宁静致远—家有萌宝

小学的学生，比较常见的问题主要是几个：孩子没兴趣、粗心、磨蹭、理解力差、毛

躁、计算能力差、走神、不上心、坐不住、招惹同学、插话等等。

今天，我们主要针对“粗心”来谈谈，“粗心”到底是什么回事，如何改变孩子的“粗心”问题。

例如，一位家长给我发来的消息：

翼翔老师，我的孩子 ta 不是不会，就是老粗心，每次都要错一到两个，最让我

恼火的是，错的还都是简单的。该教育也教育了，骂也骂过，打也打过，可怎么

就是改不过来呢？我实在是不知道怎么办了。这一次考试，又是一个小错误，得

了 98 分，班里面满分的有 6 个。我都快要被 ta 气死了！孩子这粗心的毛病能

改过来吗？

这是一个典型的问题，家长很焦虑。

可以这么说，只要你愿意改变，那么孩子的很多问题都是可以转变的！

粗心这个问题，当然也不例外！

一、粗心是人们在生活学习中的一种常见现象

这不仅孩子身上存在这种毛病，在我们

这些成年人身上也或多或少地存在着。

回想一下，作为家长的你，平时是不是也容易出现一些粗心的事情呢？比如:

煮菜的时候多放或者忘记放盐？

出门忘记带钥匙？

购物的时候忘了带钱包了？

之所以我们关注孩子的粗心的问题，是因为粗心的毛病在孩子身上表现得更明

显、更突出。同时，因为对比，我们会放大这个粗心问题带来的后果。比如：一

个会做的简单的题目出错，导致考试只得了 98 分，没有满分。我们感到惋惜，

感到本来应该得到的成绩没有得到，所以放大了对这个问题的看法。

二、你对孩子粗心认识可能存在的三个误区

误区一：孩子主观不努力

最典型的说法就是，他不是不会，就是粗心！平时都会的，考试就是会错！

误区二：过度关注学习，忽视生活中做事的条理性

父母经常说的一句话就是：你只要把学习弄好就行了，其他的事情，爸妈来负责。

即便不这么说，行动上也是如此。家庭的事情不需要孩子参与，时时刻刻盯着孩子的学习，目标就是100分。

误区三：简单单调的重复，形式枯燥，造成孩子心理疲倦

最常见的现象就是，这次100个计算，又错两题！再来一张，直到全对为止。

其实，你这是用错误的方法来调整孩子的粗心。

有个一年级的孩子写作业时会抄错字，妈妈为纠正他的错误，规定，抄错一个字，罚 20 遍。孩子有次错了 5 个字，被罚写 100 个字。孩子本来写字就慢，

再加上写错了擦掉重新写，结果本子也被擦烂了，这时妈妈再也按耐不住心中的

怒火，一阵疾风暴雨式的数落，孩子为了保护脆弱的自尊心，也顶起嘴来，结果

让妈妈更生气。

最后的结果是怎么样的？真实的情况很可能是：孩子继续出错，而且越来越不愿意写作业，写作业越来越慢，经常性的走神也出现了。

三、如何解决粗心问题？

方法一：允许孩子有少量错误

各个孩子的发育情况是不一样的。所谓的检查，其实就是人的一种自省能力。这个能力需要到了一定阶段才能发育，一般三年级之后就可以领会如何检查。

现在最大的问题是家长对孩子成绩的焦虑，这种焦虑当然有很大的一部分是学校老师传递过来的。大家都认为，会的你就一定要对。大人给孩子的感觉就是，考了98，如果是因为一道简单的题被扣分，也是不可原谅的！

