想要高考語文高分嗎？去把《史記》給讀了！
“史家之絕唱，無韻之離騷”。
司馬遷寫《史記》時，是公元前100年，文明史剛開始2000多年，人們還在傳說著黃帝與蚩尤的戰爭，歌頌著半人半神的三皇五帝，尊崇著春秋的義戰，體驗著秦漢的風骨。
他的從萬古長夜的黎明破曉開始著墨，把他眼中2000多年的中華歷史，濃縮成130個驚心動魄的小故事，這些小故事是靈魂、是夢源、是種子，共同構築了我們最初的淵源。
時光流逝2000多年，我們讀到《史記》時，我們讀到的是5000年一脈相承的華族命運，相同的文字和夢想、相同的掙扎和奮鬥，相同的委屈和狂喜，穿過無數的戰爭、饑荒、繁蕪、生生不休，活生生地展現在我們面前。
這130卷53萬字的漢字精髓，這是中國人靈魂的洗禮和氣質的重塑。
時光荏苒2000多年，時光駐足2017年的6月，中華大地上的新一代小鮮肉和小鮮花們開始參加高考了，我們來分析高考語文吧——
2017年的高考語文《全國卷1、2、3》，都是150分滿分＝現代文閱讀35分+古詩文閱讀35分+文字運用20分+寫作60分。
其一，現代文閱讀（35分）：就是拿些文學、新聞、論文之類的文字材料讓你讀，看你讀不讀得夠快，讀不讀得懂？
本質上，這就是在考你有沒有“深刻理解漢字表達”的能力？那麼，怎麼才有這能力呢？
你看《史記》這段：籍曰：彼可取而代也。梁掩其口，曰：毋妄言，族矣！（項籍說：“那個人，我可以取代他”。項梁急忙捂住他的嘴，說：“不要胡說，要誅滅九族的”）
這裡面，僅僅一個“族”字，你就得給孩子解釋半天，“族”是啥意思？名詞還是動詞？誅九族？哪九族？九族之間相互關係是什麼？誰定的法律？為什麼會有這樣的法律？
解釋到最後，就是孩子對中國的漢字有了深刻的認識，從而“深刻理解了漢字表達”，結果就是現代文閱讀35分，至少能得到34分。
其二，古詩文閱讀（35分）：就是拿著史書上的古文段落給你看，你看不看得懂？
2017年的全國一卷，選了《宋書·謝弘微傳》；全國二卷，選了《後漢書》和《莊子·逍遙遊》；全國三卷，選了《宋史·許將傳》。
看到沒有？全部是妥妥的24史經典書籍。也就是說，現在的高考語文要求你拿起一本古代史書，就必須能夠妥妥的讀下來，讀懂。
既然如此，那咱們就開始讀最牛逼的史書《史記》吧。能輕鬆讀完《史記》的，其他經典史書也沒問題了，沒準可以當小說看了，古文閱讀的35分，至少得到34分。
其三，文字運用（20分）：就是讓你找一些文章語病，記住一些成語和典故的搭配，理解一些語言文字的內在邏輯。
何以解憂？唯有杜康。何以解這種題呢？唯有閱讀。只有靠著海量閱讀的訓練，才會有迅速找出語病的感覺，才會熟練記住那些成語典故，才會理解語言邏輯。
而海量閱讀的基礎，就是孩子的閱讀速度！如果你一個句子、一個段落都要啃半天，懵懂不知所云，哪裡來的海量閱讀？
而閱讀速度怎麼訓練呢？其實閱讀速度根本不用訓練，需要訓練的是“理解速度”，所有的速讀技巧都是垃圾，讀不快的本質原因是理解跟不上，理解得夠快，閱讀速度才有意義。
而理解速度怎麼訓練呢？肯定是讀《史記》這樣的有點兒難度的書呀！你拉5公斤的槓鈴那不叫訓練，你拉50公斤的槓鈴才是訓練，訓練就是要做難一點點的事嘛。
讀了《史記》，再讀《射鵰》，然後你才能體驗到“海量閱讀”的快感啊。梅花香自苦寒來嘛。負重訓練後，身輕如燕也。
其四，寫作（60分）：這作文60分，你瞎扯幾個字都有35分，切題了寫完整了就有45分，再加點詩文典故，就可以衝到55分了。
當然啦，寫文章本質還是要表達思想，但是高考閱卷時間那麼緊，誰有空搭理你的所謂的思想和觀點呢？說到底還是看你寫的那幾個字通不通順，有沒有一點兒小文采。
文采最好的範文，當然還是《史記》呀！
《史記》是空前絕後、無法逾越的最高峰，跟其他史書（如《漢書》、《三國志》、《資治通鑑》）等都不是一個等級的。
有打油詩云：
《漢書》記賬打瞌睡，《三國》隱晦考據累，
《通鑑》總是論禮分，唯有《史記》催人淚。
《史記》是中國文學的寶庫，僅僅一個《項羽本紀》，裡面貢獻了無數的成語和典故，鴻門宴、項莊舞劍、意在沛公、彼可取而代之、破釜沉舟、四面楚歌、無顏見江東父老……
《史記》是中國文學的典範，它筆力雄渾，構思精奇，氣勢宏大。文章之中蘊有“奇氣”，飄逸而不可測。無論是驚心動魄的荊軻刺秦，還是劍拔弩張的鴻門酒宴，或是快意恩仇的熱血遊俠，皆是蕩氣迴腸而引人入勝。
最後，讀《史記》很難嗎？既然我們的小學生可以把異族的英文小說讀得溜溜的，憑什麼不能把本民族最偉大的古典史書讀下來？畢竟每一個漢字都跟現在是一樣的嘛，只是古文裡那種“微言大意”的表達方式需要適應罷了。
不讀史記百三篇，閱盡書海也枉然。
熟讀史記千古文，得失高考寸心知。
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