“新生代爸妈”，是留学全知道于2018年推出的一档访谈节目。我们特邀90后和00后留学生、准留学生的父母。一针见血探讨家教、学校、牛娃、问题孩子、时间管理、二胎关系、留学早规划等与亲子教养有关的话题。除了考上哈佛耶鲁牛津剑桥学生的爹妈，更有小留学生父母、跨国家庭、明星家庭等做客分享。
AP、A-level、IB各种体系，
该选哪一个？
陈怿曾是金融业精英，
女儿辰雯一路上接受IB教育，
2013年考入哈佛大学，
陈怿50岁重归职场。
一直有爸妈问：同样是接受国际化教育，哪一个教学体系最好？我的孩子该选择AP、A-level还是IB教育？
很多人会认为：如果大学去英国念，那么选A-level; 去美国呢，就选AP；暂时决定不了去哪的，可以选择IB。
我之前也是这样认为的。但深入了解了各种体系的区别之后，森森感受到绝不是这么简单的。
我们先来横向比较一下这三大课程体系。
一张表格读懂三大体系的区别
| A-level | AP | IB | |
| 特点 | 英国高中课程 | 美国大学预修课程，可抵扣大学学分 | 适合3-19岁学生的课程 |
| 难度 | 分科学习、单一学科难度高、总体难度相对低 | 分科学习、总体难度中等 | 跨学科学习、总体难度大、强调实践性 |
| 留学方向 | 在英国和英联邦大学更受欢迎 | 美国大学 | 全球150多个国家的大学 |
今天的主人公陈怿，曾是一位从金融业回归家庭的全职妈妈。她的女儿辰雯毕业于北京乐成国际学校，学的是IB体系，并于2013年顺利考入哈佛大学。
（陈怿上一集分享了女儿的阅读和写作能力培养，点击图片复习）
一说到IB教育，陈怿眼里闪光。先不说女儿了，她自己作为大学毕业生，也通过陪读IB，接受了“再教育”。
这个课程有趣到什么程度？陈怿经常偷偷跑去看女儿的课本，不是为了查作业，而是自己想学。
IB带来“终身学习”的能力
一开始，陈怿还是很焦虑的。因为她发现IB课程不太教授知识点，女儿当时8年级，其他孩子都记忆了好多知识，而女儿却在做项目啊演讲啊，陈怿担心会不会基础打不牢啊？
她去找到了女儿的校长。校长一句话让她印象深刻，他说：IB课程是没有天花板的，孩子可以无限的探索和研究。
现代教育，重点不是教授孩子知识，而是终身学习的能力。有了学习能力，知识点可以很快的掌握。
陈怿当时半信半疑。直到陪着女儿经历了四年IB的“生死磨练”，她认同校长是对的。
举例说吧。同样是讲浮力，其他课程会告诉你什么是浮力，什么因素影响浮力，如何测量啊？这些知识点熟练就好，最后会出现在考卷上；这被称为“知识性学习”。
但IB是“概念性学习”，它会让你在知识的基础上，思考“浮力”和“变化”在个人生活中如何存在？如何影响个人生活？如何利用浮力创造产品？还会让你写一篇论文阐述。
IB被誉为“最有挑战性的课程”，它到底有多难？陈怿作为家长只说了一句：反正IB的最后两年，女儿每天只睡3-4个小时；后来进了竞争激烈的哈佛，女儿反而觉得轻松多了，so easy啊！
通俗一点说：根本不用问IB有多忙，保证忙到你分手都没空写告别信！
经历过IB，陈怿说女儿的时间管理、调查研究和项目管理能力 都大大提高了，这些能力到了哈佛大学，刚好派上用场。
相比于IB，有些家长甚至认为高考容易多了。
“创造力这种东西，
是不是上帝造人的时候
忘了给我了？！
上天入地思考问题，
简直太难了！”
——某学习IB的学生
关于IB体系
今年是IB（International Baccalaureate）教育创立50周年。它在创办之初，希望教育打破国界。因此在课程设置上面，它没有以世界上任何一个国家的课程和文化体系为基础，而是自成一体。
它的核心哲学是：Education for Life（终身的教育）。高大上的说法是：IB强调“学生至上”，而不是“分数至上”，主要培养探究真知、跨学科思考、善于行动、理解他人的终身学习者。
它希望年轻人明白：“尽管人与人间存在着差异，但他人的意见也可能是正确的。”
哈佛：允许学生创造专业
一说到大学选专业，总让人忍不住想起一张清单，你要在上面瞄啊喵，找到喜欢的专业。
但哈佛大学不是这样的！
陈怿说，哈佛大学允许学生自己“创造专业”，真正做到了个性化培养。女儿有一个同学想学习国际房地产专业，但这个专业哈佛大学根本没有。于是，学校让他提交一份报告，说清楚自己想学什么科目，审核通过后，这个学生可以在世界各地选择想学的课程。
简直太棒了有没有？
即使没有自己创造专业，每个人在哈佛的学习也是不一样的。学校内部开设了上千们选修课，你也可以用整整一学期到国外学习，同班同学都未必在课堂碰的到。
每学期开始时，学校有一个“购物周”，学生们可以在课程超市里面，任意选择感兴趣的课程试听，然后决定是否坚持。
在哈佛的官方网站上，学校说：“让学生学会做决定，每个人选择自己的路径，这就是哈佛教育的一部分。”
陈怿的女儿从哈佛毕业后，没有选择主流的华尔街投行，而是转战英国和瑞士，学习国际高端活动管理。
尽管这条路比较“非主流”，陈怿选择支持女儿的决定，鼓励她继续探索人生。
陈怿的女儿从小没有上过补习班、也没有为了“爬藤”刻意准备任何技能特长。她们一家人在充分尊重女儿兴趣的前提下，给了她尽可能好的资源，以及极大的耐心陪伴。
陈怿在全职妈妈期间，参加了“如何科学沟通”、“亲子交流”等课程培训，还自学了IB课程、在女儿离家后，50岁的她成功重归职场，成为一名教育规划顾问。
“我们不需要过分雕琢孩子，
每一个孩子都是一个种子，
而家长需要的是给她们一片土壤。
我觉得藤校的家长有一个共同特点：
他们都会让孩子自主的发展，
给孩子的成长一个特别好的空间；
同时父母自己也很乐于学习，
希望不断的挑战自己，
成为孩子的榜样和朋友。”
—— 陈怿
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