方法二：多种方式辅导孩子学习

别简单粗暴的哪里不会练哪里。很多老师和家长，都是计算不会，我就每天给孩子来个几十题，天天错，天天写。

其实，很多时候，这是因为孩子厌倦了，没法集中心神而导致的出错。

换一种方式，让孩子用别样的方式训练，往往能够收到不错的效果。

比如：笔算累了，能不能和父母比赛一下心算，每人给对方出10道题，看看谁获胜？

应用题不理解，能不能改成：用熟悉的事物编几道题？

能不能把换位思考，让孩子设计一个易错题来考考大人？

方法三：亲子关系的和谐是最关键的

高效率的学习，必须保持一个开放的心。如果孩子内心是封闭的，那么学习效率肯定低下，粗心的毛病就容易犯了。

作为父母，要适当的宽容（这里不是从容孩子的错误）。积极的面对孩子的错误，和孩子一起商量如何改进，效果是最好的。

现实情况是，孩子根本不愿意跟父母说话，不愿意听。这里的根本障碍就是没有好的亲子关系。

翼翔老师的儿童教育

【原因1:孩子学习品质不足】

理论：首先，粗心不是孩子的错，是孩子学习品质的不足；学习品质，它包括三个主要的元素：第一个就是学习的态度，解决的是爱不爱学；第二个是学习能力，就是你能不能学、会不会学；那第三个呢，就是学习的行为，你做的是不是正确、对不对。学习品质指的就是能够反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向，包括的态度啊、习惯啊、风格呀、行为呀、能力啊，他不是指儿童所要获得的那些知识和技能本身。而是指的儿童自己怎么样去获得各种知识和技能的一种学习倾向、风格、态度、习惯等等。所以说粗心只是我们普通人看待学习孩子学习的一些表面现象，故：“粗心”不是孩子的错！学习能力组成的要素分为两个因素：第一呢，就是智力因素。第二呢，叫做非智力因素。智力因素包括孩子的注意力、专注力，还有编码能力、感知与运动能力、还包括了记忆能力和思维能力，这都是学习能力。非智力因素属于学习品质中学习态度的部分。比如说学习的动机、学习兴趣理论、学习习惯、学习方法，这叫非智力因素，和聪明不聪明没关系。

举例：有的孩子，你看他先天不够特别聪明，但是因为他动机学习的动机很强，对学习很有兴趣，而且学习习惯也好，学习方法也科学啊，有很多帮助学习的先进的工具，那么他的学习能力有了，他的学习成绩也不会差。那么从心理学上总结：学习能力包括：注意能力、记忆能力、言语能力、想象创造力、应对考试的能力，还有自省的能力，能不能反省，还有学习方法、学习习惯，还有合作组织、情绪管理缺一不可。

第一个儿童学习的途径就是看。你要反复。为什么小学生就要反复写三个词，那个字要写十遍呐，等等等等啊。为什么呢？就是视觉是通过眼睛把知识传输到大脑里面的，眼睛是视觉器官，用它来接收传达外界光线的明暗、色彩、形状，产生对外界的人和物的辨别与记忆的能力。没有眼睛，你这个学习途径就会少。他也必须达到一定的能力，你光看见还不行，你看见了你还要用手来把看见的东西再写一遍，这叫手眼协调，视觉的第1种能力。第2是视觉的广度，就是你一看是二十个字一行，还是看三个字儿五个字，甚至是指读、用手指头指着。你读一个字，指一个字，指一个字，读一个字。那么还有一个就是视觉的记忆，看了就记住了。还有视觉的顺序，12345678还是先红后蓝这个是顺序就是编码的能力。那么还包括视觉的辨识，我们刚才说b、d、p、q这几个是特别容易混淆的。那么这个视觉的辨识力，你看到就是一个视觉的能力，他包含了这五种：手眼协调、视觉广度、视觉记忆、视觉顺序和视觉辨识，这是一个很科学的一套学习的理论。需要专业的感统训练机构才有。

举例：阅读同样一本书，有的时候孩子为什么看得慢，有的为什么看的快，别人比如说五个小时看一部中长篇小说，那有的人两天他也看不完，为什么呀，就是他的视觉的广度不够。把这个视野它只能看一个字，看两个字，甚至看完了他的视觉记忆还不行，看完了，然后一翻片儿啊，这个考试卷子，然后他就忘了，然后翻过来再看。你看这就影响了你学习的速度和效率了。这些能力通过训练都可以提高。

