際上教育不能僅停留在對於學生的教育，對於學生家長、老師的教育其實更加重要。學生是否能夠較好的完成學業， 其實和學生所處的教育環境是密不可分的。正面管教來自於美國的阿爾弗雷德.阿德勒的個人心理學理論，後來經過美國的簡.尼爾森女士的整理，形成了一套較為成熟的教學體系，我們可以將正面管教理解為對於孩子打好良好學習、生活基礎的能力寶典。北大青鳥結合正面管教中的核心思想，根據多年積累的職業教育經驗，將兩者進行完美的結合，共分三個階段，從教育家長開始，步步深入，最終教會學生的管理者應該如何和學生正確的相處。有效利用則可以達到非常良好的效果。
三：產品實施特色
為了保證產品的順利實施，青鳥尚能 V2.0 需要強調以下四大關鍵點
1．一站式教育產品
青鳥尚能屬於一個一站式產品，入學即視為要完成三學年的學習，中間不會設立獨立的出口崗位。
2．準軍事化管理
青鳥尚能採用封閉式的校園管理模式，全日制實施教學工作，在入校前就要接受軍訓教育，同時為了配合準軍事化管理實施的需要，青鳥尚能專門配置了準軍事化管理白皮書，書中詳細描述了學生一天的具體安排及監控點，就是為了保證準軍事化管理可以深入到學生的生活當中去。
3．完善的學分體制
在傳統的國內教育模式中，高分低能現象並不是什麼稀罕事。由於傳統教育模式過於重視對於學生知識技能的培養，對於學生的素質培養都不是特別的看重，導致學生在進入生活後，無法快速適應社會的實際情況。在青鳥尚能中，採用了新的學分體制，從多個維度對學生進行評測，只有達到成績合理， 學分綜合評分達到要求才能予以畢業，為了保證評分的合理性和公正性，青鳥尚能提供了一套完善的學分評測機制便於參考。通過學分機制有效地保證學生得到全方位的鍛鍊和提繩。
4．兩季開班方式
青鳥尚能遵循傳統的開學休假機制的同時，又有自身的特點，每年的開班時間為每年的 3 月和 8 月。學校一年只放一次寒假，這樣設計的目的也是為了保證學生有更多的時間在學校進行學習。
綜上所述，青鳥尚能在設計和研發過程中投入了大量的人力物力。中心在實施過程中把握以上提及的要點，準確把控關鍵環節，一定會給學生們提供一套好的產品，同時對於中心繼續發展提供更好的助力。
文章摘自北大青鳥內部刊物《教育研究與評論》 北大青鳥研究院 武欣
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