第二个儿童学习的途径就是听觉。听觉是人类通过耳朵来学习知识的方式。语言的基本能力是听。听语能力是观察孩子能力的第二方面。特别是文科啊，还有英文啊、汉语等等这个都是。那么在这个听觉呢，他又分四种能力，第一个就是听觉辨识，第二个也是听觉的广度，你能够你看我们成人在做记录的时候，有的人记录特别快，为什么呀，他的听觉广度比较宽，他就能听二十个字，然后它就能记下来，有的人就能只能记四五个字，后面的人就记不下来了，甚至有些成人就会说等一等，再说一遍，或者你慢一点停一下等等。这个就是在早年学习的过程当中能力的训练不足不够。还有什么呢，听觉的顺序不能颠倒啊，那这个也是通过训练来完成的。还包括了听觉的记忆，这四种能力。

第三个儿童学习的途径就是动作。动作是通过运动把感知的世界传入大脑的过程，所谓动作发展就是指身体的大肌肉，通过肩膀、关节、躯干、四肢、膝盖等部位表现出的爬坐走跑跳等大运动的能力。大运动的能力，孩子特别小的时候基本都是靠大运动，而上了学、上了幼儿园开始就有一些精细的小肌肉的动作。那么这些动作呢，是帮助我们完成学习任务的很重要的一个能力。有的人书写能力差，他为什么写的慢啊，他不是他拖沓也不是他不怎么爱学，和态度没关系，而是他能力达不到啊。比如说感统能力啊，不够协调或者小肌肉的控制能力不足，别人写的很流利写的很快，他就会写得很慢，因为他这方面的能力不够平衡。那么这个动作的能力就更多了，比如说速度、变化、松懈、肌力、平衡、方向、协调、韵律等等等等。

举例：比如说熟练的厨师，比如说那个一根面的拉面哥。他在那个拉面的时候，就像舞蹈一样。有些大师傅端着炒勺炒菜那个平衡就像音乐一样啊，你比如说打烧饼那些师傅，那么他的动作达到了非常完美的那种协调。这个更是通过训练实现这个感统能力的提升呢，

方法：一个是通过跳绳，再一个就是游泳，还有一个就是爬树啊这几个最好的感统能力的训练，那么孩子学习成长，以后他要通过什么样完成一些精细的动作，比如扣扣子啊、穿珠子呀等等。这些来训练孩子小肌肉的控制能力，这样他的握笔书写的速度就会好很多。

总之，优秀是练出来的，孩子只有能力上去了，学什么东西也就快了，也不会粗心了，也就更专注了。

【原因2：前庭觉失调】

例如：上课不能专心听讲，易受环境干扰而分心，频繁地改变注意对象；做作业时不能全神贯注，做做玩玩等等。注意力差的孩子，在视知觉把收到的信息传递到大脑进行分析时，信息会受到干扰，就容易出现错误、遗漏或遗失，从而导致粗心。感觉统和前庭觉失调的孩子注意力都不集中，大多数在走路前没有充分爬过的孩子，在小学一二年级学习中都会出现注意力不集中、身体的协调性差，不能有效的控制自己的行动，妨碍了他们从外部世界获取有用的信息，许多感官信息未能传递到大脑，从而出现视而不见、听而不闻的现象。

【原因3：态度不认真，责任心意识不强】

有些孩子对学习本身缺乏责任心，潜意识里没有把学习当作一件重要的事情，以敷衍了事的态度听课，因而对知识的理解囫囵吞枣。做作业时敷衍塞责，马马虎虎凑合着做完，对于做错的题目，也觉得没所谓。这种情况通常是早期家庭教育中没有培养孩子正确面对学习的态度，没有建立孩子在学生时代对学习知识的责任心意识。

【原因4：思维能力造成的粗心】

比如：孩子计算420÷42=10、630÷63=10这些口算题后，接着计算440－44时，由于思维定势孩子往往会把减法错算成除法，即440÷44＝10。再如整数加法的法则是“数位对齐，个位算起”。孩子在计算小数加法时却习惯性的将末位对齐，导致出错。还有一种情况，有的孩子思维单一，逆向思维能力弱，在做文字题的时候，45除以5加上21乘以6的积，和是多少？会列式：45÷5＋21×6，但是如果给孩子式子，让他反过来列成文字题时，就会遇到困难。

【原因5：心理负担过重导致】

一考试就错，这种就是典型的由于对考试的心理负担过重，过分紧张造成的粗心出错。我们常说考试发挥失常，也指这种情况。由于孩子的心理素质较差，面对诸如期末考试这种比较重要的情况，孩子很容易产生慌张、忧虑等不良情绪，甚至生理不适，导致不能专心处理题目。

【原因6：不良习惯导致】

学习是一项庞大、复杂、精细的工程，好的学习习惯在学习中发挥着至关重要的作用。但良好学习习惯的养成要从对生活习惯的培养做起，你会发现很多学习习惯不好的孩子，在生活中也是邋邋遢遢、丢三落四的。因此，家长要多关注孩子面对生活中的点滴小事，耐心的培养孩子做事的条理性。

朱老师说育儿

一看到“孩子粗心”四个字，很多家长就会立即警惕，毕竟考试时因为粗心，本来会做的题出错丢分，真让家长们干着急！

在您担心孩子“粗心”之前，请先想想，生活中你是不是也有粗心的问题？

比如，出门钥匙忘带啦，伞忘带了？工作中重要的事忘记通知啦？

忘记给朋友回复消息啦？忘记……

是的，我们大人也会粗心，当然，我们比孩子做得好的是：会“长记性”！

那么，请再回想：你是怎么长记性的？

是不是出门前会仔细检查一遍？是不是会把重要的事记下来？或者给自己定闹钟提醒？

其实，我们大人克服“粗心”的办法就是——借助固定的行为习惯来要求自己，从行为上去改变。

所以，孩子改变“粗心”毛病的方法也是——从行为习惯上着手更有效。

下面我们来具体举例说说：怎么塑造孩子细心、细致的行为？

首先，必须承认在粗心的表象下，有很多更深层次的原因，表现在不同孩子身上，这些原因所占的比例会有不一样。

首先看看，平常我们如何判断“粗心”对做错题的影响？

1.“简单的，不该错的，考试错了”——很多时候，就是熟练度不够！

2.“原本会做的，考试做错了”——那就考察一下，这个题包涵的基本概念孩子全都清楚吗？

3.“审题错了，不是不会做”——那就留意平常做题的准确率，平常做题争取一遍作对吗？

其实，以上三种情况最好的解决办法，都是养成好的学习习惯、解题习惯。

比如，掌握新知识的方法，如何帮助孩子熟练调用学习到的新知识？

如何帮助孩子从掌握概念开始学习新知识？

如何帮助孩子慢下来，争取每一次都能把会做的题做对？

我们具体来说：

1、本来会，不熟练，一着急就做错了：

刚学会的新知识不能熟练运用，这个时候，要多练一些类型相似的题目，先让孩子不断能作对，积累运用新知识的成就感。在孩子掌握后，可以进行知识的延伸变化训练，然后激发他自己找方法，总结新知识的解题方法。调动孩子的积极性，最重要的是激发他的创新力和成就感。

2、孩子对知识的基本概念不清楚

孩子认为自己本来是会做的，而且平时做对过，只是考试错了。但很可能是Ta 只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么?并未深究。在题型、考察点变化的时候，在考场有压力时，本能的运用最先想到的知识，而没法灵活运用知识。

这时候，请孩子试着来讲解题目，确保孩子确实理解了题目。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。教是最好的学，有时候为了讲明白，孩子们必须把每个知识点都吃透，能帮助深化知识。

3、其实，最冤枉的是审题，

其实，对孩子行为的训练，习惯的养成，不只是在学习中，而是融入到生活中。

所以，如果在学习上练习集中注意力、逐字逐句的阅读有困难，在生活中其他喜欢的事情上来锻炼，是最好的。

生活中，家长也可以通过一些方式来训练孩子的专注力。

比如孩子做作业的时候，给他们创造一个适宜的学习环境，让他们能够全身心投入在学习上；当孩子专注于某件事情上的时候，家长不要刻意打扰，让他们在无形中学会集中注意力。还有，通过孩子对爱好的事能长时间专注来引导和鼓励孩子，这样沉浸式体验也能帮助孩子管理自己的注意力。

刻意练习是学会一个方法、技能、思维最好的办法！养成细心、细致的习惯同样也需要刻意练习，希望家长在孩子的行为养成上给予更多陪伴和鼓励。

嘟小熊读童书

谢谢！“粗心”这个毛病并不是孩子独有的，成人也会粗心。总结我们生活中常范的粗心表现：

1、忘记。比如忘记带钥匙、忘记带水杯、忘记关煤气，笔记本想不起来放哪里了、眼镜找不到放哪里了等等；

2、错别字太多。如果是孩子，表现为作业抄错题、计算错误、如果是成人，表现为工作出错、信息录入错误；

那么怎么才能做到减少粗心毛病的发生呢？

1、休息好，不熬夜。孩子学习太晚，睡眠不足，自然记忆力下降，注意力不容易集中，成人也一样；

2、学习、工作养成习惯不好，没有养成勤检查的习惯。在我刚刚工作时，有次把”申请资金拨付”打印成了“申请奖金拨付”，领导看后幽默的说：“工资还发不下来呢，还想奖金？”，可以说错了一个字，差之千里。

检查也是有方法的，一定要每写或者录入完一句话、一个短语就去检查，不要等整个作业或者文稿完成后才去检查；

3、好记性不如烂笔头，担心自己遗漏细小的事情，可以找个小本子、便签本随时记录下来。比如早上的时间比较紧张，如果担心自己忘记关煤气，忘记拿钥匙，可以用标签纸贴在门上：出门检查煤气、带钥匙！！！这样每天出门时都看到提醒，自然不会忘记。

4、不要把事情安排的太满，顾彼失此，自然目不暇接，忙中出乱。一定要做好计划安排，一件事完成之后，再去做另外一件事，不要同时开始好几件事，或者经常被打断，中途开始新的任务。

改掉粗心的毛病，是一个长期的过程，需要耐心，多做总结，坚持不懈。千万不要对自己的大脑有谜一般的自信，因为我们都是凡夫俗子。最后祝孩子身体健康，学习愉快！

秦凌

粗心，很明显就是不细心。考试的时候，明明自己会做，可能多加了一个零，或者少写了几个字，结果却不理想。

孩子之所以有这样的毛病，我认为有以下两个原因：

一.与性格有关。

乐嘉老师把人的性格分为红黄蓝绿四种，一般红孩子都是属于大大咧咧粗心大意没心没肺丢三落四的这种，不但作业写的一塌糊涂，就连考试也不仔细读题，字往往写得也不认真，甚至丢课本丢作业的事情也经常发生。

对于这样的孩子，老师和家长应该从学习习惯抓起， 比如固定的时间，每天必须练30分钟的字；每天写完作业以后把书包收拾好；写完作业或考试的时候至少要检查一遍……

二.视觉感统失调。

剖腹产的孩子没有经过产道挤压， 缺乏生命中第一次触觉和本体感的体验和学习，容易导致感统失调。

视觉感统失调是感统失调的一种，表现在学习上就容易产生读写障碍，比如读书常会出现跳行、翻书页码不对、抄错题目等视觉上的错误，并易产生疲劳，写错字、算错数和看书串行等。这在大人看来就是粗心大意，孩子其实不是故意的。

对于感统失调的孩子，最好的训练就是爬行。爬行训练可以促进婴儿大脑的发育，开发儿童的潜能。有的早教机构说，孩子一生爬行的时间应该达到800个小时，最少不能低于500小时。这就要求孩子在6到8个月的时候，尽量的让孩子多多爬行，不要用学步车学步带干涉他正常的生长发育过程。如果错过了这个时间，可能就要用更多的时间去弥补。

如果了解了孩子“粗心”背后的真实原因，在孩子犯错的时候，我们可能就没那么生气了。帮助孩子变得越来越好，是每个家长的责任和义务。

有书蜗牛妈妈育儿

孩子总犯粗心的毛病，追其原因主要还是家长在培养孩子独立自主学习的时候，没有为孩子养成良好的学习习惯，而学生自己学习底子也不扎实，粗心说白了就是没有吸收消化知识而拿“粗心”做借口。

怎样改善孩子粗心的毛病

一般“粗心的孩子”性格都比较急躁，那么首先家长需要分析孩子的性格，然后针对性格制定一些相关亲子游戏或者通过日常生活中的事情锻炼孩子处理事情的能力，每次孩子粗心时候，家长不要打骂或者凶孩子，而是通过和善幽默的口气跟孩子指出来，让孩子真心实意的接受。

如此几次以后，孩子真心接受并认可到自己粗心的缺点，那么家长可以与孩子沟通交流并一起改善。家长切忌唠叨唠叨，不但无法改善孩子粗心的毛病，反而会引起孩子的反感。

培养孩子独立自主的能力

培养孩子独立自主的能力，孩子就会远离粗心。因为每一件事都是由孩子自己完成，而家长协助监督，在此期间家长可以与孩子形成朋友关系，通过沟通交流养成良好的独立自主能力，远离粗心。

亲子阅读和书籍有很多关于粗心的绘本和故事，家长可以买来与孩子共同阅读，并通过生活中的事例设计一次因粗心而造成严重后果的场景，以此和孩子共同面对粗心的毛病，并协助孩子改善。

豆妈亲子阅读

粗心是生活中一种常见现象，很多大人的身上也会存在，但是粗心在孩子们的身上体现的更加明显，更加突出。

孩子的粗心有很多种表现，在生活中表现为丢三落四，比如玩具买回家后，过段时间零件都不齐了，上学经常忘带书包，书或者笔袋，放学后，忘了把书拿回来，或者老师发的卷子不见了，放学后是家长群最热闹的时候，经常有家长在群里找书，找卷子，可见，粗心是大多数孩子的毛病。

孩子粗心表现在学习上就是错误率高，特别是一些简单题目经常因看错题，看错数而出错，甚至部分孩子漏题严重，在低年级阶段，孩子粗心造成的错误，是成绩出现差距的主要原因。

针对孩子粗心在生活和学习上的表现，我们来分析下粗心的原因并改掉这个坏习惯。

粗心的原因主要有以下三个方面：

一是注意力不集中。特别是7岁以下的孩子，很容易被外界所干扰，注意力难以长时间集中。注意力差的孩子，在被其他信息干扰后，就会出现错题、漏题现象，长时间发展就变成了粗心的习惯。

针对这个问题，可以对孩子进行专门的注意力训练，比如静坐，要求孩子静坐20分钟；而是做作业规定完成时间，让孩子有紧迫意识，这些都能培养孩子的注意力。对于特别好动的孩子，还可以学下围棋，对提高注意力集中很有帮助。

二是基础知识掌握不扎实。对知识点认知不清，不同知识点之间容易混淆，在做题的时候就会出现错误，看似粗心，实际上是基础不扎实造成的。

针对这个问题，要加强基本功的练习，把每个知识点都学扎实，查漏补缺。

三是家长和老师们的暗示。有些家长会无意的说，我家孩子粗心，在面对孩子，别的家长的时候都这样说，有事可能老师也会这样说。时间长了，孩子就会得到这样一个心理暗示，觉得家长和老师给他贴了粗心大意的标签，自己气馁的同时，也自暴自弃不想改正了。

针对这个问题，家长和老师都要注意说法的方式，不要在孩子面前说过多负面的话，要对从正面进行激励。

总结起来主要是这三点，要根据孩子的情况认真分析原因，区别对待，用心纠正，粗心这个毛病就一定能改正过来。

浩妈杂谈

看似简单的“粗心”其实也分很多种，要分析原因才能找到解决的方法。

1.单纯的注意力问题。我们经常会听到有些家长抱怨孩子注意力不集中，天生的大马虎。其实注意力是可以训练和培养的，注意从小培养尤为重要。孩子在专心玩玩具的时候，不要总去打扰，问孩子关于玩具的问题，给孩子吃小零嘴，这些都属于打扰。大一些的孩子可以做一些需要高度集中注意力的事情，譬如练书法就是一种很好的注意力训练，能够静心。

2.没有养成自我检查的习惯。马虎犯错这种事情人人都可能发生，即使大人也会，除了训练注意力，我们还应该养成自我检查的好习惯，从行为上避免，及时发现并改正错误。怎么样让孩子养成这样的习惯呢？还是要从平时做练习做作业的时候入手，这样在考试的时候才能有效地运用起来。首先，做作业不能拖拉，在保证正确率的情况下尽量提高速度，这样能在考试的时候留出时间来检查。其次，平时作业让孩子自己做检查。有些家长总喜欢包办检查工作，不给孩子锻炼的机会。还有些家长在孩子旁边陪着作业，做一题说一题，一有做错马上说，这些都是不对的，非常不利于孩子自己发现错误。

3.注意力缺陷造成，这就不是单纯的注意力问题了。这些孩子有阅读障碍，比如把5看成3，心里想的是乘号，写出来是加号，这是由于孩子的视知觉发育出现了问题。对待这样的孩子，父母应该以安抚为主，不应该经常责备，增加孩子的心理负担。有严重读写障碍的孩子需要接受特殊教育，在获得一定的帮助下完成学习。

工科生妈妈大不同

第一个原因是孩子性格焦躁，无论做什么事只求快而不在意质量；第二个原因是孩子学习焦虑导致考试过度紧张，因而疏忽大意了；第三个原因是孩子的知识学得不扎实，有些题看似会做其实掌握得并不牢靠。那么，怎么改掉孩子粗心的毛病呢？

教孩子学会审题

有些题看似简单却很容易出错，那是因为没有看清楚题干中隐藏的题意，所以教孩子学会审题是关键，做题时先别急着动笔，一定要先审题，弄清楚题意再答题可以大大减少出错的几率。

让孩子学会自己检查作业

现在的孩子做完作业都是家长给孩子检查作业，这样会让孩子形成依赖心理，认为检查作业是家长的事儿，在考试的时候做完题孩子就不知道怎么检查，因此家长要让孩子学会自己检查作业，发现错误并加以改正，家长如果不放心可以再给孩子检查一遍，如果发现有不对的地方，不要告诉孩子哪道题错了，而要让孩子自己再检查一遍，这样长期坚持孩子会逐渐变得细心起来，也学会了做完题就检查的好习惯。

给孩子准备错题本

家长要给孩子准备一个错题本，让孩子把出错的题都记录在错题本上，并写明是什么原因导致的出错，写得越详细越好，再进行纠错，经常看看这些错题，考试前期重点复习错题本上的题，查漏补缺，这样能达到事半功倍的效果。

另外，家长不要给孩子太大的压力，也不要太过于在意孩子的成绩，而要看到孩子的优点，多鼓励孩子，鼓励能使孩子更优秀。

虎妈猫爸萌娃

孩子答题，家长一看，哎呀，这么简单的题也能错？跟孩子指出来，孩子一看，呀，加号看成减号了！家长叹口气，唠叨着：明明会做的，怎么就这么粗心？

然后呢？

然后就没有然后了。

孩子做错了题，家长检查发现了，接着修改答案，交给老师。整个过程中，焦虑的人是家长，着急的人是家长，孩子呢？孩子只是简单地改了答案，完全没往心里去。

这这不起眼的错误，孩子不承受任何损失，可能连不好意思的感觉都没有。

“怎么没有损失？考试的时候一粗心，成绩就上不去了啊！”

表面上看，成绩上有些损失。可孩子真觉得损失了成绩吗。

不一定。

因为孩子多半会听到家长这么说：你看你，明明会做的，这么粗心，错了吧！

孩子往往会听见前半句“会做的”，忽略掉后半句“错了吧”。

看，对孩子而言，粗心是没有损失的，因为自己完全是“会做的”嘛。

这就是贴标签的作用。

给孩子贴上“粗心”的标签，家长和孩子都得到了一种心理上的补偿。家长觉得情况没那么糟糕，孩子觉得所谓的粗心也不是什么大问题。

若真想让孩子别那么粗心，那就不要强调粗心这个理由，错了就是错了，就是学的不够好，没有别的理由。

關鍵字: 育儿 粗心 会犯